Avisos del Ing. Jorge Luis Álvarez: próximos temas, lecturas e investigaciones, tareas, evaluaciones cortas y logística. Cada sesión repite su bloque propio; aquí están todos juntos.
Últimos avisos disponibles en las grabaciones, hasta el 17 de octubre. Las propuestas pendientes conservan esa condición.
Quien falte al presencial del 22 debe solicitar reposición rápidamente, siempre que no haya solicitado otra: el profesor menciona hacerlo el mismo 24 y, a más tardar, «26 o 27», antes de la reposición del 29. La expresión no fija un día límite único; verificar en UEDI las instrucciones aplicables. Conviene hacer la práctica remota del 24 aunque se falte al 22: permite obtener sus aproximadamente 20–25 puntos y dejar por reponer solo el escrito; la práctica sola no completa la nota del parcial. El profesor plantea una reposición escrita que no debería requerir simulación; si falta también la parte práctica, podría exigir computadora. El alcance y las condiciones finales siguen pendientes de confirmación.
Condición: Solo una reposición de parcial; el tramo no fija una fecha límite única.
El parcial será el jueves 22 de octubre, salón 110 del T-3, de 7:10 a 8:50, según el calendario proyectado y la confirmación oral. Cubre toda la unidad IV: arquetipos, hábitos, modelación, simulación y diagramas; el único trabajo que se traslada al sábado es ejecutar la simulación en Vensim. Puede pedir interpretar, reconocer o dibujar diagramas causales y de flujos y niveles en papel; no se requiere computadora para ejecutar Vensim en el salón el 22. El profesor estima aproximadamente 75–80 % de la ponderación para el presencial y el resto para la práctica.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Confirmada la práctica de Vensim del sábado 24 de octubre en forma virtual y durante el horario de clase. Complementará el tercer parcial con unos 20–25 puntos, según la estimación del profesor; la ponderación presencial también se expresó como aproximada (75–80 %). Se requiere presencia en el ambiente virtual e informe PDF con el procedimiento, capturas, gráficas o tablas y su interpretación: no basta la respuesta final para obtener toda la nota. Conviene realizarla aunque se falte al escrito del 22, para que quede por reponer solo esa parte, previa solicitud.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
El profesor mantiene la reposición del jueves 29 para quienes tengan solicitud previa; solo se permite una reposición de parcial. El salón y el alcance siguen pendientes. Puede ser de cobertura general o específica según las solicitudes. Al hablar de segundo y tercer parcial plantea que la reposición escrita no debería requerir simulación; para el tercero recomienda realizar la práctica del 24 aunque se falte al escrito del 22, de modo que solo quede por reponer la parte escrita. Si también se repone la práctica, podría requerirse computadora. El formato final aún debe confirmarse.
Condición: Fecha programada; salón, alcance y eventual uso de computadora pendientes de confirmación.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Al presentarse en los primeros minutos de la sesión, el auxiliar Enner Mendizábal avisó que, según el reglamento, ya no puede haber grupo de WhatsApp del curso. El canal para escribirle es su correo institucional: dice que responde rápido y que por ahí pueden mandarle todas sus dudas. Acompaña la sección durante todo el semestre y también apoya cuidando las evaluaciones presenciales.
«Según el reglamento, ahora ya no podemos tener el grupo de WhatsApp, ¿no? Pero aquí estaría mi correo institucional. Yo respondo rápido, entonces ahí pueden ustedes mandarme todas sus dudas.» — Aux. Enner Mendizábal, Clase 1
Las clases son virtuales y síncronas por Google Meet, jueves y sábado de 07:10 a 08:50. Las tres evaluaciones parciales y el examen final se realizan de forma presencial en la Facultad de Ingeniería.
Materiales, lecturas, videos, tareas y evaluaciones cortas se publican y entregan en UEDI. Es responsabilidad del estudiante revisarla con frecuencia y resolver cualquier problema de acceso a tiempo.
Zona de 75 puntos: 3 evaluaciones parciales (17/17/16 = 50%), participación activa —tareas, participación, cortas y asistencia— (15%) y desarrollo de modelos de simulación (10%). Examen final: 25%. Zona mínima para examen final: 36; nota de promoción: 61.
Primera evaluación: sábado 15 de agosto (por confirmar). Segunda: jueves 17 de septiembre. Tercera: jueves 22 de octubre. Examen de reposición: jueves 29 de octubre (solo se repone un parcial). Examen final: noviembre 2026, según calendario de la Facultad.
Al recorrer el calendario, el profesor apartó la semana de congresos estudiantiles —del 20 de septiembre al 2 de octubre—: lo más seguro es que en ese lapso no haya actividad docente, porque la sección estará en las actividades del congreso. Quedan así menos días para la etapa que va del 19 de septiembre al 17 de octubre, aunque considera que el tiempo alcanza para cubrir la temática. La tercera evaluación, el jueves 22 de octubre, no se mueve por ello.
«Por ahí hay una semana de congresos entre el 20 de septiembre y 2 de octubre en donde posiblemente —más seguro— que no tengamos actividad docente, que ustedes van a estar en estas actividades del congreso estudiantil. […] Por lo cual son menos días que tenemos en este lapso de tiempo, pero creo que sí es suficiente para cubrir esta temática.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 1
Para la próxima sesión: ver el video de paradigmas de Joel Barker (en la plataforma) y leer el artículo sobre los tipos de pensamiento. Se anuncia una evaluación corta de lectura para la siguiente clase.
La siguiente sesión profundiza en los conceptos de Joel Barker sobre paradigmas y en los tipos de pensamiento que el curso enfatiza (metacognitivo, sistémico y crítico).
Las tareas, ejercicios, investigaciones y evaluaciones cortas se realizan cuando se programan, porque sirven para aprender el contenido de cada unidad antes del parcial. El profesor indicó que no se prevén reposiciones para esas actividades. La reposición al final del semestre aplica únicamente a una evaluación parcial ausente, en un caso extremo, previa solicitud por correo y con justificación enviada lo antes posible.
«No pensamos en que se hagan reposiciones de esas actividades, porque su objetivo es justamente que conforme las van haciendo ustedes van aprendiendo.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 1
La primera evaluación parcial incluye la unidad 1, sobre sistemas abstractos diseñados, y la unidad 2, sobre Teoría General de Sistemas. La fecha inicialmente prevista es el sábado 15 de agosto, condicionada a que ese día haya actividad y no cambie la programación del feriado.
«Esa primera evaluación parcial del curso cubrirá tanto la unidad uno del curso sobre los sistemas abstractos diseñados como la unidad dos sobre la Teoría General de Sistemas.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 1
Programa y evaluación del curso →Unidad 2 · Visión general →
Se aplicó en vivo por la plataforma la primera evaluación corta sobre paradigmas y tipos de pensamiento. La tomaron 53 estudiantes con un promedio superior a 80.
Investigar y entregar en PDF una síntesis de dos modelos: la escalera de inferencias y el modelo del iceberg (los cuatro niveles de la visión sistémica). Entrega en UEDI para la próxima clase.
El curso se apoya en Derek Cabrera: los problemas complejos surgen de la discordancia entre cómo funcionan realmente los sistemas del mundo y cómo pensamos que funcionan. Reducir esa discordancia es el objetivo del pensamiento sistémico.
«Los problemas complejos surgen de la discordancia entre el funcionamiento de los sistemas del mundo real y cómo pensamos nosotros que estos sistemas de la realidad funcionan.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 2
La siguiente sesión desarrolla la escalera de inferencias y el modelo del iceberg / cuatro niveles de la visión sistémica, base para el resto de la Unidad 1.
Quien todavía no haya visto los videos asignados debe completarlos. Después del examen corto queda disponible la retroalimentación con la nota y las respuestas; las dudas sobre esas preguntas o sobre paradigmas pueden plantearse en la siguiente sesión. Las dudas específicas de la síntesis sobre la escalera de inferencias y el iceberg también pueden comunicarse al profesor.
«Si alguien no ha visto los videos, era su tarea, pero tiene que verlos.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 2
La sesión se apoyó en la investigación que el grupo debía traer sobre los dos modelos dejados de tarea. Solo se desarrolló el de la escalera de inferencias —los aportes de los estudiantes en el chat sirvieron para ubicar cada operación mental en su escalón—; el segundo modelo quedó pendiente por falta de tiempo.
«Vamos a utilizar la investigación que ustedes han realizado de los modelos que dejábamos ahí de tarea, el modelo de la escalera de inferencias, y espero nos dé tiempo abarcar también el modelo del iceberg de las perspectivas sistémicas.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 3
Tarea: escalera de inferencias e iceberg →Escalera de inferencias →
El profesor recordó que en la plataforma del curso está el video que explica la escalera de forma caricaturesca y pidió expresamente que lo vea quien aún no lo haya hecho. Advirtió que ese video descompone el proceso en más escalones que las gráficas mostradas en clase, porque cada autor detalla los subprocesos a distinto nivel. Al cerrar la sesión pidió volver a leer el material, ver nuevamente el video y comprender bien el modelo y la importancia de validar las inferencias.
«Es importante, si alguien no lo ha visto, por favor, véanlo, por favor. Ahí, justamente ahí está la explicación, aunque el video agrega creo que más escalones a los que veíamos en los gráficos anteriores.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 3
Se introdujo formalmente el modelo de los 14 hábitos de un pensador sistémico como guía que acompañará todas las unidades del curso. El enlace al material completo de la Waters Foundation está en la plataforma; el profesor aclaró que las imágenes pueden haber cambiado de versión, pero los 14 hábitos siguen siendo los mismos. En la Unidad 1 se trabajarán cuatro: modelos mentales, suposiciones, perspectivas y película completa.
«Hay un enlace en UEDI de la Waters Foundation donde está todo su material de estudio sobre estos hábitos de pensador sistémico.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 3
Hábitos del pensador sistémico →Hábito: reconoce y prueba suposiciones →
No hubo tiempo para revisar el segundo modelo investigado, así que se traslada a la siguiente clase, ligado al primer hábito: «considera cómo los modelos mentales afectan la realidad actual y el futuro». El profesor adelantó además que se verá que los modelos mentales no solo se deciden conscientemente, sino que se adquieren y replican de quienes nos acompañan en nuestro proceso evolutivo. La continuación quedó para el sábado 25.
«No me dio tiempo de revisar el otro modelo que ustedes investigaron, pero lo vamos a hacer el próximo día, porque tiene que ver mucho con esto, y lo vamos a ver en función del siguiente hábito de un pensador sistémico.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 3
Leer completa la historia de la empresa Acme —el PDF titulado «Caso de estudio práctico sobre los cuatro niveles del modelo del iceberg», con extractos de La quinta disciplina en la práctica de Peter Senge, disponible bajo los materiales de la unidad 1— y sintetizarla en una tabla de cuatro filas, una por nivel: hechos, tendencias, estructuras sistémicas y modelos mentales. En cada fila debe anotarse qué identificaron los actores de la historia en ese nivel y qué tan fácil o difícil les resultó verlo. Se entrega en PDF, subiéndolo a la entrada de participación activa que el profesor habilitará en el aula virtual.
«Esa síntesis la deben de entregar en un PDF, esa tablita que sintetiza la historia del modelo del iceberg, el próximo día, subiéndola en esa opción que voy a darles de entrega de la tarea sobre esta lectura.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 4
Las tareas se entregan el mismo día de clase, a la hora de inicio: las 7:10 es la entrega ideal y hay holgura hasta las 7:30 o las 8:00, según la tarea y el uso que se le vaya a dar en la sesión. La entrada de entrega en el aula virtual se habilita un día antes o el mismo día, pero la tarea queda definida desde que se deja, de modo que puede trabajarse desde el mismo día en que se anuncia.
«Lo más frecuente va a ser que las tareas las tengan que entregar el mismo día de clase, a la hora de inicio de clase, con un rango de holgura de la entrega: 7:10 la entrega ideal, pero pueden entregar hasta las 7:30 o hasta las 8, dependiendo de la tarea que yo les deje.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 4
El jueves se desarrollará el tercer hábito, cambiar las perspectivas para aumentar la comprensión, con técnicas y sugerencias concretas para que un pensador sistémico aprenda a cambiar de perspectiva. Con esa sesión se finaliza la unidad 1 y en agosto empieza la unidad 2 del curso.
«Así que el próximo día vamos a hablar de las perspectivas. […] El próximo día de clase vamos finalizando la unidad uno y vamos a ir empezando hacia el próximo mes de agosto de la unidad dos del curso.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 4
Perspectivas →Hábito: cambia las perspectivas →Unidad 2: visión general →
El profesor insiste en que las láminas son solo una síntesis de los aspectos conceptuales más importantes. Hay que ver los videos del iceberg —incluido el del profesor chileno que describe el quinto nivel, el de los motivadores internos—, el video del experimento de los monos y el del experimento de conformidad, además de las lecturas asociadas. Las dudas sobre ese material pueden plantearse en las próximas clases.
«Sigan profundizando las lecturas y los materiales, que yo aquí solo estoy sintetizando con algunas láminas y con alguno de los aspectos conceptuales más importantes, pero en las lecturas y los videos hay mucha más información.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 4
Video: el iceberg de cuatro niveles →El experimento de los monos →Video de paradigmas →
El profesor recordó que las grabaciones de las sesiones anteriores están enlazadas para el grupo e inició la grabación de esta clase. Si una persona inscrita no puede abrir los videos o el sistema le solicita acceso, debe comunicárselo al profesor para resolverlo.
«Las de los días anteriores están ahí, los enlaces, y yo espero que todos puedan verlo. […] Si alguien tuviera dificultad para ver los videos, pues me comentan.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 4
El profesor agradece a quienes ya subieron a UEDI la tarea sobre las perspectivas del iceberg y avisa, al minuto 01:14 de la grabación completa, que quienes aún no la han entregado pueden hacerlo hasta las 8:00 de esa misma mañana. Recuerda además que cualquier duda sobre esta o sobre otras tareas puede plantearse en el chat del Meet o levantando la mano durante la clase.
«Gracias también a los estudiantes que han entregado ya en UEDI su tarea relacionada con las perspectivas del iceberg. Todavía pueden entregarla, si aún no lo han hecho, hasta las 8 de la mañana.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 5
Cuarta tarea de la unidad: ver el video «Cómo hablar con otros que piensan distinto», de Guadalupe Nogués, disponible en la plataforma, y entregar una síntesis de las conclusiones a las que ella llega al final. El profesor precisa que lo que interesa es lo que debemos tomar en cuenta para aprender a hablar con quienes piensan distinto, porque esas conclusiones —aunque la científica use una terminología más científica— coinciden con los términos del diálogo trabajados en clase y complementan el hábito de cambiar de perspectiva.
«Les dejo de tarea que vean ese video. […] Así que les dejo de tarea que hagan una síntesis de ese video: las conclusiones de Guadalupe de lo que debemos de tomar en cuenta para poder aprender a hablar con otros, porque el reto ahí es hablar con otros que piensan distinto.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 5
Video: hablar con quienes piensan distinto →El diálogo en la clase 5 →
El profesor anunció que buscaría y publicaría en la plataforma un video adicional, de un autor que sostiene que sí es posible vivir sin modelos mentales ni sistemas abstractos, aunque use su propia terminología. Avisará por mensaje cuando esté publicado y en la siguiente sesión se intercambiarán impresiones sobre lo que ese autor plantea, como punto de reflexión con el que se cierra la unidad.
«Incluso ese video se lo voy a publicar; voy a mandar un mensaje cuando ya esté publicado para que lo vean, y el próximo día, para cerrar esta unidad, vamos a intercambiar impresiones de qué piensan de lo que este autor dice.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 5
Con esta sesión se termina de revisar la dinámica de los modelos mentales o paradigmas. A partir de la próxima unidad —que arranca el sábado 1 de agosto— se entra a la teoría de sistemas propiamente dicha: las perspectivas sistémicas más allá del iceberg, la definición conceptual de sistema, la perspectiva sistémica frente a la analítica y la dinámica de retroalimentación que mantiene vigente un modelo mental.
«Ya vamos a verla con más detalle la próxima unidad, que empezamos el próximo día, en donde al ver las diferentes perspectivas sistémicas, más allá de lo que el iceberg ya nos permitió interpretar, nos vamos a dar cuenta que los sistemas complejos requieren múltiples perspectivas para poder apreciarse por completo.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 5
El primer examen parcial está previsto para el sábado 15 de agosto y cubre las dos primeras unidades del curso. Es presencial, como todas las evaluaciones del semestre; el salón se informará más adelante. El profesor explicó que la universidad había movido el feriado al viernes 14 y que mantendría el examen el sábado 15 únicamente si la universidad no cambiaba nuevamente esa programación; si hubiera un cambio, lo comunicaría al grupo. La Unidad 2 se cubre del 1 al 13 de agosto.
«El parcial está programado para el 15 de agosto, cubriendo las dos primeras unidades del curso. Es 15 porque la universidad movió el feriado del 15 de agosto, por ser sábado, al viernes 14. Los exámenes en el semestre son todos presenciales, así que yo les daré información en qué salón nos encontramos ese día allá en las instalaciones de la facultad.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 5
Programa y evaluación del curso →Unidad 2 · Visión general →
Antes de entrar de lleno a la Teoría General de Sistemas, la siguiente sesión abre espacio para resolver dudas de la unidad 1, comentar el video adicional anunciado por el profesor y conversar sobre el video de Guadalupe Nogués que sirve de base para la síntesis asignada.
«El próximo día resolvemos dudas y hablamos un poco sobre este video que les voy a dejar, sobre el video que ustedes también tienen de tarea para hacer su síntesis.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 5
Video: hablar con quienes piensan distinto →Sistémico vs no sistémico →
Se registraron 57 entregas de la tarea sobre el video de Guadalupe Nogués y el profesor agradeció a quienes cumplieron. Las conclusiones se pusieron en común en clase, a partir de los aportes que la sección fue dejando en el chat, y quedaron sintetizadas en tres: el pluralismo, la habilidad de escuchar —y no solo de argumentar— y la de separar las ideas de las personas. Sobre esa última el profesor insistió en que una persona y sus ideas son dos sistemas distintos, de modo que atacar las ideas no es atacar a quien las sostiene. La dificultad práctica, advirtió, es que quien no reconoce sus propios modelos mentales siente que el ataque va contra ella misma, por ser su creadora o su portadora.
«Tenemos 57 entregas. Gracias a los que han cumplido con su tarea.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 6
Video: hablar con quienes piensan distinto →El diálogo en la clase 5 →
Se reprodujo en clase el extracto de unos cinco minutos de una conferencia de Emilio Carrillo, el video que el profesor había prometido al cerrar la unidad 1: el autor sostiene que se puede prescindir de los sistemas de creencias. Tras verlo se abrió el debate con los comentarios de la sección y quedó una posición de trabajo: prescindir de ellos al cien por ciento probablemente no sea posible, pero sí cabe hacerlos conscientes, enriquecerlos hasta volverlos sistémicos o suspenderlos temporalmente. El profesor situó la discusión en el terreno de la filosofía sistémica, que va más a fondo y no forma parte del temario del curso, y la dejó explícitamente como punto de reflexión. Lo que sí ocupa al curso es construir modelos mentales sistémicos y usarlos como herramienta.
«Quizás podríamos darnos cuenta que algunos no nos son muy útiles y podríamos liberarlos, pero quedarnos 100% sin sistemas de creencias probablemente no sea 100% posible.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 6
La unidad 2, «Teoría General de Sistemas – conceptos», arranca con esta sesión y se cierra el 13 de agosto. La componen nueve temas: visión general, conceptos básicos de un sistema, estructura, niveles —subsistemas y suprasistemas—, sinergia y emergencia, complejidad sistémica, el universo como conjunto de sistemas, otros conceptos de la Teoría General de Sistemas e introducción a los hábitos. Son pocas sesiones para nueve temas y todas caen antes del primer parcial, así que conviene no dejar acumulada la lectura. El profesor advirtió que algunos de estos conceptos pueden resultar complejos y que se irán ampliando con ejemplos a lo largo de las unidades siguientes.
«A partir de hoy, hasta el próximo 13 de agosto, vamos a buscar comprender la conceptualización básica de esta teoría de sistemas.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 6
El material asociado con la Teoría General de Sistemas y con las cuatro reglas ya está publicado en UEDI, bajo la unidad 2 del curso. La tarea para la próxima sesión es leerlo, ver los videos que lo acompañan y llegar con las dudas anotadas para plantearlas en clase. El profesor cerró la sesión sintetizando en unas pocas láminas por razones de tiempo, de modo que la ampliación está justamente en esos materiales. Con el parcial del 15 de agosto encima, esta lectura es la que sostiene las sesiones que quedan de la unidad.
«Todo el material asociado con estas reglas, con esta teoría, está en UEDI, la unidad dos del curso. Les invito a que vayan leyendo y ampliando con los videos que están ahí. […] Su tarea es leer los materiales, ver los contenidos y traer dudas si las hubiera.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 6
La sesión terminó presentando las cuatro reglas simples que están en la base del pensamiento sistémico: Distinciones, Sistemas, Relaciones y Perspectivas. A partir del jueves se desarrollan una por una, con ejemplos de aplicación y con lo que el profesor llamó «un pequeño algoritmo» de cómo deberían aplicarse para pensar sistémicamente. También se retoma la propiedad emergente con más ejemplos, porque el pensamiento sistémico se explicó en clase como la propiedad que emerge de aplicar esas cuatro operaciones mentales. Conviene llegar con las cuatro reglas ya distinguidas por su nombre.
«El próximo día vamos a dar ejemplos de cómo vamos aplicando estas reglas, ver un pequeño algoritmo de cómo es que deberíamos de aplicarlas para ser pensadores sistémicos.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 6
DSRP · las cuatro reglas →Las cuatro reglas en la unidad 1 →
Al abrir la sesión el profesor confirmó que se sigue trabajando para realizar el primer parcial del curso el sábado 15 de agosto, condicionado a que no haya ningún cambio en la programación del feriado. La evaluación cubre las dos primeras unidades y es presencial, como todas las del semestre. La lámina del programa proyectada en clase todavía imprime esa fecha como «por confirmar», así que conviene seguir revisando los avisos de UEDI durante las dos semanas previas. El margen es estrecho: la unidad 2 se cubre hasta el 13 de agosto y el examen llega dos días después.
«No pierdan de vista que seguimos trabajando para realizar el primer parcial del curso el sábado 15 de agosto, si no hay ningún cambio en la programación del feriado.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 6
Programa y evaluación del curso →El aviso en la clase 6 →Unidad 2 · Visión general →
Cada estudiante debe escoger dos sistemas de la realidad —físicos, tecnológicos, humanos o de cualquier otro tipo— y describir cada uno desde tres perspectivas. En la perspectiva ontológica se identifican las partes del sistema y sus relaciones más notorias. En la perspectiva funcional se describen sus procesos y funciones, incluidas las entradas y salidas. En la perspectiva genética se explica cómo evoluciona el sistema a lo largo del tiempo. Pueden añadirse otras perspectivas o puntos de vista pertinentes. El ejercicio completo se integra en una sola síntesis en PDF que incluya ambos sistemas, con títulos claros y una redacción propia para cada perspectiva.
«Vamos a hacerla por lo menos con dos realidades del mundo, cualquiera que sea. […] Lo integran en una síntesis de un PDF para constancia de haber hecho su tarea, que al hacerla ustedes estarán aplicando el pensamiento sistémico.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 7
Práctica guiada de la Tarea #4 →Repasar las cuatro operaciones DSRP →Repasar la estructura de sistemas →
El profesor cerró la sesión invitando a empezar el ejercicio y a llevar a la siguiente clase cualquier duda que surja al aplicar las cuatro operaciones del pensamiento sistémico a los dos sistemas elegidos.
«Si queda alguna duda al hacer su tarea sobre cómo aplicar estas cuatro operaciones del pensamiento sistémico, pues el próximo día las resolvemos con mucho gusto.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 7
Al comenzar la sesión, el profesor agradeció a los 47 estudiantes que ya habían entregado la descripción sistémica de dos realidades y confirmó que todavía se podía enviar la Tarea #4 hasta las 08:00 de esa misma mañana. El aviso documenta el cierre indicado en clase; no extiende retroactivamente el plazo.
«Gracias a los 47 estudiantes que de momento han entregado. Todavía pueden ir entregando su tarea hasta las 8 de la mañana.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 8
Consigna original de la Tarea #4 →Revisión de la Tarea #4 en clase →
Para la siguiente clase hay que investigar en qué consiste la teoría del caos y qué significa el efecto mariposa. Es una introducción a los comportamientos altamente complejos que se desarrollarán en la unidad siguiente; la teoría del caos completa queda fuera del alcance de este curso. El profesor anunció que publicaría una entrada en UEDI para que cada estudiante entregue allí la investigación. No indicó extensión, formato ni ponderación en la grabación.
«Hagan para el próximo día una investigación sobre teoría del caos, sobre el efecto mariposa. […] Ahí les dejo que investiguen y amplíen; les voy a poner entrada en UEDI para que cada quien entregue su tarea.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 8
T-5 · Lección de la investigación entregada →Teoría del caos en la Clase 8 →Materiales de la unidad →
Como segundo ejercicio para la siguiente clase, cada estudiante debe identificar en su contexto cercano dos sistemas de cada una de las cuatro categorías del mapa de Peter Checkland: naturales, de actividad humana, físicos diseñados y abstractos diseñados. Son ocho ejemplos en total. Hay que distinguirlos, nombrarlos y escribir una breve descripción que justifique su clasificación. La grabación no fija formato, extensión, ponderación ni un canal de entrega para este segundo ejercicio.
«Identifiquen dentro de su contexto más cercano dos sistemas de cada uno de estos cuatro tipos. Distínganlos, nómbrenlos y den una breve descripción. Háganlo como un segundo ejercicio para el próximo día.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 8
T-6 · Lección del ejercicio entregado →Mapa sistémico de Checkland →Universo de sistemas →
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Primer parcial: sábado 22 de agosto, 07:10 a 08:50, salón 410 del T3.
El primer parcial está programado para el sábado 15 de agosto de 2026 a las 07:10, de forma presencial en el salón 110 del edificio T3 de la Facultad de Ingeniería. Se responde en papel y no hay que llevar computadora. Cubre todos los conceptos de Teoría General de Sistemas trabajados en la unidad 2 y lo estudiado sobre sistemas abstractos diseñados en la unidad 1. El profesor indicó que avisaría únicamente si nuevas directrices de la Facultad obligaran a cambiar la fecha.
«El próximo sábado 15 de agosto es presencial en la Facultad de Ingeniería, en el salón 110 del T3. […] A las 7:10 de la mañana nos juntaremos. No hay que llevar computadora; es un examen en papel.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 8
Programa y evaluación del curso →Preparación del primer parcial →
En la clase del jueves 13 de agosto se completarán los conceptos básicos previstos para la unidad 2. El profesor anunció además una evaluación corta de práctica con unas cuantas preguntas semejantes a las del primer parcial. Conviene llegar con los videos y materiales de lectura revisados y usar el ejercicio para detectar los temas de las unidades 1 y 2 que todavía requieren preparación.
«El próximo día estaremos completando los conceptos básicos de teoría de sistemas. […] Les voy a poner algún otro examen corto con unas cuantas preguntas que pueden ser como las del examen para que practiquen.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 8
Respondiendo una pregunta del chat, el profesor confirma que la universidad decidió dar feriado el 14 y el 15 de agosto, de modo que esos días no hay actividad docente. Es la causa directa de que el primer parcial, previsto para el sábado 15, se reprograme.
«Dado que la universidad sí decidió dar feriado el día 14 y día 15 de agosto, no tendríamos actividad docente en esos días, por lo cual el examen parcial lo vamos a reprogramar. De hecho, ya está reprogramado.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 9
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Primer parcial: el próximo sábado en el salón 410 del T3, a las 7:10 y en papel.
El primer parcial se traslada del sábado 15 al sábado 22 de agosto por el feriado. Se mantiene el horario de clase, de 07:10 a 08:50, y el salón asignado para esta ocasión es el salón 410 del edificio T3 de la Facultad de Ingeniería. El profesor repite el anuncio al cierre de la sesión para quienes no escucharon el inicio y ofrece enviar un recordatorio. Sobre el formato no dijo nada nuevo: la última instrucción explícita sigue siendo la de la Clase 8, en papel y sin computadora.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
«Para no alterar el esquema de lo que habíamos programado como examen, vamos a reprogramarlo para el siguiente sábado, el sábado 22 de agosto. Siempre a la misma hora de clase, 7:10 a 8:50. Ya se nos fue asignado ahora para esta ocasión de primer parcial: será el salón 410 en el edificio T3.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 9
El profesor invita a repasar todos los materiales disponibles de las unidades 1 y 2, y deja el jueves siguiente para resolver lo que quede pendiente antes del parcial. Lo reitera al cierre: quien se quede con alguna duda puede plantearla el próximo día de clase.
«Alguna duda adicional que no podamos cubrir hoy, pues todavía tendremos el próximo jueves para hablar de los temas cubiertos en la unidad uno y dos. Ustedes pueden repasar todos los materiales disponibles para estas dos unidades.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 9
El jueves 20 de agosto se inicia la unidad 3 del curso, que profundizará en el pensamiento sistémico complejo y en la modelación con mapas sistémicos. El profesor aclara que esa temática no se evalúa en el examen del sábado 22: solo se adelanta para no detener el avance del curso.
«Aunque vamos a tener clase el próximo jueves, el 20 de agosto, ese día vamos a empezar con la unidad 3 del curso, aunque esa temática no la vamos a evaluar en el examen del sábado 22; solo vamos a adelantar para que podamos ir continuando con los contenidos del curso.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 9
Tras definir la equifinalidad, el profesor menciona la multifinalidad como el concepto opuesto y la deja de tarea para completar la revisión conceptual de la teoría de sistemas. En toda la grabación no se pronuncia formato, extensión, canal de entrega ni fecha límite: los únicos verbos son «investiguen» y «definan». El portal no completa esos vacíos.
«Ahí se los dejo de tarea para que ustedes complementen esta revisión conceptual de la teoría de sistemas. Investiguen qué es la multifinalidad en los sistemas. Así como vimos la entropía y la neguentropía, investiguen y definan qué es la multifinalidad de un sistema.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 9
Equifinalidad en la Clase 9 →2.8 · Otros conceptos de la TGS →
Al cierre de la sesión el profesor habilita la segunda evaluación corta del curso, de diez preguntas sobre los conceptos de la teoría general de sistemas, con una ventana de 8:33 a 8:47. La identifica dentro de la sección de participación activa y anuncia que al finalizar se activa la retroalimentación para que cada estudiante se autoevalúe. Comentó después un promedio por arriba de 80 puntos. El nombre de la plataforma queda ininteligible en la transcripción automática, así que el portal no lo afirma.
«Vamos a hacer una evaluación corta de retroalimentación para ver si se ha ido comprendiendo. Esta evaluación corta, de 10 preguntas, nos va a servir para retroalimentarnos si se ha comprendido la temática. Sería nuestra evaluación corta número dos; la vamos a identificar ahí en la sección de participación activa.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 9
El profesor confirma el salón asignado y repite las condiciones: el examen es el sábado 22 de agosto en el edificio T3, salón 410, a las 7:10, en formato escrito y sin ningún dispositivo. El contenido cubre solamente las unidades 1 y 2 —sistemas abstractos diseñados y teoría general de sistemas—, de modo que la unidad 3 que empieza hoy no entra. Al cierre añade que las preguntas serán diversas, de selección múltiple y de respuesta abierta.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
«Nos vemos, por favor, no lo olviden, el próximo sábado en el salón 410 del T3 a las 7:10 en el horario de clase, para realizar la evaluación en formato escrito. No tienen que llevar nada, no hay necesidad de usar ningún dispositivo.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 10
Apertura de la Clase 10 →Las 30 preguntas del parcial, resueltas →
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Queda una semana para el segundo parcial del jueves 17.
Al presentar el calendario de la unidad 3, el profesor señala que la información de la segunda evaluación ya está publicada en la plataforma junto con su salón, y que la fecha es el jueves 17 de septiembre. Lo condiciona: «si nada nos provoca ningún cambio», y se compromete a notificar cualquier modificación. En esta sesión no dijo el número de salón en voz alta.
«Aquí también ya está la información de la segunda evaluación del curso, que será el jueves 17 de septiembre si nada nos provoca ningún cambio. Y aquí ya está también el salón, como ustedes podrán verlo, para que toda esta información pues ya la tengan disponible.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 10
Para no retrasar el avance, el profesor abre la unidad 3 en la misma sesión en que anuncia el parcial, y deja claro que este contenido no entra en la evaluación del sábado. La unidad amplía lo visto en las anteriores hacia las estructuras complejas y el pensamiento complejo.
«Para no retrasarnos, el día de hoy vamos a empezar con la unidad tres, aunque este contenido no va a ser evaluado el próximo sábado. Sin embargo, pues vamos a empezar a avanzarlo.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 10
La tarea tiene dos partes. Primero, crear un usuario en plectica.com —el ASR escribe «practica.com» y «plictica.com»— y empezar a usar la herramienta. Segundo, ampliar el mapa que el profesor esbozó en clase hasta convertirlo en un mapa DSRP completo de la universidad, combinando las cuatro reglas: distinciones, sistemas, relaciones y perspectivas. No se entrega en lenguaje natural sino como gráfico, exportado a PDF desde el menú del propio lienzo. El plazo que dicta en voz es el próximo jueves.
«Les voy a dejar de tarea para el próximo día que creen su usuario en plectica.com, que hagan un primer ejercicio de crear un mapa DSRP parecido a este. Hagan un mapa DSRP de la universidad, solo que más completo, utilizando la regla de sistema, utilizando la regla de relaciones, utilizando la regla de perspectivas.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 10
T-9 · Mapa DSRP de la universidad →3.2 · Mapas DSRP generales →
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: La tarea número ocho se amplía hasta el final del día: sólo había diez entregas.
El profesor reconoce que la semana anterior dejó la tarea sin crear la entrada de entrega, y la habilita al empezar la sesión dentro de la sección de participación activa, como tarea número ocho. La ventana visible del formulario dice 7:30, pero la fecha de cierre configurada son las 10:00 de la mañana; el profesor aclara la discrepancia en vivo, a raíz de una pregunta en el chat, y promete dejarlo indicado en el texto de la tarea.
«Acabo de crearla y la dejo ahí disponible, siempre en la sección de participación activa, como la tarea número ocho, para que puedan subir ahí el mapa DSRP que hubieran podido haber realizado. Vamos a dejar la boleta hoy hasta las 10 de la mañana.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 11
T-9 · Mapa DSRP de la universidad →Apertura de la Clase 11 →
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Ya están publicadas todas las notas del primer parcial.
Los resultados del primer parcial no se entregan en esta sesión: por el volumen de exámenes el profesor todavía no ha completado todas las notas y anuncia que las dará junto con su retroalimentación el próximo periodo, el sábado.
«El resultado de las evaluaciones del primer parcial se los voy a entregar el próximo día sábado, para que pueda tener las notas de todos los estudiantes, ya que por el volumen todavía me hace falta algunas notas de completar.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 11
Al cerrar la sesión el profesor consulta la plataforma, ve diez entregas y amplía el plazo durante todo el día para que quien no la haya hecho pueda entregarla y quien ya entregó pueda revisarla y actualizarla. Advierte que el mapa que él dibujó en clase es sólo un ejemplo y que se dará cuenta si alguien lo entrega copiado.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
«Ahorita tenemos solo 10 entregas. Pues si quieren, para que lo hagan lo mejor posible, les extiendo la entrega durante todo el día de hoy, para que lo puedan entregar hasta el final del día. Incluso los que ya lo entregaron, si quieren revisar y complementar y hacer su diagrama adecuadamente, lo pueden hacer y lo actualizan ahí.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 11
El profesor cierra anunciando que la siguiente sesión empieza resolviendo dudas sobre los mapas DSRP y continúa centrándose en los mapas de relaciones. También adelanta que revisará las entregas para comentar buenos ejemplos y errores de sintaxis como los que se discutieron en vivo.
«Los dudo todos: el próximo sábado resuelvo dudas de lo que son mapas DSRP y seguimos concentrándonos en los mapas de relaciones.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 11
El profesor informa que ya calificó los exámenes en papel, pero que una falla en la plataforma no guardó todas las notas y que aún tiene que subirlas. En términos generales adelanta el resultado: un promedio por debajo de los 50 puntos, que califica de «bastante bajo».
«Les voy a informar en términos generales que tenemos unos resultados un poco bajos, bastante bajos diré yo, con un promedio que está por debajo de los 50 puntos.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 12
Apertura de la Clase 12 →Las 30 preguntas del parcial, resueltas →
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: La recuperación será virtual: 30 preguntas, de hoy a las 10:00 hasta el sábado a las 7:10.
Para compensar el resultado, el profesor ofrece que los estudiantes resuelvan otra vez el examen, esta vez investigando y consultando las fuentes de las unidades 1 y 2, de modo que la recuperación sirva también de refuerzo. Publicará la evaluación en la plataforma entre ese día y el siguiente, y da de plazo hasta el próximo jueves.
«Voy a dejarles que resuelvan el examen para el próximo día, y que en ese mismo proceso de resolución, investigando y viendo las fuentes de información que teníamos de los contenidos de las unidades uno y dos, le sirva para reforzar su conocimiento sobre la temática que fue evaluada.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 12
Las 30 preguntas del parcial, resueltas →Simulador del primer parcial →
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: El mapa del sistema informático se recibe hasta las 23:59 de hoy.
Tras revisar cinco mapas de la universidad, el profesor deja la segunda tarea de mapeo: repetir el ejercicio sobre el sistema informático de una empresa u organización. La recuerda al cerrar la sesión, junto con la resolución del examen de recuperación.
«Les recuerdo entonces para el próximo día hacer un mapa DSRP de un sistema informático de una empresa o de una organización, y resolver el examen, que les voy a avisar cuando ya esté disponible.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 12
T-10 · Mapa DSRP de un sistema informático →3.2 · Mapas DSRP generales →
El profesor cambia el formato de la recuperación anunciada en la clase 12: en vez del examen escrito, habilitará una evaluación virtual con las 30 preguntas del parcial, que se responden directamente en la plataforma y generan la nota automáticamente. La ventana va desde hoy a partir de las 10 de la mañana hasta el sábado a las 7:10, y una vez iniciada cada intento dura como máximo dos horas.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
«Ustedes van a encontrar las 30 preguntas de la evaluación y las deben de ir respondiendo directamente ahí. Voy a habilitar esa resolución del examen el día de hoy a partir de aproximadamente las 10 de la mañana. Cuando ingresen a la evaluación van a tener una duración máxima de resolución de esa evaluación de 2 horas.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 13
Las 30 preguntas del parcial, resueltas →Simulador del primer parcial →
El problema de registro que impidió subir las notas en la clase 12 quedó resuelto: el profesor confirma que todas las notas del examen escrito están actualizadas en la plataforma y pide que quienes no la tenían la consulten.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
«Para los que no les había publicado su nota, la obtenida en el examen escrito, por favor pueden consultarla, porque ya están actualizadas todas las notas de esta primera evaluación parcial.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 13
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: La tarea de definición de los ciclos se recibe hasta las 9:30 de hoy.
Después de introducir los dos tipos de ciclo sin desarrollar todavía su polaridad, el profesor deja como investigación buscar una definición más clara y por lo menos dos o tres ejemplos de cada uno. Señala como fuentes los materiales del curso en la plataforma y también internet, y anuncia que la siguiente sesión verá varios ejemplos para aclarar dudas.
«Les voy a dejar para el próximo día que investiguen con más detalle. Está en los mismos materiales, pero pueden buscar en internet también una definición más clara y algunos ejemplos, por lo menos dos o tres ejemplos de lo que son los ciclos de retroalimentación de compensación y los ciclos de retroalimentación de refuerzo.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 13
T-8 · Ciclos de retroalimentación →3.5 · Refuerzo y compensación →
A raíz de un comentario en el chat, el profesor amplía la entrega del segundo mapa hasta el final del día, porque hay muy pocas entregas. Insiste en que el valor de la tarea no es la nota sino la práctica.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
«Vamos a dejar abierto ahí hasta el fin de día, las 23:59 horas de hoy, para que puedan entregar su tarea. Hay muy poca entrega, así que vamos a pedirles por favor que la hagan, porque es muy importante que practiquen.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 13
El profesor recuerda que las tareas y ejercicios forman parte de la participación activa, que pondera 25 puntos del curso, y añade que sirven de práctica para lo que se pedirá en el segundo parcial del 17 de septiembre.
«Recuerden que la participación activa tiene una ponderación de 25 puntos en el curso y esto suma a esas actividades. Muy importante que las hagan, y también sirve para que practiquen para lo que también vamos a pedirles en el examen parcial número dos, que vamos a hacer el próximo 17 de septiembre.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 13
El profesor abre la sesión con el recuento de entregas: 60 estudiantes resolvieron la evaluación de recuperación, 31 entregaron el segundo mapa DSRP y sólo seis la tarea de ciclos de retroalimentación. Aprovecha para desglosar la zona: 15 puntos de participación activa más 10 de modelación, 25 en total, y pide que no dejen pasar esas actividades.
«Tiene 15 puntos más 10 puntos de modelación: 25 puntos de ponderación. Así que por favor no dejen pasar esa participación, que estoy viendo que está algo baja en las actividades de las tareas o ejercicios que estamos dejando.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 14
Con sólo seis entregas, el profesor extiende una vez más el plazo de la investigación sobre los ciclos de compensación y de refuerzo, esta vez hasta las 9:30 de la mañana del mismo sábado.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
«La tarea de definición de los ciclos causales: se la voy a extender ahí para que, si alguien puede entregar, la vamos a dejar hoy para que entreguen hasta las 9:30 de la mañana.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 14
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: El diagrama de las caries se recibe hasta las 8:30 de hoy.
El profesor proyecta una lámina con una historia sobre los problemas dentales de una persona a lo largo del tiempo, pide que le tomen fotografía y deja como tarea dibujar el diagrama de ciclos causales que la representa. Advierte que la historia incluye un elemento que aún no se ha trabajado —las demoras— y que se puede diagramar igual, porque las demoras se explicarán la sesión siguiente. La subirá también a la plataforma.
«Independientemente de la demora, busquen graficar ustedes el diagrama de ciclos causales que representa este caso. Para el próximo día, entonces, hacer un diagrama de ciclos causales de este caso que está escrito aquí en esta lámina, para que describan cómo es que afectan las bebidas carbonatadas a la dentadura.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 14
T-11 · Refrescos azucarados y caries →3.3 · Diagramas de ciclos causales →
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Segundo parcial: jueves, a la hora de clase, salón 402 del edificio T3.
El profesor recuerda, a partir de un comentario en el chat, que falta una semana para el segundo parcial del jueves 17, y fija el plan de cierre: en esta sesión y el sábado siguiente se termina el contenido de los cinco hábitos y sus conceptos asociados. Anticipa que sólo quedará pendiente para el último día el hábito de las tendencias y patrones de comportamiento.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
«Tenemos una semana para realizar el segundo parcial, que estará para el jueves 17. Así que esperamos en esta semana, hoy y el próximo sábado, finalizar este contenido, que básicamente es sobre estos cinco hábitos y los conceptos asociados.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 15
La entrega del diagrama de ciclos causales del caso dental sigue abierta al empezar la sesión y el profesor la cierra a las 8:30. Anuncia que, si alcanza el tiempo, al final del día se verán resoluciones de esa misma tarea.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
«Así que todavía está abierta ahí la entrega de la tarea hasta las 8:30. Vamos a avanzar, y si nos alcanza el tiempo al final del día de hoy vamos a ver resoluciones de esta tarea.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 15
Como el primer parcial se hizo en papel y no ha habido sesión presencial desde entonces, el profesor ofrece llevar los exámenes físicos el jueves del segundo parcial para quien quiera revisarlos. Sigue completando las notas de la evaluación de recuperación.
«El próximo jueves, que nos vamos a ver en el segundo parcial, con mucho gusto voy a llevar el primer parcial por si alguien quiere revisar. De todas maneras yo estoy todavía completando las resoluciones que ustedes hicieron.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 15
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: La historia de Ana se recibe hasta cerca del final del periodo de clase.
El profesor proyecta la lámina con la historia de Ana, pide que le tomen fotografía y deja como tarea construir el diagrama de ciclos causales que representa cómo describe ella su trabajo en los proyectos. Anticipa que ese mismo caso servirá de ejemplo la sesión siguiente.
«Hagan un modelo de ciclos causales que represente la historia que cuenta aquí Ana en esta lámina. Hagan un diagrama que represente lo que ella está contando de cómo es su trabajo en los proyectos.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 15
El profesor agradece las 34 entregas del diagrama del caso dental, que se comentarán durante la sesión, y observa que la tarea de la historia de Ana lleva sólo seis. Insiste en que la unidad trata de modelación y que hay que saber tanto construir los diagramas como interpretarlos, con la sintaxis gráfica trabajada: flechas, polaridades y demás elementos.
«Gracias a las 34 personas que subieron su ejercicio del mapa de ciclos causales del caso de las caries y el dentista. Vamos a platicar sobre ese caso el día de hoy. Veo que ahorita tenemos seis entregas de esa tarea.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 16
T-11 · Refrescos azucarados y caries →T-12 · El cronograma de Ana →
El profesor deja abierta la entrega del diagrama de Ana hasta cerca del final del periodo, porque al cierre de la sesión piensa resolverlo en vivo: quiere que el diagrama esté entregado antes de ver la solución, para que la retroalimentación sirva de algo.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
«Vamos a dejar para que esta última tarea, del caso dos de Ana, la puedan subir hoy hasta cerca del final del periodo de clase, para que al final del periodo voy a buscar resolvérselas, para que ustedes tengan retroalimentación.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 16
Es el último día de clase antes de la evaluación y el profesor da el salón: el segundo parcial será el jueves a la hora de clase, en el salón 402 del edificio T3. Remite a la plataforma para el resto de la información y repite la condición de siempre, «si nada nos lo interrumpe».
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
«Como hoy es el último día que nos vemos antes de la segunda evaluación parcial que tenemos programada, recuerdo nuevamente que es para el próximo jueves a la hora de clase. Tenemos examen segundo parcial a la hora de clase, allá en el edificio T3, en el salón 402.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 16
Respondiendo a una pregunta del chat, el profesor confirma que el formato no cambia respecto del primero: lápiz y papel, sin computadora. Si el examen pide un mapa, se dibuja a mano con la misma sintaxis —flechas, signos más y menos, polaridad— incluidos el ojo y el punto de las perspectivas, que reconoce como lo más incómodo de dibujar. Describe los dos tipos de pregunta: modelos ya hechos para interpretar y sacar conclusiones, o una historia para diagramarla.
«La evaluación parcial seguirá siendo siempre igual que la primera: lápiz y papel. No es necesario llevar computadora. Serán algunas preguntas sobre esta temática discutida en esta unidad y algunos modelos, ya sea que se los dé hechos para que los interpreten y saquen unas conclusiones, o que a ustedes se les dé una historia y busquen diagramarla usando estas sintaxis.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 16
Banco del segundo parcial →3.3 · Diagramas de ciclos causales →
El profesor aclara el alcance a una pregunta del chat: el examen es únicamente sobre la unidad 3. La unidad 4 queda para la última evaluación y es lo que falta cubrir durante el resto del semestre.
«El examen parcial que tenemos ahorita es solo la unidad 3. La unidad cuatro es para el último examen, es la que nos faltaría cubrir el resto del semestre. Unidad tres nada más.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 16
A una consulta sobre las presentaciones, el profesor confirma que subirá ese mismo día a la plataforma una presentación con todas las láminas que usó durante la unidad.
«Básicamente es una presentación con todas estas láminas que yo usé en esta unidad. En un rato, el día de hoy, se la subo ahí.» — Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía, Clase 16
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Notas previstas para el sábado.
El profesor espera publicar las notas del segundo parcial el jueves siguiente; también revisa los resultados del primer parcial. Este es un anuncio histórico, actualizado en las sesiones posteriores.
Se reconoce la ambigüedad de una pregunta del primer parcial y se acepta reconsiderar la alternativa argumentada durante la discusión.
Se revisa la correspondencia de las opciones de la pregunta de Checkland. La discusión no debe usarse como una lista universal de letras: depende del orden de las opciones del examen.
Quienes deseen revisar su examen escrito deben solicitarlo para que el profesor lo lleve el sábado 26 de septiembre.
Condición: Solicitar previamente que lleve el examen.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Comprobar la lista de reposiciones.
Enviar la justificación por correo y verificar la inclusión en la lista de reposiciones; una solicitud no equivale por sí sola a confirmación.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Reposiciones: verificar lista y logística.
Se plantea la fecha del 29 de octubre y se advierte que la reposición abarcaría el curso completo. Conservar esta advertencia como alcance comunicado, sujeto a instrucciones posteriores.
Condición: Programación y logística todavía por confirmar en este aviso.
Revisar las lecturas de arquetipos y los materiales de modelación y simulación que acompañan el programa de la unidad.
El anuncio oral sitúa el congreso del 28 de septiembre al 2 de octubre. La fecha impresa de inicio en la lámina difiere; se conserva la captura y se usa aquí el aviso oral.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Recordatorio del tercer parcial del 22 de octubre.
Se recuerda la programación del tercer parcial del 22 de octubre; la confirmación de salón se recoge en la clase 23.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Notas disponibles para consulta.
Se aplaza la publicación de notas hasta el sábado siguiente.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Revisar las confirmaciones por correo.
Verificar las solicitudes de reposición y comunicar las que no aparezcan para completar la revisión.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Tras el desbordamiento del modelo, el profesor anuncia que revisará su configuración para retomar el ejemplo. La corrección se muestra en la clase 20.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Se reabre la entrega de Francisco hasta las 9:10.
Construir al menos el diagrama del caso de Francisco para el sábado 26. El archivo del modelo de Vensim (.mdl) debe representar la historia; la práctica se ampliará después.
El profesor anuncia que compartirá el instalador de Vensim en la plataforma. Revisar UEDI para obtener el archivo indicado.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Integración de notas todavía pendiente.
Se informa de la publicación de notas y se pide revisarlas en UEDI.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Se publicará la resolución de preguntas para recuperar puntos durante la semana del congreso, dirigida a quienes hicieron el segundo parcial. No sustituye una reposición. Las tareas de modelación originales no forman parte de esa recuperación; el ejercicio causal adicional se anuncia por separado.
Condición: Actividad para estudiantes que realizaron el segundo parcial.
Se anuncia un nuevo caso de diagrama causal como parte de la recuperación del segundo parcial. Revisar el enunciado publicado por el profesor; no se confunde con volver a entregar las tareas anteriores.
La entrega del diagrama se reabre hasta las 9:10 del mismo sábado 26 de septiembre. Es la extensión comunicada en la sesión, no un plazo actual.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Entregar un PDF que documente el proceso, gráficas, tabla de valores y respuestas de la práctica de simulación para el regreso a clases del 8 de octubre.
No habrá las sesiones habituales durante el congreso; se retomarán las clases el jueves 8 de octubre.
Se anuncian puntos extra asociados a las actividades del congreso, sin fijar aquí una cantidad. Consultar las condiciones específicas en la plataforma.
Si hay dificultades técnicas al entregar, avisar por correo el mismo día para dejar constancia del problema.
El auxiliar anuncia una conferencia para mañana, de 19:00 a 20:40, con tres puntos extra. La fecha 9 de octubre se deduce de la sesión del día 8; consultar en UEDI el acceso y las condiciones de participación.
El auxiliar pide revisar los correos de confirmación de solicitudes y reportar las que falten.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Notas completas del segundo parcial en UEDI.
El profesor informa que falta completar la integración de calificaciones y recuperación; revisar la actualización posterior.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Ver los videos de patrones de comportamiento para ampliar lo revisado en clase.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: 24 de octubre: práctica virtual de Vensim propuesta.
Se considera usar Vensim en la evaluación; aún no se confirma que sea obligatorio llevar computadora. La clase 23 plantea separar la práctica virtual.
Condición: Esperar la confirmación de modalidad y equipo.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: 22 de octubre: parcial presencial en salón 110.
Se mantiene la programación del tercer parcial para el jueves 22. El uso de computadora se sigue evaluando.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: 29 de octubre: reposición con salón pendiente.
Se recuerda revisar la lista de reposiciones; la logística sigue pendiente de la confirmación del profesor.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: La entrega del caso 3 continúa abierta.
Resolver el caso 3 de simulación y sus tres preguntas para el sábado siguiente. El enunciado no aparece entre las capturas de esta sesión: debe consultarse en UEDI.
El profesor agradece más de treinta entregas y permite entregar a quienes aún faltan. No fija en este fragmento una nueva hora de cierre.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Completar la lectura de los ocho arquetipos de UEDI y el video de tragedia de los comunes. Se resolverán dudas en la próxima clase. Soluciones rápidas que fallan y desplazamiento de la carga fueron los dos desarrollados aquí.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Solución del último ejercicio el próximo sábado.
El profesor ofrece preparar una solución para la próxima clase o subirla a UEDI, si el tiempo lo permite. No es una confirmación de que ya esté publicada.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: 22 de octubre: parcial presencial en papel.
Confirmado por el profesor: tercer parcial presencial el jueves 22 de octubre en el salón 110. Cubre la unidad IV: flujos y niveles, simulación, arquetipos y hábitos para decidir.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Las resoluciones recuperan puntos solo si se realizó el escrito.
Ya están las dos partes ponderadas, incluida la recuperación. Solo recuperan puntos quienes realizaron el segundo parcial; quienes no lo hicieron deben rendir reposición. Consultar dudas hoy o el sábado 17.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: 29 de octubre: reposición con solicitud previa.
La reposición está programada para el jueves 29 de octubre. El profesor aún debe confirmar el salón. Verificar también que la solicitud esté aprobada.
Condición: Fecha programada; salón todavía pendiente.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Examen corto del 17: realizado y con resultados disponibles.
Completar las lecturas de los últimos hábitos: el profesor anuncia un examen corto para el sábado 17 y espacio para resolver dudas antes del parcial.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Retroalimentación del caso 3: teléfonos del residencial.
El profesor anuncia que presentará una posible solución del último ejercicio de simulación el sábado 17 para ofrecer retroalimentación.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: 24 de octubre: práctica virtual confirmada e informe PDF.
Se propone dividir la evaluación: parte presencial a mano el 22 y un ejercicio virtual breve de Vensim el sábado 24 que sumaría puntos al parcial. El profesor dice que lo confirmará en la próxima clase. Llevar computadora al presencial tampoco queda como obligación definitiva.
Condición: Pendiente de confirmación en la próxima clase; esta captura no contiene esa confirmación.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
El parcial será el jueves 22 de octubre, salón 110 del T-3, de 7:10 a 8:50, según el calendario proyectado y la confirmación oral. Cubre toda la unidad IV: arquetipos, hábitos, modelación, simulación y diagramas; el único trabajo que se traslada al sábado es ejecutar la simulación en Vensim. Puede pedir interpretar, reconocer o dibujar diagramas causales y de flujos y niveles en papel; no se requiere computadora para ejecutar Vensim en el salón el 22. El profesor estima aproximadamente 75–80 % de la ponderación para el presencial y el resto para la práctica.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Confirmada la práctica de Vensim del sábado 24 de octubre en forma virtual y durante el horario de clase. Complementará el tercer parcial con unos 20–25 puntos, según la estimación del profesor; la ponderación presencial también se expresó como aproximada (75–80 %). Se requiere presencia en el ambiente virtual e informe PDF con el procedimiento, capturas, gráficas o tablas y su interpretación: no basta la respuesta final para obtener toda la nota. Conviene realizarla aunque se falte al escrito del 22, para que quede por reponer solo esa parte, previa solicitud.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Si el profesor consigue tener los resultados del presencial para el sábado, dedicará una parte del periodo a comentarlos y otra a la práctica de simulación. La revisión depende de esa disponibilidad.
Condición: Sujeta a que los resultados del presencial estén disponibles.
Revisar las lecturas y videos de UEDI: complementan lo visto en clase e incluyen otros ejemplos de simulación y estrategias de modelación. La sesión ofrece espacio para dudas sobre hábitos, arquetipos, flujos y niveles y modelado.
El profesor mantiene la reposición del jueves 29 para quienes tengan solicitud previa; solo se permite una reposición de parcial. El salón y el alcance siguen pendientes. Puede ser de cobertura general o específica según las solicitudes. Al hablar de segundo y tercer parcial plantea que la reposición escrita no debería requerir simulación; para el tercero recomienda realizar la práctica del 24 aunque se falte al escrito del 22, de modo que solo quede por reponer la parte escrita. Si también se repone la práctica, podría requerirse computadora. El formato final aún debe confirmarse.
Condición: Fecha programada; salón, alcance y eventual uso de computadora pendientes de confirmación.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Quien falte al presencial del 22 debe solicitar reposición rápidamente, siempre que no haya solicitado otra: el profesor menciona hacerlo el mismo 24 y, a más tardar, «26 o 27», antes de la reposición del 29. La expresión no fija un día límite único; verificar en UEDI las instrucciones aplicables. Conviene hacer la práctica remota del 24 aunque se falte al 22: permite obtener sus aproximadamente 20–25 puntos y dejar por reponer solo el escrito; la práctica sola no completa la nota del parcial. El profesor plantea una reposición escrita que no debería requerir simulación; si falta también la parte práctica, podría exigir computadora. El alcance y las condiciones finales siguen pendientes de confirmación.
Condición: Solo una reposición de parcial; el tramo no fija una fecha límite única.
El profesor prevé publicar para el 24 las notas de tareas, cortos y parciales anteriores, casi completando la zona. La práctica de Vensim aún tendría que calificarse y lo restante se comunicaría entre el 29 y el 31. Es una previsión de publicación, no confirmación de que ya estén todas las notas.
Condición: Previsión del profesor; la práctica aún debe completarse y calificarse.
Las resoluciones del primero y segundo parcial solo suman recuperación a quienes realizaron el examen escrito correspondiente. Para quienes no lo hicieron sirven de práctica para la reposición, pero no agregan puntos a la zona.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Se presenta una orientación conceptual del caso 3 y sus tres escenarios. Aunque la lámina pide DCC, el profesor aclara que la tarea requería flujos y niveles y simulación en Vensim. Se puede comenzar por un diagrama causal o construir directamente el de flujos. La grabación no presenta una corrida resuelta.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Aviso histórico: se habilitó la evaluación corta número tres en participación activa de UEDI, con diez preguntas de 8:32 a 8:45 y retroalimentación al finalizar. El profesor la presentó como práctica introductoria de lo que podría ser el tercer parcial. Conviene revisar su retroalimentación para prepararse; después de la evaluación invitó a consultar los resultados. Las diez preguntas no se leen en la grabación.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
El profesor da por terminado el contenido del curso. En la última semana de octubre no habrá clase de contenido: solo habrá examen de reposición el 29 para quienes lo solicitaron. El calendario proyectado sitúa el examen final en noviembre de 2026, sujeto a la fecha que publique la Facultad.