De la cadena al círculo

Bienvenida del sábado 29 de agosto. Informa que las notas están completas pero que un fallo de la plataforma impidió grabarlas todas, y comunica que el promedio quedó bastante por debajo de los cincuenta puntos. Abre una oportunidad de recuperación: resolver el examen investigando en las fuentes de las unidades 1 y 2.

Agradece las treinta y una entregas del mapa de la universidad, señala que faltó esfuerzo de una parte del grupo y anuncia que habrá una segunda tarea de mapeo. Menciona que el auxiliar ya está retroalimentando las notas.

Revisa uno por uno cinco mapas de la clase y extrae de ellos la regla central: las cuatro operaciones deben quedar inmersas en el contenido informacional del sistema que se modela. Enumera después cómo se evidencia cada regla —contención, flechas, ojo y punto del mismo color, y los nombres de los conceptos— y sostiene que cada mapa refleja una teoría personal de su autor.

Deja como tarea un mapa DSRP de un sistema informático de una organización, con preguntas guía sobre qué contiene, cómo interactúan los involucrados y desde qué puntos de vista puede verse. Explica el nivel de abstracción con el ejemplo de los cuarenta estudiantes del curso convertidos en una sola variable.

Presenta los cinco hábitos que profundizan en las estructuras sistémicas y desarrolla el primero: las conexiones existen en la naturaleza, en el aprendizaje y en las relaciones, y una cadena de relaciones causales parece secuencial hasta que un concepto vuelve sobre otro anterior. Enumera tipos de relación entre personas y en la naturaleza.

Proyecta seis fotografías numeradas —la flor, el fruto, el tallo, las hojas, las semillas y las raíces— y va preguntando a la clase hacia dónde apunta cada flecha. Con las respuestas del grupo construye la cadena que va de las semillas a las raíces, al tallo y las ramas, a las hojas y las flores, y al fruto. Menciona de paso que entre la semilla y las raíces hay un retraso.

Rehace el ciclo ordenado en la herramienta y lee el recorrido completo, que se cierra cuando el fruto vuelve a producir semillas. Nombra lo que acaba de aparecer: un comportamiento circular, no lineal, que describe un ciclo de vida repetitivo, y explica que ese tipo de mapa reducido a distinciones y relaciones se llama diagrama de ciclos causales.

Define la estructura de un sistema como el conjunto de relaciones y partes que describe su comportamiento a lo largo del tiempo, y sostiene que el diagrama cuenta una historia. Advierte que hay relaciones que no se perciben a simple vista y proyecta un reportaje sobre la red de hongos que conecta bajo tierra las raíces de un bosque.

Comenta el reportaje, señala el tiempo como variable determinante y desarrolla la transferencia: comprender un sistema permite aplicarlo a otro con estructura similar. Lo ilustra con distintas plantas, con la dinámica genérica de cualquier empresa, con el estudiante de piano y con la gerente que lleva a su trabajo lo aprendido en una capacitación.

Anuncia que los próximos días se dedicarán a los ciclos de retroalimentación y a los comportamientos no lineales. Tras un problema técnico con la presentación, recuerda que quedan dos tareas distintas: el mapa del sistema informático y la resolución del examen.