WEBVTT
Kind: captions
Language: es

00:05:43.120 --> 00:05:51.759
Muy buen día a todos, bienvenidos a
clase de teoría sistemas 1.

00:05:47.919 --> 00:05:57.280
Hoy sábado 29 de agosto.
¿Me confirmas si se escucha y se ve bien

00:05:54.039 --> 00:05:57.280
la presentación?

00:05:58.840 --> 00:06:02.080
Muchas gracias.

00:06:03.240 --> 00:06:10.479
Vamos a continuar con el desarrollo del
curso.

00:06:06.560 --> 00:06:14.240
E solo previo a
a continuar

00:06:12.680 --> 00:06:19.759
la revisión de los hábitos de un
pensador sistémico,

00:06:16.720 --> 00:06:25.039
les informo que las notas del primer
parcial ya las completé, sin embargo,

00:06:23.160 --> 00:06:30.639
estaba revisando ahorita y parece que
tuve algún problema en una de las

00:06:27.560 --> 00:06:34.720
funcionalidades de Wedy, que no me
quedaron grabadas todas las notas. Aquí

00:06:32.720 --> 00:06:40.759
tengo los exámenes calificados, pero
están en papel. Eh, así que estoy viendo

00:06:38.160 --> 00:06:46.400
que no todos los estudiantes tienen
actualizada su nota en W y entonces voy

00:06:43.000 --> 00:06:51.840
a voy a realizarlo, pero como me lleve
un poco de tiempo

00:06:48.479 --> 00:06:55.520
eh mejor vamos a dar clase de hoy. Y
solo les voy a informar en términos

00:06:53.680 --> 00:07:01.759
generales
que tenemos unos resultados un poco

00:06:58.599 --> 00:07:07.960
bajos, bastante bajos diré yo, con un
promedio que está por debajo de los 50

00:07:04.960 --> 00:07:07.960
puntos.

00:07:08.879 --> 00:07:18.039
para darles un
una oportunidad de de recuperar un poco

00:07:15.639 --> 00:07:26.240
eh esos puntos
que lamentablemente no les fue muy bien.

00:07:23.520 --> 00:07:30.479
Voy a dejarles
que

00:07:28.639 --> 00:07:35.400
resuelvan
el examen

00:07:32.440 --> 00:07:39.440
para el próximo día
y que en ese mismo proceso de

00:07:36.919 --> 00:07:43.479
resolución, investigando y viendo las
fuentes de información que teníamos de

00:07:41.520 --> 00:07:49.080
los contenidos de las unidades uno y
dos, le sirva para reforzar su

00:07:46.800 --> 00:07:52.080
conocimiento sobre la temática que fue
evaluada.

00:07:53.080 --> 00:08:02.120
Lo que voy a hacer es que les voy a
publicar la la evaluación en wedding.

00:07:58.919 --> 00:08:07.440
Eh, que eso también me llevará un
poquito de tiempo, así que lo voy a

00:08:03.960 --> 00:08:12.639
hacer entre hoy y mañana
para que ustedes a lo largo de la

00:08:09.919 --> 00:08:17.319
semana, para el próximo jueves,
hagan

00:08:14.159 --> 00:08:23.199
eh la resolución
investigando sobre los temas y

00:08:20.560 --> 00:08:30.000
respondiendo las preguntas,
de tal forma que

00:08:26.400 --> 00:08:37.039
eh ese proceso en ese proceso de
resolución de esas preguntas,

00:08:33.320 --> 00:08:44.200
validen o confirmen lo que supusieron en
el examen parcial, que no, como les

00:08:39.200 --> 00:08:49.600
digo, no no le fue muy bien. Eh, ya en
en un rato eh hoy cerca del mediodía,

00:08:46.880 --> 00:08:56.839
espero que ustedes tengan ahí en la
sección de calificación el la nota que

00:08:52.399 --> 00:09:00.720
tuvieron. Ahorita habrá eh de un grupo
de estudiantes, pero no de todos, por un

00:08:59.079 --> 00:09:07.920
problema que tuve ahí de actualización
de de la página web. Entonces, e pero

00:09:04.880 --> 00:09:11.880
igual no se lo voy a resolver, sino que
le voy aentar hasta el próximo día que

00:09:09.920 --> 00:09:19.440
ustedes para que ustedes tengan la
oportunidad de de resolver

00:09:15.519 --> 00:09:24.000
los temas y así recuperar algunos puntos
de su evaluación.

00:09:22.040 --> 00:09:30.079
Entonces, quedamos pendientes de eso. Yo
les voy a estar enviando ahí un mensaje

00:09:25.560 --> 00:09:35.200
por que sepan cuando ya puedan
eh tener ahí disponible

00:09:33.200 --> 00:09:43.120
eh la evaluación en para que puedan
responderla

00:09:38.000 --> 00:09:47.880
también. Eh, gracias a los estudiantes
que

00:09:44.839 --> 00:09:53.959
sí realizaron la
tarea

00:09:50.519 --> 00:10:02.120
eh sobre el mapa de SRP inicial, la
tarea número ocho. Lamentablemente

00:09:57.800 --> 00:10:08.959
vi que fueron muy pocos estudiantes.
Eh, tenemos 30

00:10:06.680 --> 00:10:16.480
un entregas.
de este mapa,

00:10:11.760 --> 00:10:21.279
eh, por lo cual eh me parece que hizo
falta ahí esfuerzo de algunos. Voy a

00:10:19.160 --> 00:10:27.200
dejarles una segunda tarea para que
hagan un segundo mapa, eh, de tal manera

00:10:24.760 --> 00:10:32.240
de que tengan oportunidad de practicarlo
la mayoría.

00:10:29.120 --> 00:10:37.079
Eh, recuérdense que hacer mapas,
mapas

00:10:33.839 --> 00:10:42.560
en este caso DSRP
es eh una forma de modelar

00:10:40.880 --> 00:10:47.639
sistemas
utilizando una sintaxis gráfica, que es

00:10:44.800 --> 00:10:54.680
la que estábamos conversando y aclarando
el día anterior.

00:10:49.519 --> 00:11:01.279
De hecho, todavía por ahí ya
eh tienen ustedes

00:10:58.040 --> 00:11:01.279
a disponibilidad

00:11:01.360 --> 00:11:11.320
las notas de esa tarea. Gracias a
nuestro auxiliar que ya los está

00:11:06.320 --> 00:11:16.240
retroimentando ahí. No, no todos tienen
eh,

00:11:13.279 --> 00:11:21.920
digamos así el total de la nota porque
no han seguido totalmente los

00:11:19.720 --> 00:11:28.399
lineamientos que platicamos el día
anterior.

00:11:23.680 --> 00:11:32.320
Tal vez aquí vale la pena aclarar
algunos

00:11:30.279 --> 00:11:39.399
puntos nuevamente que que el día
anterior estábamos comentando

00:11:35.320 --> 00:11:46.959
y voy a hacerlo aquí con un con algunos
de los eh utilizando ejemples algunos de

00:11:42.800 --> 00:11:46.959
los mapas que ustedes entregaron.

00:11:47.480 --> 00:11:52.160
Invítanme. Vamos a ver por acá.

00:11:59.399 --> 00:12:05.959
abrirmente
algunos algunos de estos mapas.

00:12:42.199 --> 00:12:48.959
Bien, veamos aquí. Voy a cambiar aquí un
momento mi presentación.

00:13:40.760 --> 00:13:50.519
Bien, unación rápida acá, solo para que
todos estemos claros de de qué es

00:13:48.800 --> 00:13:57.000
modelar. O sea, exactamente, aquí
estamos haciendo un modelo utilizando la

00:13:52.519 --> 00:14:01.399
anotación gráfica de los mapas de CRP.
Dijimos el día anterior

00:13:59.440 --> 00:14:06.480
que la idea es que las cuatro
operaciones del procedimiento sistémico

00:14:03.639 --> 00:14:14.160
que representamos en este tipo de
gráfico debiesen de estar inmersas en el

00:14:11.880 --> 00:14:22.680
contenido informacional
que versa o que nos describe las ideas o

00:14:19.199 --> 00:14:27.440
los conceptos que tenemos respecto del
sistema que se está modelando.

00:14:25.160 --> 00:14:30.440
De tal forma que vamos hacer aquí un
acercamiento.

00:14:31.680 --> 00:14:34.680
ustedes

00:14:35.959 --> 00:14:45.920
un poco con la referencia a lo que yo
les di el día anterior pudieran ampliar

00:14:41.440 --> 00:14:49.800
un mapa o completar un mapa como lo
estábamos haciendo el día anterior, como

00:14:47.759 --> 00:14:56.680
ustedes pueden ver aquí en donde
podríamos usar la regla de sistemas para

00:14:52.079 --> 00:15:02.320
poder descomponer en tus sistemas
eh sus sistemas

00:14:59.399 --> 00:15:07.519
o diferentes partes de los sistemas que
están involucrados, concebiendo los

00:15:04.880 --> 00:15:12.759
sistemas como los elementos o partes que
constituyen en este caso la universidad

00:15:09.839 --> 00:15:17.759
que era el sistema objetivo de estudio.
Entonces, eso es lo que estábamos viendo

00:15:14.959 --> 00:15:23.600
el día anterior. Aquí eh el autor de
este mapa pues lo amplió con mucha más

00:15:20.759 --> 00:15:29.319
información, contenido informacional
relacionado con las diferentes eh

00:15:26.920 --> 00:15:35.839
divisiones. puede decir o subsistemas de
la universidad, porque conceptualmente

00:15:32.600 --> 00:15:42.480
la regla de sistemas eh nos agrupa
dentro del sistema todos aquellos eh

00:15:40.199 --> 00:15:46.319
conjuntos de elementos que pueden formar
en sí mismos un sistema, como por

00:15:44.480 --> 00:15:53.120
ejemplo aquí la ser deportivas, las
áreas de salud, eh consejo académico,

00:15:50.120 --> 00:15:57.440
docente investigación, facultades, las
áreas administrativas que yo solo los

00:15:55.920 --> 00:16:02.480
había mencionado muchas de estas Si
usted en este mapa ustedes las ven

00:15:59.360 --> 00:16:07.959
ampliadas, ven relaciones que hay de
entradas y salidas que ya analizábamos

00:16:04.920 --> 00:16:14.199
el día anterior. O sea, este es un mapa
bastante bien hecho. Eh, tienen las

00:16:11.360 --> 00:16:17.800
flechas por ahí apuntando entre uno y
otro de los elementos para ver

00:16:16.199 --> 00:16:21.519
relaciones
del proceso de enseñanza de aprendizaje

00:16:19.839 --> 00:16:28.240
de
otras relaciones. Por ejemplo, aquí ven

00:16:24.759 --> 00:16:33.440
algunas relacionadas con las becas
estudiantiles,

00:16:30.720 --> 00:16:39.720
eh, etcétera. Aquí aquí podría ampliarse
tanto como información tuvieran ustedes

00:16:36.560 --> 00:16:45.560
lo quisieran expresar del mapa que
representa las ideas y conceptos

00:16:43.279 --> 00:16:50.800
que ustedes tienen de todo lo que está
involucrado relacionado con la

00:16:47.800 --> 00:16:55.279
universidad. Naturalmente
los símbolos que usamos, las flechas, eh

00:16:53.399 --> 00:17:00.639
los recuadros con los contenidos
informacionales, eh también las

00:16:57.920 --> 00:17:05.280
perspectivas o que este ven aquí ustedes
los ojos de colores, esas esos

00:17:03.199 --> 00:17:10.199
conceptos, estas ideas con símbolo de
ojo y que te haboría de estar un punto

00:17:07.959 --> 00:17:14.679
del mismo color en alguna parte,
¿verdad? para para identificarlo. Por

00:17:12.079 --> 00:17:18.520
ejemplo, aquí el sistema laboral este a
la vez tiene una perspectiva entre una

00:17:16.959 --> 00:17:28.439
universidad que está relacionada con los
docentes. Eh, aquí vemos un poco

00:17:25.600 --> 00:17:33.320
un poco la información. Bueno, podríamos
detenernos a a platicar sobre el

00:17:31.600 --> 00:17:39.919
contenido de este mapa, porque realmente
hemos dicho que cada mapa

00:17:36.440 --> 00:17:45.000
refleja en forma sintetizada una teoría
personal del creador del mapa, de lo que

00:17:42.640 --> 00:17:50.120
comprende y concibe de lo que es el
sistema que está mapeando, el sistema

00:17:47.600 --> 00:17:56.280
que está modelando, es lo que todos
hacemos, eh, modelar la realidad, en

00:17:53.880 --> 00:18:01.600
este caso, del sistema universidad a
partir de las ideas y conceptos que

00:17:58.520 --> 00:18:06.799
tenemos sobre lo que es el sistema, lo
que contiene, eh cómo interactúan esos

00:18:04.440 --> 00:18:11.440
subsistemas, espacios del sistema, cómo
hay entradas o salidas del sistema, eh

00:18:09.600 --> 00:18:17.080
qué perspectivas se tienen, que son
básicamente las cuatro operaciones del

00:18:13.640 --> 00:18:21.080
pensamiento sistémico que si bien aquí
podríamos decir que faltan muchas más

00:18:19.039 --> 00:18:26.120
relaciones e o quizás muchas más
subsistemas que describir, eh pues la

00:18:23.679 --> 00:18:31.840
idea era hacer un mapa
aunque sea incompleto, pero que ya nos

00:18:28.320 --> 00:18:37.240
refleje el adecuado uso de las cuatro
operaciones mentales sistémicas o bien

00:18:35.559 --> 00:18:42.559
la representación de estas cuatro
operaciones en forma gráfica, siguiendo

00:18:39.799 --> 00:18:48.200
la sintaxis de mapa de SRP que vimos en
clase.

00:18:45.480 --> 00:18:53.919
Este mapa está bastante bien.
dijimos que no está muy bien concentrar

00:18:51.480 --> 00:18:58.919
los conceptos principales del mapaj en
términos de las cuatro operaciones

00:18:56.640 --> 00:19:07.080
mentales. Por ejemplo, este que está acá
no es tan preciso ni tan eh eh inmerso

00:19:05.120 --> 00:19:12.600
en la estructura, en lo que es el
contenido.

00:19:09.440 --> 00:19:16.280
O quizás ahí lo que hay que mejorar son
las notaciones que se utilizaron en el

00:19:14.480 --> 00:19:20.640
diagrama, porque si bien aquí en el
centro también tenemos una descripción

00:19:18.480 --> 00:19:30.159
de la universidad, el término sistema
genérico que está acá arriba en en

00:19:24.720 --> 00:19:35.120
perdón, acá arriba en la
en la definición de este sistema central

00:19:32.880 --> 00:19:42.600
es muy general.
Eh, aquí pareciera que el énfasis del

00:19:38.440 --> 00:19:47.440
mapa está en las cuatro operaciones
mentales. Vean que aquí están las cuatro

00:19:45.320 --> 00:19:51.600
operaciones distinguidas, pero hemos
dicho de que no deben de trabajarlo así

00:19:49.960 --> 00:19:56.720
porque esas cuatro operaciones van
inmersas, implícitas en el pensamiento

00:19:54.640 --> 00:20:03.280
sistémico. Es decir, cuando están
pensando que ustedes tienen que utilizar

00:19:59.919 --> 00:20:07.919
estas cuatro operaciones como referencia
de lo que deben de hacer para pensar

00:20:05.159 --> 00:20:12.080
sistémicamente, pero al plasmar el
resultado del pensamiento,

00:20:10.440 --> 00:20:17.679
ya sea a nivel abstracto o a nivel
concreto en el mapa, tienen que reflejar

00:20:14.480 --> 00:20:23.679
el resultado de las operaciones.
Por ejemplo, eh el esquema del centro

00:20:21.640 --> 00:20:27.480
que está aquí con título sistema, cuando
vemos sus componentes aquí catedráticos,

00:20:25.960 --> 00:20:31.840
presupuestos, estudiantes, etcétera,
comprendemos que es muy parecido al

00:20:29.760 --> 00:20:36.720
anterior. Entonces este título debería
ser universidad porque es el sistema o

00:20:34.159 --> 00:20:41.799
en todo caso sistema universitario o un
título que haga referencia explícita al

00:20:39.440 --> 00:20:46.720
sistema bajo estudio.
En ese sentido,

00:20:43.760 --> 00:20:50.520
perspectivas o relaciones no deben de
identificarse así, sino más bien están

00:20:49.000 --> 00:20:54.480
implícitas en las, por ejemplo, las
relaciones, en las flechas que se

00:20:52.559 --> 00:20:57.919
establecen,
que podríamos decir esta de aquí, los

00:20:56.280 --> 00:21:02.640
catedráticos, es un proceso de enseñanza
de aprendizaje con los estudiantes. Muy

00:21:00.520 --> 00:21:06.520
bien, eso estaría muy bien, pero no es
necesario agrupar las relaciones porque

00:21:04.640 --> 00:21:12.480
si las quieren agrupar, como hicieron
aquí, eh todas las que están por acá

00:21:10.840 --> 00:21:17.559
eh pareciera que quedan fuera de esa
agrupación porque estas también son

00:21:14.440 --> 00:21:23.279
relaciones. Donde ponen flechas o o
líneas hay relaciones. Entonces,

00:21:20.679 --> 00:21:29.919
nuevamente repito, no tienen que poner
su énfasis en las cuatro operaciones

00:21:26.480 --> 00:21:36.240
de pensamiento sistémico en el mapa.
sino que esas cuatro operaciones las

00:21:31.760 --> 00:21:39.200
usan en forma implícita al pensar
y pueden usarla nada más para

00:21:37.760 --> 00:21:45.360
reflexionar lo que están haciendo
pensando para poder buscar contenido

00:21:42.360 --> 00:21:48.720
informacional que se ordene. O sea,
recuérdense las cuatro operaciones

00:21:46.640 --> 00:21:55.279
sistémicas solo sirven para ordenar la
información de conceptos e ideas que

00:21:51.720 --> 00:22:00.520
tienen del sistema de la realidad de una
manera que sea congruente y coherente de

00:21:58.200 --> 00:22:05.760
lo que representa.
Por eso todos estos esquemas que así

00:22:03.679 --> 00:22:11.120
como este que no por un lado que no
cumplen con la sintaxis que hemos

00:22:08.000 --> 00:22:16.840
hablado y por otro lado que a simple
vista resaltan

00:22:13.799 --> 00:22:22.240
las cuatro operaciones sistémicas e como
contenido informacional de su mapa no

00:22:19.840 --> 00:22:27.240
están correctos nuevamente. O sea, el
que tienen que resaltar en el contenido

00:22:24.000 --> 00:22:30.880
informacional del mapa es el las ideas o
conceptos del sistema que están

00:22:29.279 --> 00:22:36.080
modelando.
implícito en el contenido de de la

00:22:34.440 --> 00:22:42.120
representación, de la anotación que
estén dando, va a estar las cuatro

00:22:39.159 --> 00:22:47.679
operaciones, pero no tienen ustedes que
que hacerlas explícitas, decir, así como

00:22:45.600 --> 00:22:53.960
se hacen en estos mapas, así como estas
que están acá, sino que tienen que usar

00:22:50.039 --> 00:23:02.799
la sintaxis que hemos dado para que con
las sintaxis se muestren

00:22:58.000 --> 00:23:08.520
explícitamente, gráficamente ente eh
implícitamente sería gráficamente eh las

00:23:05.720 --> 00:23:14.159
cuatro operaciones. Es decir, ustedes
ven aquí eh donde dice sistemas y ven

00:23:12.200 --> 00:23:16.960
aquí la estructura de personas,
personas, área académica,

00:23:15.240 --> 00:23:20.559
administración, infraestructura y
universidad,

00:23:18.559 --> 00:23:26.400
vemos que está queriendo decir esta
falta del mapa acá que esto es una

00:23:23.880 --> 00:23:32.799
estructura este subsistema del sistema
universidad, pero no está usándose la

00:23:28.679 --> 00:23:36.840
anotación de mapa de SRP que hemos eh
indicado los días anteriores. O sea, que

00:23:34.600 --> 00:23:40.320
aquí hay las ideas, la idea está más o
menos ahí,

00:23:38.720 --> 00:23:44.480
está resaltando la operación de
sistemas, que es lo que no debe hacerse,

00:23:42.440 --> 00:23:49.159
pero está usándose una sintaxis que no
es la que hemos hablado de mapa de Sr.

00:23:47.400 --> 00:23:54.440
Entonces, la sintaxis es importante que
la que la comprendan y la mantengan. Por

00:23:51.960 --> 00:24:01.200
eso les decía, utilicen
utilicen eh practica.com para hacérselo

00:23:58.039 --> 00:24:04.679
más fácil, aunque lo pueden hacer en
lápiz y y a mano, pues también

00:24:02.960 --> 00:24:09.080
obviamente eso no es ningún
inconveniente, pero siempre manteniendo

00:24:06.480 --> 00:24:14.440
la misma sintaxis. Nuevamente aquí otra
vez no se respeta esa sintaxis y se pone

00:24:12.600 --> 00:24:18.240
énfasis en resaltar las cuatro
operaciones mentales, lo cual hemos

00:24:15.760 --> 00:24:23.440
dicho que no deben de hacer.
E lo que tienen que hacer es que esté

00:24:21.279 --> 00:24:27.559
implícita esa estructura. Es decir, así
como acá, ¿ven que se habla de

00:24:25.320 --> 00:24:33.159
infraestructura, ven que se habla de de
ventas que pueden estar presentes en la

00:24:29.720 --> 00:24:41.080
universidad, del sistema universitario,
eh facultades y carreras

00:24:37.440 --> 00:24:44.880
o que aquí se usa la regla de sistemas,
pero también se usa la regla de

00:24:42.399 --> 00:24:48.799
relaciones para establecer y ver cómo
las facultades se relacionan con la

00:24:46.279 --> 00:24:53.000
infraestructura, con las carreras o cómo
el estilo universitario está relacionado

00:24:50.200 --> 00:24:58.000
con facultades o con infraestructura.
Lo cual no,

00:24:55.399 --> 00:25:03.440
digamos no está se puede decir mal desde
el punto de vista de representación

00:25:00.480 --> 00:25:08.159
gráfica de la sintaxis de SRP, de mapa
de SRP, porque se está cumpliendo con la

00:25:05.760 --> 00:25:12.720
misma acá. Aquí ven el ojo y el punto en
varias partes, lo cual nos expresa

00:25:10.720 --> 00:25:17.399
varias perspectivas, perspectivas de los
estudiantes, perspectivas de la

00:25:14.760 --> 00:25:21.159
infraestructura o del vendedor de
ciencias que son válidas. Obviamente el

00:25:19.360 --> 00:25:25.679
mapa está incompleto, faltarían muchos
más elementos para que sea el modelo

00:25:23.480 --> 00:25:30.240
completo de la universidad, pero la
sintaxis y la estructura que se está

00:25:28.320 --> 00:25:34.360
representando y el contenido
informacional

00:25:32.600 --> 00:25:38.279
eh está adecuado porque el contenido
informacional está resaltando todos los

00:25:36.159 --> 00:25:43.000
conceptos y ideas de la necesidad. Pero
lo que ustedes tienen que hacer es eso.

00:25:39.960 --> 00:25:46.159
Obviamente implícito en el mapa está que
ahí donde está la infraestructura o

00:25:44.600 --> 00:25:49.520
donde están las facultades o las
carreras se está usando las reglas de

00:25:47.600 --> 00:25:55.039
sistemas. Ahí donde ven ustedes las
flechas o las líneas que unen una y otra

00:25:52.679 --> 00:25:59.200
de los conceptos del sistema. Por
ejemplo, aquí eh las facultades con las

00:25:57.760 --> 00:26:03.480
carreras o las facultades con la
infraestructura está mostrando

00:26:01.240 --> 00:26:09.480
relaciones causales que se dan en esos
subsistemas. Eh, cuando vemos en los

00:26:06.799 --> 00:26:14.559
ojos el símbolo de ojo de un color y el
punto de unido color, vemos perspectivas

00:26:11.960 --> 00:26:18.799
que pueden eh tenerse. Por ejemplo, los
estudiantes con el punto amarillo y el

00:26:17.039 --> 00:26:23.320
símbolo de hojo amarillo. Nos representa
una perspectiva de los estudiantes más

00:26:20.720 --> 00:26:27.360
enfatizada en las carreras, que lo que
tiene que ver con las carreras, los

00:26:24.600 --> 00:26:31.679
horarios, el pensum, los requisitos para
ingresar, etcétera, que podría

00:26:28.919 --> 00:26:35.240
aumentarse ahí, pero ahí está implícita
la regla de perspectivas.

00:26:33.760 --> 00:26:41.039
Entonces, las cuatro reglas del
pensamiento sistémico que se pueden

00:26:37.640 --> 00:26:46.360
mostrar en un mapa de SRP
quedan evidenciadas a través de la

00:26:43.559 --> 00:26:53.840
sintaxis del mapa, sintaxis gráfica. Es
decir, si usan los recuadros

00:26:49.960 --> 00:26:58.080
eh eh con un concepto identificado, el
cuadro mayor y luego cuadros internos

00:26:55.960 --> 00:27:02.600
para con conceptos identificados y
después dentro de estos otros cuadros,

00:26:59.760 --> 00:27:06.840
pues sabemos que ahí está haciéndose una
descomposición de de sistemas. Si

00:27:04.840 --> 00:27:11.640
utilizan las flechas o las líneas entre
dos conceptos o ideas, sabemos que ahí

00:27:08.559 --> 00:27:15.760
está representada la relación o la regla
de relaciones en diferentes tipos de

00:27:14.399 --> 00:27:21.679
relaciones que pueden darse con
diferentes conceptos. Si vemos eh el

00:27:19.159 --> 00:27:26.880
símbolo del ojo de un color y el punto
deo color en diferentes conceptos eh que

00:27:25.200 --> 00:27:31.760
están en el mapa, pues entonces ahí
sabemos que ahí está representada una

00:27:28.679 --> 00:27:37.919
perspectiva de ese sistema particular
que la denominamos en términos de el

00:27:35.840 --> 00:27:43.240
punto desde donde se ve la perspectiva,
que es el concepto que tiene asociado el

00:27:40.240 --> 00:27:46.840
símbolo del ojo. Y ahí está implícita la
regla de perspectivas. Y la regla de

00:27:45.320 --> 00:27:52.679
distinciones está implícita en todo el
mapa, porque en donde hay nombres que

00:27:50.200 --> 00:27:55.960
asocian a conceptos o ideas, en
cualquier recuadro, en cualquier

00:27:54.000 --> 00:28:00.960
rectángulo que tengan en el mapa, ahí
hay distinciones. Y las distinciones

00:27:58.760 --> 00:28:05.720
pueden ser solo en términos del nombre,
que es el concepto que utilizamos para

00:28:03.919 --> 00:28:10.679
hacer referencia a esa parte de la
realidad que estamos modelando. O pueden

00:28:07.799 --> 00:28:16.440
incluso, como decíamos usandocom agregar
incluso una definición a a esas mismas

00:28:13.960 --> 00:28:22.120
ideas, esos mismos conceptos que luego
se en el mismo ambiente de practica.com

00:28:18.960 --> 00:28:28.159
podría podría pasando sobre sobre el
nombre del concepto verse la definición

00:28:25.039 --> 00:28:33.360
incluso dejarse impresa.
Lo importante aquí es que

00:28:31.240 --> 00:28:39.679
estén las cuatro operaciones
representadas gráficamente

00:28:37.120 --> 00:28:44.240
implícitas en el contenido y que el
contenido del mapa básicamente refleje

00:28:42.159 --> 00:28:47.840
conceptos relacionados con el sistema
que estamos modelando.

00:28:48.080 --> 00:28:57.679
¿Alguna pregunta? ¿Alguna
alguna

00:28:53.679 --> 00:28:57.679
observación a estos mapas?

00:29:00.919 --> 00:29:07.240
que hay otro que que no tiene recuadro
mayor que diría la universidad, sino que

00:29:05.519 --> 00:29:10.880
lo usa como una identificación de
concepto central y de ahí salen una

00:29:08.840 --> 00:29:15.120
serie de relaciones. Pero de cualquier
manera está bastante bien la idea,

00:29:12.480 --> 00:29:21.640
aunque el diseño sea diferente porque si
mantiene la sintaxis

00:29:17.640 --> 00:29:25.000
que hemos hablado, están implícitos eh
las reglas de relaciones, las reglas de

00:29:23.000 --> 00:29:29.880
perspectivas y las reglas de sistemas se
usa nada más en la parte de perspectivas

00:29:27.559 --> 00:29:36.320
para ordenar las perspectivas, lo cual
en este caso en particular eh digamos

00:29:33.360 --> 00:29:41.320
que no está tan mal de si lo desean,
porque las perspectivas sí se pudieran

00:29:38.880 --> 00:29:46.039
eh ordenar como sistemas, como lo
veíamos en los otros mapas de ejemplo

00:29:43.240 --> 00:29:51.399
que teníamos en clase el día anterior,
donde usando las reglas de sistemas de

00:29:48.640 --> 00:29:56.519
sub de descomposición de perspectivas en
subpectivas, pues es válido eh y ordena

00:29:54.840 --> 00:30:02.360
un poco las perspectivas. Sin embargo,
ahí se se mantiene usando la notación

00:29:59.320 --> 00:30:08.440
del ojo y el punto, eh, apuntando a los
conceptos que están representando

00:30:06.000 --> 00:30:11.760
el el sistema que es el que estamos
modelando, que es en este caso

00:30:09.559 --> 00:30:18.960
universidad. Claro que aquí pues
podríamos decir que falta mucho más

00:30:14.000 --> 00:30:23.559
detalle que podría haberse puesto con la
regla del sistema dentro de cada uno de

00:30:20.919 --> 00:30:28.559
los conceptos ahí expresados en el
diagrama.

00:30:25.840 --> 00:30:32.440
Eh, no necesariamente son
explícitamente

00:30:30.279 --> 00:30:37.760
todas relaciones ahí donde podría haber
alguna alguna

00:30:35.360 --> 00:30:41.919
discusión,
reflexión en cuanto a cómo estamos

00:30:39.679 --> 00:30:46.840
modelando. Eh, por ejemplo, aquí cuando
vemos que

00:30:44.360 --> 00:30:49.760
que eh podemos tomar cualquiera de
estos, ¿verdad? Eh, pero por ejemplo

00:30:48.360 --> 00:30:54.240
este que tiene más la parte de
administración de finanzas, servicios,

00:30:52.200 --> 00:30:59.279
recursos humanos
y y se pone con flechas, se establece

00:30:56.679 --> 00:31:03.320
como que hay una relación
entre estas áreas y administración.

00:31:02.120 --> 00:31:07.600
Entonces, aquí podríamos decir, bueno,
sí hay un área específica de la

00:31:05.679 --> 00:31:12.120
universidad que es el área
administrativa,

00:31:09.120 --> 00:31:15.960
que se relaciona con otras áreas que son
las de finanzas, las de servicios, las

00:31:13.639 --> 00:31:19.919
de recursos humanos y podemos decir si
hay ciertas relaciones de ciertos

00:31:17.440 --> 00:31:23.880
procesos que pueden darse entre ellos,
aunque estas mismas

00:31:22.120 --> 00:31:29.080
otras tres áreas, finanzas, servicios y
recursos humanos, son en sí mismos áreas

00:31:27.360 --> 00:31:32.519
administrativas
dependiendo del concepto que tengamos de

00:31:30.720 --> 00:31:36.880
administración. Claro que ahí tendríamos
que entrar a detalles de cómo se

00:31:34.600 --> 00:31:43.240
concibió en desde la perspectiva del
autor de este modelo eh cada concepto,

00:31:39.960 --> 00:31:47.159
cada idea para contrastarlo con el que
yo, por ejemplo, les había mostrado o el

00:31:45.120 --> 00:31:52.960
que veíamos al inicio de estas
revisiones, eh, en donde esas mismas

00:31:50.720 --> 00:31:58.960
áreas estaban contenidas dentro de un
sistema mayor que era la universidad,

00:31:55.760 --> 00:32:05.960
pero no importa eh que esté diferente,
me a veces se utiliza la sintaxis de SRP

00:32:02.919 --> 00:32:11.399
gráfica, sintaxis gráfica y se resalte
en el mapa los conceptos,

00:32:08.799 --> 00:32:16.000
eh, las ideas con los nombres propios de
las partes, elementos o perspectivas o

00:32:14.159 --> 00:32:19.960
relaciones del sistema que están
modelando. El mapa está bien, solo

00:32:18.519 --> 00:32:24.960
refleja una perspectiva que la
perspectiva de su autor que puede no

00:32:21.720 --> 00:32:28.440
coincidir con la perspectiva de otro de
los diagramas hechos, porque este es

00:32:26.679 --> 00:32:32.840
diferente el modelador, diferente el
autor que es cada uno de ustedes, como

00:32:31.200 --> 00:32:38.039
yo hice el mío el día anterior o
empezaba a hacer el mío sobre la misma

00:32:35.960 --> 00:32:42.559
eh el mismo sistema que estábamos
modelando. Entonces, obviamente los

00:32:40.480 --> 00:32:46.880
mapas van a pueden variar porque depende
como nosotros los veamos, que luego

00:32:44.200 --> 00:32:55.120
podríamos comparar nuestros mapas y
discutir sobre por qué ciertas eh ideas

00:32:50.600 --> 00:32:59.960
o conceptos pusimos eh
lo representamos con las reglas de

00:32:56.480 --> 00:33:03.960
sistemas y en otro mapa, como aquí lo
estaba mostrando, se presentó con reglas

00:33:02.159 --> 00:33:07.200
de relaciones.
Podríamos llegar a conclusión de que al

00:33:05.320 --> 00:33:12.880
final si son subsistemas, pero también
tienen relaciones entre si podríamos

00:33:10.039 --> 00:33:17.679
unir las dos ideas de modelación, los
dos modelos en una idea más amplia que

00:33:15.159 --> 00:33:20.080
ya nos permite ver que el sistema
universidad se compone de esos

00:33:18.840 --> 00:33:25.080
elementos, pero que esos elementos
tienen interacciones entre sí y estarán

00:33:22.960 --> 00:33:30.760
todos ellos representados en un mapa un
poco más complejo, un poco más eh

00:33:28.200 --> 00:33:35.840
amplio. Y es la misma manera en que
hemos dicho que vamos nosotros ampliando

00:33:33.519 --> 00:33:39.919
nuestra dicción, nuestra perspectiva,
integrando diferentes perspectivas que

00:33:38.000 --> 00:33:44.639
vienen dadas por diferentes, en este
caso, considerando los mapas, por

00:33:42.200 --> 00:33:49.639
diferentes mapas, porque cada mapa será
creado por diferente persona, diferente

00:33:46.919 --> 00:33:53.880
modelador, diferente pensador sistémico
desde su propia perspectiva, donde

00:33:51.639 --> 00:33:59.559
pueden haber elementos o conceptos
comunes de mapa a mapa como pueden haber

00:33:57.399 --> 00:34:02.720
conceptos o ideas diferentes.
que estén en uno y que no estén en el

00:34:01.080 --> 00:34:07.080
otro.
Eh, ahí es donde se refleja que la

00:34:04.720 --> 00:34:12.159
perspectiva de un modelador puede
considerar algunos conceptos y ideas que

00:34:10.119 --> 00:34:16.399
el otro modelador no lo ha visto o no o
no le ha prestado atención y por eso no

00:34:14.079 --> 00:34:20.960
lo incluye en su mapa.
Pero básicamente lo mismo que hemos

00:34:17.760 --> 00:34:20.960
estado hablando.

00:34:21.480 --> 00:34:27.720
Si se entiende entonces esta
regalamentación,

00:34:25.000 --> 00:34:33.560
vamos a hacer una segunda práctica.
Busquen hacerlo con practica.com para la

00:34:30.520 --> 00:34:39.240
facilidad de las gráficas y hagan
entonces un mapa de SRP

00:34:36.919 --> 00:34:45.359
siguiendo las mismas ideas acabo aquí de
expresar, solamente que ahora cambiemos

00:34:42.159 --> 00:34:50.359
de sistema, ¿no? hagamos para el próximo
día

00:34:47.200 --> 00:34:55.320
parte de lo del examen que son dos
tareas diferentes, pero en este caso un

00:34:53.200 --> 00:35:04.720
mapa de CRP
que nos eh describa un modelo

00:35:02.000 --> 00:35:10.040
eh vamos a ver un modelo que también sea
de conocimiento general de todos para no

00:35:08.240 --> 00:35:13.040
complicarnos.
Eh,

00:35:13.640 --> 00:35:22.359
podríamos
describir un sistema

00:35:19.359 --> 00:35:22.359
informático

00:35:23.359 --> 00:35:30.359
en términos generales de lo que podría
existir en una organización,

00:35:27.960 --> 00:35:36.320
un sistema informático organizacional.
Podrían pensar en en un, por ejemplo,

00:35:33.720 --> 00:35:42.760
que es un software que administración de
de diferentes recursos y procesos de las

00:35:39.520 --> 00:35:51.119
organizaciones o cualquier sistema que
automatice alguna

00:35:45.960 --> 00:35:51.119
operación o procesos de una empresa.

00:35:51.160 --> 00:35:57.680
Enfóquense en ese sistema, en el sistema
informático

00:35:55.640 --> 00:36:01.839
que sirve de herramienta a una
organización, a una empresa

00:36:02.680 --> 00:36:08.240
y
modélenlo

00:36:06.640 --> 00:36:11.240
en términos de las corporaciones
sistémicas

00:36:11.599 --> 00:36:17.800
que que significa responder preguntas
del tipo, ¿qué tendrá ese sistema de

00:36:15.760 --> 00:36:23.720
información? y el sistema informático de
la empresa. Eh, ¿cómo interactarán sus

00:36:21.720 --> 00:36:27.440
los involucrados en ese sistema?
Obviamente pueden hablar de entradas y

00:36:25.839 --> 00:36:33.960
salidas como interacciones de los
elementos del sistema.

00:36:29.640 --> 00:36:39.319
Eh, pregunta del tipo de de
perspectivas,

00:36:36.160 --> 00:36:44.000
qué diferentes puntos de vista hay donde
se puede ver esos sistemas informáticos.

00:36:44.119 --> 00:36:52.240
Entonces, hagan un mapa de SRP contenido
informacional se centre en modelar un

00:36:49.680 --> 00:36:56.359
sistema informático de una organización,
de una empresa.

00:36:55.079 --> 00:37:01.480
La magnitud que ustedes puedan
imaginarse o experiencia que puedan

00:36:58.480 --> 00:37:01.480
tener.

00:37:01.920 --> 00:37:08.040
Piensen en una organización de personas,
una empresa,

00:37:06.359 --> 00:37:12.680
una institución, puede ser una
institución del Estado y que ahí tienen

00:37:10.400 --> 00:37:18.400
un sistema informático.
Desarrollen los conceptos e ideas que

00:37:15.520 --> 00:37:22.839
pueden identificar para modelar ese tipo
de sistema

00:37:21.079 --> 00:37:28.680
y refléjenlo
en un mapa de CRP con la sintaxis que

00:37:25.160 --> 00:37:35.319
acabamos de de confirmar ahorita que ya
veíamos el día anterior.

00:37:31.680 --> 00:37:35.319
¿Se comprende la tarea?

00:37:35.920 --> 00:37:43.160
hacer un mapa de SRP usando práctica.com
de un sistema informático de una

00:37:41.520 --> 00:37:48.880
organización,
una empresa.

00:37:45.960 --> 00:37:53.000
En términos generales,
hemos dicho que esos mapas se pueden

00:37:50.359 --> 00:37:58.240
hacer eh así en conceptos e ideas poco
generales o en conceptos o ideas muy muy

00:37:55.839 --> 00:38:03.680
específicos, hablando con nombres,
apellidos de personas o de cosas

00:38:00.359 --> 00:38:09.839
específicas que tenga ese sistema. Eh,
lo cual eh en ambos casos siempre que se

00:38:06.560 --> 00:38:15.800
respete eh digamos eh la anotación
gráfica del mapa y siempre que estemos

00:38:12.800 --> 00:38:22.200
expresando contenido informacional
relativo a ese sistema, eh estaría bien.

00:38:19.520 --> 00:38:29.119
Básicamente estaremos representando
el modelo que cada uno de ustedes como

00:38:25.359 --> 00:38:35.400
modeladores sistémicos pueden concebir
de ese sistema. Si lo hacen muy

00:38:31.359 --> 00:38:40.480
concreto, muy específico, con con eh eh
conceptos o ideas cientificados bien eh

00:38:38.960 --> 00:38:44.800
específicos de lo que existe en la
realidad, no hay problema, están

00:38:42.319 --> 00:38:48.079
describiendo el sistema a detalle. El
problema de describirlo a detalle es de

00:38:46.160 --> 00:38:55.359
que pueden adentrarse a bastante
contenido informacional eh al tener todo

00:38:51.319 --> 00:38:59.040
lo descritos con nombres precisos, todos
los elementos o todas las relaciones o

00:38:57.440 --> 00:39:06.040
todas las perspectivas a detalle que
existan. Eh, y pueden entonces eh tener

00:39:03.119 --> 00:39:11.560
un mapa bastante si lo hicieran lo lo
suficientemente completo, sería un mapa

00:39:08.200 --> 00:39:19.400
bastante complejo con tanta información.
la abstracción, la la un poco la

00:39:16.640 --> 00:39:25.280
generalización que hacemos
cuando traemos, por ejemplo, si como

00:39:22.680 --> 00:39:28.599
veíamos en el mapa de la universidad, si
yo sé que cada uno de ustedes son

00:39:26.800 --> 00:39:34.319
estudiantes de forma parte del sistema
de la universidad, eh, y digamos tenemos

00:39:31.520 --> 00:39:38.560
aquí en clase ahorita 40 más de 40
estudiantes.

00:39:35.839 --> 00:39:43.160
Para modelarlo, yo podría modelar los
nombres de los 40 estudiantes como

00:39:41.520 --> 00:39:46.160
estudiantes
de este curso que forma parte de la

00:39:44.520 --> 00:39:51.760
universidad.
Eh, pero al poner los 40 y pico de

00:39:48.720 --> 00:39:57.000
nombres, pues estaría haciendo un mapa
muy detallado

00:39:53.960 --> 00:40:03.680
y que sería un poco complejo cómo podría
hablar de los estudiantes de este curso

00:39:59.040 --> 00:40:09.720
de+1. Y ahí os traigo, les doy un nombre
eh de un concepto con unidad general que

00:40:06.680 --> 00:40:14.520
incluye a los 40 y pico estudiantes que
están acá.

00:40:11.400 --> 00:40:18.880
No expreso en el mapa todo el detalle
nombre pidos de los estudiantes, sino

00:40:15.920 --> 00:40:23.480
que lo expreso solo con un concepto que
es un poco abstraído, un poco

00:40:20.720 --> 00:40:29.839
sintetizado general, que todos tienen el
atributo de ser estudiantes del curso má

00:40:26.040 --> 00:40:34.440
un que forma parte del curso ter un y el
curso un forma parte del pensum de de la

00:40:32.480 --> 00:40:39.480
carrera de sistemas y este forma parte
de los pensería,

00:40:36.920 --> 00:40:45.640
por ejemplo, si uso la regla de sistemas
y estaríamos Entonces, modelando a un

00:40:42.319 --> 00:40:51.200
nivel de extracción un poco más más
alto, un poco más usando conceptos y

00:40:48.880 --> 00:40:55.319
ideas un poco más generales. Esas son
las diferencias que hay entre los tipos

00:40:53.560 --> 00:40:59.640
de modelos. Algunos son muy concretos,
otros son un poco más generales.

00:40:57.880 --> 00:41:04.119
Cuando son más generales nos permite
tener una visión un poco más de la

00:41:02.480 --> 00:41:08.200
estructura
para poder comprender y concentrarnos en

00:41:06.520 --> 00:41:12.599
el estudio de las relaciones y de los
comportamientos dinámicos en el tiempo

00:41:09.920 --> 00:41:16.240
de los sistemas.
Es por eso de que los pensadores

00:41:14.079 --> 00:41:21.720
sistémicos que han desarrollado toda
esta dinámica de mapas eh han buscado

00:41:19.280 --> 00:41:27.319
hacer mapas más sintetizados que
expresan en términos más generales las

00:41:24.920 --> 00:41:30.920
ideas de los sistemas que se están
representando

00:41:28.960 --> 00:41:35.800
para encontrar comprender esas
estructuras que luego incluso pueden ser

00:41:34.119 --> 00:41:40.720
estructuras
que se asemejen a estructuras de otros

00:41:38.319 --> 00:41:45.160
sistemas que aunque posiblemente tengan
contenido formacional diferente que

00:41:43.040 --> 00:41:49.400
aplican a otro sistema, su
comportamiento, sus dinámicas en el

00:41:47.560 --> 00:41:54.560
tiempo son muy similares cuando los
vemos en términos generales.

00:41:52.000 --> 00:41:58.880
Vamos a ver algunos ejemplos de ello en
los contenidos que ahora vamos a a ir

00:41:56.760 --> 00:42:04.359
abordando
eh en términos de las cinco de los cinco

00:42:01.560 --> 00:42:11.760
hábitos pensado sistémico que que nos
permite adentrarnos a lo que

00:42:07.880 --> 00:42:18.000
eh ya es en sí.
eh los detalles que vamos a ir

00:42:13.640 --> 00:42:22.720
encontrando al modelar sistemas.
El día anterior ya empezábamos a hablar

00:42:19.720 --> 00:42:30.280
de estas estos hábitos que están
asociados a diferentes,

00:42:26.079 --> 00:42:37.280
cómo decir, eh
competencias eh prácticas que vamos

00:42:33.720 --> 00:42:41.640
desarrollando conforme vamos modelando
de un sistema a otro sistema.

00:42:39.960 --> 00:42:46.760
Eh, hasta ahorita lo hemos modelado en
forma implícita. decir ustedes como

00:42:44.319 --> 00:42:50.480
igual personas que utilizan modelos
mentales han estado modelando la

00:42:48.400 --> 00:42:54.920
realidad, pero vamos a decir que
posiblemente no habían sido conscientes

00:42:52.119 --> 00:42:59.480
de que estaban haciendo eso. Cuando en
este curso ahora vamos a votar estas

00:42:57.200 --> 00:43:04.000
operaciones, estas estos hábitos de un
pensado sistémico,

00:43:01.359 --> 00:43:08.319
vamos a asumir que ustedes empiezan a
ser conscientes de la modelación que

00:43:05.839 --> 00:43:12.599
están haciendo, la hacen usando el
pensamiento sistémico, es decir, las

00:43:10.040 --> 00:43:18.000
cuatro reglas del pensamiento sistémico,
en donde una de ellas es identificar

00:43:14.680 --> 00:43:23.040
conexiones o relaciones significativas
entre los elementos de un sistema, o

00:43:20.640 --> 00:43:29.160
sea, hacia dentro del sistema o del
sistema con otros sistemas del medio, o

00:43:25.880 --> 00:43:34.040
sea, hacia afuera del sistema y entonces
empiezan a ordenar

00:43:31.440 --> 00:43:39.400
una estructura relacional
que nos describe

00:43:36.000 --> 00:43:45.720
comportamientos de causa y efecto que
regularmente se dan en el tiempo.

00:43:42.319 --> 00:43:51.800
Entonces, un pensado sistémico va viendo
como los conceptos que va distinguiendo,

00:43:48.200 --> 00:43:56.000
que representan los elementos de segos o
los sistemas que están en ese contexto

00:43:53.559 --> 00:43:59.920
de la realidad que está modelando, cómo
se enlazan entre sí esos conceptos, es

00:43:57.760 --> 00:44:06.720
decir, cómo se influyen entre sí, cómo
se relacionan entre sí estos elementos

00:44:04.240 --> 00:44:10.359
del sistema que estoy representando a
través de esas ideas, esos conceptos. Y

00:44:09.119 --> 00:44:14.960
entonces empezamos a crear una
estructura relacional, una estructura

00:44:13.200 --> 00:44:21.880
sistémica. Que realmente cuando hablamos
de una estructura sistémica hablamos de

00:44:19.240 --> 00:44:27.559
el conjunto de relaciones
y de elementos o partes que forman el

00:44:24.680 --> 00:44:31.640
sistema y que crean la dinámica de
comportamiento del sistema.

00:44:29.960 --> 00:44:36.440
que dijimos que esas flechas, que son
las relaciones, pueden representarse en

00:44:33.480 --> 00:44:40.559
concreto como eh interacciones de causa
y efecto, que algún conjunto de esas

00:44:38.800 --> 00:44:45.640
interacciones pueden producir lo que
denominamos generalmente procedimientos

00:44:42.880 --> 00:44:51.640
de trabajo o procesos de trabajo o
dinámicas de trabajo de comportamiento

00:44:49.000 --> 00:44:56.240
de los elementos del sistema, en donde
las dinámicas de un sistema unidas a la

00:44:53.520 --> 00:45:01.119
dinámica de otro subsistema pueden dar
una dinámica mayor que es la propia del

00:44:58.640 --> 00:45:06.920
sistema posiblemente que esté más bajo
estudio o incluso a través de las

00:45:03.680 --> 00:45:12.359
entradas y las salidas podemos ver como
un sistema de interés crea una dinámica

00:45:09.839 --> 00:45:17.520
de estructural a lo largo del tiempo de
relaciones de entrada y salida con los

00:45:14.200 --> 00:45:21.400
otros sistemas del medio y podemos
estudiar el comportamiento que sostiene.

00:45:19.800 --> 00:45:26.559
Por eso cuando hablamos de conexiones
significativas regularmente ponemos

00:45:23.599 --> 00:45:32.079
énfasis en la parte de los mapas de SRP
que tiene que expresarse con las flechas

00:45:29.000 --> 00:45:37.400
o las líneas que conectan
dos o más conceptos entre sí para crear

00:45:35.720 --> 00:45:44.160
eso que llamamos la estructura de un
sistema.

00:45:39.680 --> 00:45:48.599
Esas conexiones, esas relaciones son eh
la base eh fundamental de las

00:45:46.520 --> 00:45:51.920
estructuras de los sistemas.
Por eso un pensador sistémico tiene que

00:45:50.359 --> 00:45:57.240
desarrollar la habilidad de ver esas
conexiones, esas interacciones,

00:45:55.040 --> 00:46:02.720
llámense como quieran, esas relaciones
de causa efecto, esas cintas

00:45:59.880 --> 00:46:07.839
dependencias entre los elementos de un
sistema o entre un sistema y otros

00:46:04.680 --> 00:46:12.520
sistemas a través de entradas y salidas,
no importa el sistema que estemos

00:46:09.960 --> 00:46:15.520
buscando modelar.
Este entonces nos hace referencia a esa

00:46:14.280 --> 00:46:19.359
habilidad que ustedes tienen que ir
desarrollando, que solo se va a hacer

00:46:17.000 --> 00:46:23.880
con la práctica de ir identificando
relaciones y identificando cadenas de

00:46:22.200 --> 00:46:28.240
relaciones que ya son relaciones de
causa efecto de una variable que va

00:46:26.280 --> 00:46:31.559
hacia otra y de esta hacia otra y de
esta hacia otra. variables que

00:46:29.680 --> 00:46:36.119
representan conceptos o ideas generales
del del contexto real que estamos

00:46:33.839 --> 00:46:41.720
modelando y que en algún momento puede
ser que

00:46:38.319 --> 00:46:47.920
esas relaciones que inicialmente veamos
de una manera secuencial, porque eso

00:46:44.720 --> 00:46:51.960
pasa así, la primera impresión que puede
darnos una cadena de relaciones causales

00:46:49.880 --> 00:46:57.720
es que es secuencial hasta que
encontramos algún concepto, alguna idea

00:46:54.079 --> 00:47:03.119
que vuelve y nos muestra que tener una
relación con algún un sistema concepto

00:47:00.440 --> 00:47:08.240
anterior que tenemos en la cadena de
relación y entonces empieza a formarse

00:47:06.040 --> 00:47:14.599
círculos.
Hay muchos ejemplos

00:47:10.680 --> 00:47:19.160
y hay muchas relaciones, es decir, de
naturaleza distinta

00:47:17.520 --> 00:47:27.359
entre las personas. diríamos que
relaciones eh de comunicación,

00:47:23.520 --> 00:47:34.400
relaciones de trabajo, equipo, se
también reflejarse con la comunicación,

00:47:29.520 --> 00:47:41.319
relaciones eh eh de tipo familiar,
relaciones eh de tipo sentimental,

00:47:37.559 --> 00:47:45.880
relaciones de tipo laboral.
Eh, digamos, cuando nombro ahí esos

00:47:44.319 --> 00:47:49.160
diferentes tipos de relaciones, ya le
estoy mostrando que hay diferentes

00:47:47.599 --> 00:47:53.240
caracterizaciones de la relaciones y
aquí solo estoy hablando de elementos

00:47:51.480 --> 00:47:56.559
personas que están en un sistema de
actividad humana. Pero si hablamos de

00:47:55.400 --> 00:48:01.800
otros elementos, por ejemplo, la
naturaleza, una planta con las partes

00:47:59.760 --> 00:48:07.160
que la componen o con otras plantas o
con eh otros elementos de la naturaleza

00:48:05.000 --> 00:48:14.400
donde existan, pueden ser árboles,
pueden ser eh incluso animales que vivan

00:48:10.800 --> 00:48:19.480
en ese contexto natural.
está representando otro tipo de relación

00:48:16.920 --> 00:48:26.599
que puede relación
de de convivencia, de de enviar o

00:48:23.359 --> 00:48:32.680
recibir información eh posiblemente a
nivel físico, a nivel químico o puede

00:48:29.640 --> 00:48:37.800
ser de acciones de interacción. Por
ejemplo, cuando un animal se come una

00:48:35.040 --> 00:48:44.079
planta, está hay una relación de de
alimentación ahí entre eh que para el

00:48:41.359 --> 00:48:47.640
animal es alimentación esa planta.
Aunque para la planta es desde la

00:48:46.079 --> 00:48:52.520
perspectiva de la naturaleza de la
planta, puede ser un efecto eh que le

00:48:50.280 --> 00:48:58.400
dañe y le impida el crecimiento a la
planta. Eh, entonces vemos un conjunto

00:48:55.319 --> 00:49:03.559
de relaciones de diferente naturaleza
por la la

00:49:01.559 --> 00:49:09.319
las propiedades particulares que tenga
cada sistema.

00:49:06.720 --> 00:49:14.599
No importando el tipo de relación, un
pensado sistémico

00:49:11.880 --> 00:49:18.359
busca identificarlas. Y conforme va
comprendiendo sus tipos de relaciones,

00:49:16.400 --> 00:49:23.559
va aprendiendo sobre los tipos de
sistemas y sobre los sistemas y va

00:49:20.200 --> 00:49:27.359
modelando esas relaciones.
Por ejemplo, aquí en esta descripción

00:49:24.880 --> 00:49:33.240
que nos da W Foundation nos habla de un
sistema natural de una planta que crece

00:49:30.440 --> 00:49:41.119
a partir de una semilla, que florece y
produce frutos que finalmente

00:49:36.400 --> 00:49:46.880
esos frutos producen otras semillas
derivadas de estos frutos.

00:49:43.480 --> 00:49:50.880
que caen en terreno fértil donde está la
planta,

00:49:48.440 --> 00:49:54.680
donde se ha desarrollado la planta y al
caer ahí

00:49:53.119 --> 00:49:59.119
reproducen una dinámica de
comportamiento similar

00:49:56.960 --> 00:50:05.799
esas otras semillas que caen en esa en
esa tierra a la que siguió el ciclo de

00:50:04.079 --> 00:50:11.960
desarrollo y crecimiento de la planta
que originó esos frutos que dieron esas

00:50:07.880 --> 00:50:15.960
semillas, produciendo en forma se
círculo

00:50:13.559 --> 00:50:22.559
un comportamiento semejante de un nuevo
ciclo de crecimiento de la planta a

00:50:19.160 --> 00:50:29.119
partir de las semillas que producen
una estructura propia de la planta que

00:50:24.559 --> 00:50:34.240
da origen a las hojas, a las flores, a a
los frutos, todos los elementos de la

00:50:31.319 --> 00:50:41.880
planta, para volver a repetir el mismo
proceso

00:50:36.760 --> 00:50:46.720
si nada lo detiene una y otra vez.
Si nos concentramos solamente en esa

00:50:43.480 --> 00:50:51.960
dinámica, suponiendo que nada el medio
eh contrarresta o o limita ese ese

00:50:50.119 --> 00:50:57.079
actuar
eh repetitivo, lo que vemos ahí es un

00:50:54.680 --> 00:51:01.319
comportamiento circular
de un ciclo de relaciones causales que

00:50:59.720 --> 00:51:05.640
se están repitiendo a lo largo del
tiempo

00:51:03.680 --> 00:51:10.920
en diferentes instancias de plantas
podemos decir,

00:51:08.599 --> 00:51:14.680
porque obviamente cada semilla generaría
una planta diferente

00:51:13.119 --> 00:51:19.040
que aunque son del mismo tipo, aunque
son de la misma planta, conceptualmente

00:51:16.880 --> 00:51:23.920
hablando, pues eh lo demos como
diferentes instancias en un terreno

00:51:21.760 --> 00:51:28.640
donde hay diferentes plantas de ese
tipo. No todas crecen igual, pero más o

00:51:27.240 --> 00:51:33.559
menos todas tienen el mismo
comportamiento de relaciones causales

00:51:31.040 --> 00:51:37.359
que se repite a lo largo del tiempo.
Realmente más adelante vamos a ver que

00:51:35.000 --> 00:51:42.280
lo llamamos el mismo ciclo de vida, que
es las interacciones causales que

00:51:40.079 --> 00:51:48.280
producen entre sí los comportamientos de
los elementos del sistema.

00:51:45.920 --> 00:51:52.880
Podemos ampliar esta perspectiva y no
solo quedarnos a nivel de la planta y

00:51:50.599 --> 00:51:57.680
podemos ver cómo interactúan las aves,
los insectos con con las plantas, cómo

00:51:55.680 --> 00:52:02.319
interactúan el sol, el viento, el agua
con esa planta y entonces ahí estamos

00:51:59.799 --> 00:52:07.799
ampliando a elementos o sistemas en el
medio de la planta. Si si vemos a la

00:52:04.640 --> 00:52:14.240
planta como un sistema, entonces vemos
que en su medio hay otros sistemas como

00:52:11.319 --> 00:52:19.680
eh los que generan
eh la luz del sol, los que generan el

00:52:17.240 --> 00:52:24.760
viento, los que generan los insectos o
las aves que que pasan y que pueden

00:52:22.520 --> 00:52:31.640
posar por ahí o alimentar de esa planta
o interactuar con esa planta, decir las

00:52:28.119 --> 00:52:36.720
abejas, eh otros tipos de insectos.
Entonces vemos una dinámica que más allá

00:52:34.400 --> 00:52:42.520
de la planta que describíamos con
interacciones, con dinámicas de la

00:52:39.640 --> 00:52:46.240
semilla hacia hacia su crecimiento, el
tallo, las hojas, las flores, los

00:52:44.559 --> 00:52:51.640
frutos,
vemos obviamente otras dinámicas de

00:52:48.280 --> 00:52:56.640
entradas y salidas que de alguna manera
contribuyen a ese ciclo

00:52:54.640 --> 00:53:01.880
repetitivo a lo largo del tiempo de esas
diferentes distancias de la planta.

00:53:00.000 --> 00:53:06.559
Si obstraemos la dinámica de ese
sistema, haríamos un diagrama más o

00:53:04.799 --> 00:53:12.280
menos
como este que le voy a mostrar acá.

00:53:08.880 --> 00:53:12.280
Perdón, ¿qué?

00:53:14.319 --> 00:53:21.240
Eso tengo por aquí. Adelante.
Permita un momentito.

00:53:28.480 --> 00:53:36.680
Algo así como el ejercicio que pone W
Foundation ahí en en

00:53:33.240 --> 00:53:36.680
su sitio web.

00:53:36.760 --> 00:53:42.960
Si entran ahí van a encontrar este
ejercicio. Aquí lo tengo traducido, pero

00:53:40.000 --> 00:53:47.480
básicamente es
seis elementos

00:53:45.400 --> 00:53:54.119
que podríamos distinguir como sus
sistemas o partes del sistema planta

00:53:51.920 --> 00:53:59.240
que tiene relación entre sí, relaciones,
conexiones entre sí. Aquí primero nos

00:53:56.720 --> 00:54:03.280
está mostrando los elementos. Yo lo
grafiqué para hacerlo más explícito

00:54:00.920 --> 00:54:08.280
gráficamente, pero los conceptos están
ahí en la par. la flor, el fruto, el

00:54:06.119 --> 00:54:12.880
tallo, las hojas, las raíces, las
semillas.

00:54:11.119 --> 00:54:18.000
Eso obviamente es constituye todo lo que
es la planta a lo largo del tiempo de su

00:54:15.359 --> 00:54:23.720
crecimiento y desarrollo.
Ahora, cuando perspectiva sistémica

00:54:20.400 --> 00:54:28.359
describíamos antes esa estructura de
interacciones, la describimos entonces

00:54:26.760 --> 00:54:33.280
como un conjunto de relaciones que se
van dando de causa y efecto en el

00:54:30.920 --> 00:54:36.839
tiempo.
Entonces, aquí podemos pensar, por eso

00:54:35.160 --> 00:54:41.480
les decía, pueden pensar ustedes en el
ciclo de vida, es una manera fácil de

00:54:39.440 --> 00:54:45.559
poder identificar las relaciones
causales que se producen entre los

00:54:43.319 --> 00:54:49.720
elementos de un sistema. ¿Cómo es que
esos elementos interactúan a lo largo

00:54:47.200 --> 00:54:55.119
del tiempo? tomando un punto de partida
en el tiempo cualquiera que este sea,

00:54:52.040 --> 00:54:59.839
porque al final si hay un ciclo
repetitivo, como en este caso un ciclo

00:54:57.240 --> 00:55:03.480
de vida repetitivo, casi siempre vamos a
regresar regresar siempre a todas las

00:55:01.480 --> 00:55:08.720
interacciones que se van dando y vamos a
encontrar todas ellas. Por ejemplo, en

00:55:06.280 --> 00:55:16.240
el orden que escribía previamente, lo
que decía Gu Foundation,

00:55:11.200 --> 00:55:16.240
las semillas dan un origen a la planta.

00:55:16.640 --> 00:55:25.640
Si lo detallamos en estos seis conceptos
que están aquí,

00:55:22.640 --> 00:55:32.960
¿qué es lo que da origen las semillas?
¿Qué es lo que produce de efecto

00:55:28.520 --> 00:55:32.960
las semillas en la tierra fértilándose

00:55:33.280 --> 00:55:43.839
de luz y demás elementos? ¿Qué produce?
¿Qué efecto produce?

00:55:39.799 --> 00:55:43.839
dicho en términos de los otros

00:55:44.000 --> 00:55:52.960
conceptos que están aquí en en este mapa
incompleto

00:55:48.000 --> 00:55:56.799
que buscan modelar a la planta.
¿En dónde podrían, dicho de otra manera,

00:55:55.400 --> 00:56:02.559
la pregunta, en dónde pondrían una
flecha que empieza desde semillas hacia

00:55:59.359 --> 00:56:02.559
dónde apuntaría?

00:56:09.240 --> 00:56:19.240
Gracias, Ron. Al conto número seis,
¿verdad? Que es las raíces.

00:56:15.640 --> 00:56:24.720
Obviamente lo primero que va a ver que
va sucediendo en la planta, que a veces

00:56:21.760 --> 00:56:32.319
no se puede ver porque no está a simple
vista, sino que está oculto bajo la

00:56:27.520 --> 00:56:37.720
tierra, es que las semillas
empiezan a generar estas

00:56:36.160 --> 00:56:42.039
expresiones
eh que van saliendo de las mismas

00:56:40.119 --> 00:56:46.160
semillas
que llamamos raíces, ¿no? que son las

00:56:44.160 --> 00:56:52.280
primeras ramificaciones que van dando
origen a esa planta, que regularmente

00:56:49.240 --> 00:56:59.599
están bajo el suelo, bajo la tierra y
que muchas veces no la vemos. Obviamente

00:56:55.240 --> 00:57:04.799
si destapamos o dejamos un poco eh esta
planta, digamos, enterrada en tierra,

00:57:02.440 --> 00:57:09.319
pero en un recipiente transparente,
digamos, de vidrio y podemos ver su

00:57:06.760 --> 00:57:13.559
proceso de crecimiento eh a través de
ese recipiente, pues podríamos ver como

00:57:11.440 --> 00:57:20.839
a lo largo del tiempo, con pasa el
tiempo, van empezando a a producirse

00:57:17.720 --> 00:57:27.000
esas ramificaciones que van naciendo del
de la semilla y van

00:57:24.839 --> 00:57:32.480
creciendo a lo largo del tiempo. No es
inmediato, pasa posiblemente algún

00:57:29.680 --> 00:57:36.640
tiempo hay ahí
algún retraso. Podemos decir que

00:57:34.240 --> 00:57:42.319
podríamos escribir breve, a veces decir
de algunas horas o de algunos días en

00:57:39.200 --> 00:57:46.079
algunas plantas de algunas semanas
porque depende de otros factores que no

00:57:43.920 --> 00:57:51.599
estamos describiendo en este sistema
ahorita de factores externos que vienen

00:57:48.119 --> 00:57:55.480
del medio como el sol, el viento, el
agua, etcétera.

00:57:53.680 --> 00:58:00.240
Pero digamos el efecto es que las
semillas generan raíces.

00:57:58.559 --> 00:58:04.039
Ahora ayúdenme a seguir la cadena de
relaciones causales que hay en este

00:58:01.880 --> 00:58:09.079
sistema, que es muy fácil porque ya la
describí. Cuando surgen las raíces,

00:58:07.359 --> 00:58:16.960
¿cuál es el efecto que producen esas
raíces en el crecimiento de la planta?

00:58:13.640 --> 00:58:16.960
El más inmediato

00:58:17.039 --> 00:58:22.480
de raíces hacia dónde pondrían la
siguiente relación.

00:58:23.480 --> 00:58:31.680
Es Roni al concepto tres.
Eso sería el Tre.

00:58:29.799 --> 00:58:39.400
Obviamente las raíces empiezan a
conformarse con estructuras más

00:58:33.960 --> 00:58:46.559
fortalecidas, como llamamos tayo
o podemos decir que esa ese primer rama

00:58:43.280 --> 00:58:53.119
de que sale de esa planta
que luego puede diversificarse

00:58:49.240 --> 00:58:57.520
en varias su
subes que podemos llamar subramas,

00:58:55.559 --> 00:59:01.400
diferentes ramas.
La rama principal es lo que llamamos

00:58:59.200 --> 00:59:05.280
tallo y de ahí los demás que van
saliendo de los dados comúnmente

00:59:03.480 --> 00:59:08.920
llamamos
diferentes ramas del árbol o de en este

00:59:07.599 --> 00:59:12.079
caso de la planta porque no
necesariamente tiene que ser tan grande

00:59:10.319 --> 00:59:15.640
como un árbol.
Entonces va produciéndose en el tiempo.

00:59:13.559 --> 00:59:19.839
Ustedes se dan cuenta, estamos viendo
las relaciones dinámicas, o sea, lo

00:59:17.480 --> 00:59:27.240
estamos imaginándonos
eh como si fuera en cámara lenta lo que

00:59:23.920 --> 00:59:32.400
va generando de impacto
lo que estamos identificando como la

00:59:30.640 --> 00:59:37.119
causa de esa relación. Digamos, las
semillas son la causa de que surjan

00:59:34.799 --> 00:59:43.480
raíces y las raíces son la causa de que
se genere el tallo y el tallo podríamos

00:59:40.559 --> 00:59:47.880
haber agregado ahí el concepto de ramas,
genera ramas,

00:59:46.160 --> 00:59:53.039
aunque aquí no está identificado en este
modelo, podríamos agregarlo.

00:59:50.640 --> 00:59:56.400
Y del tallo,
¿qué se produce?

00:59:57.760 --> 01:00:02.039
¿Cuál sería la siguiente relación?

01:00:04.119 --> 01:00:09.079
Todos están de acuerdo que que las
hojas,

01:00:13.160 --> 01:00:21.160
o sea,
según dice Roni, de acá para acá

01:00:22.000 --> 01:00:25.240
una flecha.

01:00:27.480 --> 01:00:35.359
Jonathan dice que también el fruto, ¿no?
Que no necesariamente pasa primero las

01:00:32.319 --> 01:00:39.400
ocas y después el fruto. A veces en
paralelo,

01:00:37.079 --> 01:00:47.240
pero al final surgen
hojas, surgen

01:00:43.400 --> 01:00:52.960
flores. Eh, aquí eh dependería de qué
planta estemos hablando. A veces las

01:00:49.599 --> 01:01:00.200
plantas eh
generan sus frutos. a partir de las

01:00:55.880 --> 01:01:06.920
flores que generan y a veces hay hojas,
hay flores y hay frutos que van saliendo

01:01:03.039 --> 01:01:11.319
en paralelo todas creciendo.
Entonces, depende como la consigamos.

01:01:09.039 --> 01:01:17.799
Pensemos un tipo de planta donde tiene
que florecer y a partir de de la flora

01:01:13.839 --> 01:01:24.640
que da no hace el fruto. Si fuera ese
caso, entonces la relación causal

01:01:20.200 --> 01:01:24.640
vendría siendo un poco por acá.

01:01:27.319 --> 01:01:35.160
Y lo que nos decía la descripción previa
en el lámina anterior,

01:01:32.920 --> 01:01:42.520
esto frutos en un momento, no importa o
cual sea, aquí hay un ejemplo gráfico.

01:01:39.359 --> 01:01:47.079
pues con el tiempo va a ir madurando, va
a ir

01:01:44.799 --> 01:01:53.880
generando semillas que tiene su interior
que van a caer en el terreno fértil

01:01:50.359 --> 01:01:58.680
y que nuevamente entonces van a producir
acá

01:01:55.400 --> 01:02:01.839
esta consecuencia.
¿Qué decimos?

01:02:01.880 --> 01:02:09.240
están
repitiendo el ciclo de interacciones

01:02:07.440 --> 01:02:15.119
previo
de la planta de ese mismo tipo anterior

01:02:12.200 --> 01:02:21.160
que de origen a esa fruto y que generó
las semillas para

01:02:17.480 --> 01:02:25.240
dar origen a un nuevo ciclo
que repite la estructura del sistema o

01:02:23.880 --> 01:02:29.599
mejor dicho que que la estructura del
sistema es repetitiva.

01:02:28.359 --> 01:02:34.440
Aquí el diagrama, como ustedes se dan
cuenta, cuando empezamos a armarlo, eh,

01:02:32.359 --> 01:02:39.880
sin se tener idea clara de cómo están
las relaciones, pues empezamos a trazar

01:02:36.760 --> 01:02:44.839
las flechas y quedan unas sobre otras y
empieza a ser una telaraña un poco

01:02:42.079 --> 01:02:52.039
compleja, que si ordenaran ustedes esas
flechas, entonces se darían cuenta de

01:02:48.279 --> 01:02:58.799
que esas flechas
al final expresan

01:02:55.440 --> 01:03:03.920
un ciclo, que está implícito ahí de que
aquí si no lo vimos al principio, eh

01:03:02.279 --> 01:03:07.599
tratar de identificar todas las fechas
que pasen una sobre otra es un poco

01:03:06.039 --> 01:03:14.520
complicado,
pero si separamos y lo hacemos en

01:03:10.240 --> 01:03:18.440
síntesis en un mapa de CRP, por ejemplo.
Ah, déjenme ver. Yo creo que tengo por

01:03:16.720 --> 01:03:22.240
aquí.
Vamos a ver si lo tengo.

01:03:22.920 --> 01:03:29.000
El mapa
más o menos representativo.

01:03:30.559 --> 01:03:33.559
Ah,

01:03:35.480 --> 01:03:45.880
no, no lo tenga. Creo que ya lo borré,
pero lo podemos crear

01:03:41.200 --> 01:03:45.880
aquí en practica.com rápidamente.

01:03:50.200 --> 01:03:54.599
Vamos a ver si me alcanza aquí

01:03:55.799 --> 01:03:58.799
los

01:04:02.720 --> 01:04:08.520
permítan aquí les voy a mostrar.com
etica.com

01:04:10.839 --> 01:04:19.920
y voy a hacer el pequeño modelito de una
de la dinámica de esta planta que

01:04:17.520 --> 01:04:25.160
está aquí eh que estábamos viendo acá en
la presentación en conceptos

01:04:23.039 --> 01:04:29.720
identificados. Creo que aquí me alcanzan
las tarjetas disponibles. Voy a bajar

01:04:27.720 --> 01:04:37.200
algunos diagramas.
Eh, entonces puedo aquí,

01:04:33.520 --> 01:04:37.200
vamos a ver en pretica.com

01:04:41.319 --> 01:04:49.440
puedo aquí entonces trazar dando doble
click, eh, y empezar en el orden

01:04:47.119 --> 01:04:54.480
correcto. Por ejemplo, aquí vamos a
empezar con la raíz, el primer concepto

01:04:52.000 --> 01:04:59.400
que teníamos antes, ¿no?
los númeran igual que est gráfico.

01:04:56.520 --> 01:05:06.200
Bueno, tenemos la raíz, perdón, me
equivoqué. Aquí están las semillas.

01:05:02.359 --> 01:05:12.200
La semilla, la semilla genera
las raíces. Entonces, llámoslo así y

01:05:10.279 --> 01:05:16.760
decimos entonces la semilla genera
raíces.

01:05:13.760 --> 01:05:23.400
Aquí no, como antes lo tenía, no voy a
distinguir la relación, aunque yo podría

01:05:19.440 --> 01:05:28.960
describir aquí como la semilla geramina
raíces. Bueno, conceptos de los sistemas

01:05:27.279 --> 01:05:33.559
ecológicos,
las raíces generan. Entonces, necesito

01:05:32.119 --> 01:05:43.400
un nuevo concepto aquí que era el tres,
¿verdad? Tayo o gamas hacíamos.

01:05:39.760 --> 01:05:46.960
Y entonces aquí tenemos una relación
estas como lo voy haciendo ordenado, ¿se

01:05:45.079 --> 01:05:52.079
encuentra? Aquí ya estoy poniendo en el
orden que me permite ver mejor el

01:05:50.039 --> 01:05:58.319
diagrama.
Los estallos de las ramas dan origen,

01:05:54.079 --> 01:06:03.839
decíamos, a las hojas,
dan origen también a las flores.

01:06:01.599 --> 01:06:10.279
Aquí
más ordenada. Entonces vamos a poner por

01:06:07.440 --> 01:06:16.039
aquí
algo así.

01:06:13.079 --> 01:06:21.039
dijimos que ah podríamos verlo aquí como
que el tallo de las ramas

01:06:19.440 --> 01:06:24.839
e
se originan estas

01:06:25.279 --> 01:06:28.279
paralel

01:06:28.359 --> 01:06:35.359
y que suendo aquellas plantas que
generos

01:06:37.839 --> 01:06:45.200
de las flores, podríamos establecer esta
relación así No, que si es otro tipo de

01:06:42.640 --> 01:06:53.000
planta, pues vendría de los tallos, de
las ramas. Y decíamos que los frutos

01:06:47.880 --> 01:06:53.000
generan también semillas.

01:06:53.440 --> 01:06:59.279
Creo que ustedes pueden ver ahí que
empezamos en el concepto semilla,

01:06:57.760 --> 01:07:05.200
seguimos una serie de relaciones
causales en diferentes partes de la

01:07:00.960 --> 01:07:11.480
planta y regresamos al concepto semilla
porque la planta con las nuevas semillas

01:07:08.640 --> 01:07:17.319
va a repetir otra vez el proceso,
el mismo proceso de raíces, talles,

01:07:14.000 --> 01:07:22.119
ramas, flores, hojas, frutos, hasta
nuevamente repetir las semillas.

01:07:21.000 --> 01:07:27.960
Esto es lo que llamamos un
comportamiento circular, no lineal, es

01:07:25.760 --> 01:07:33.880
un comportamiento
eh donde hay un ciclo

01:07:31.319 --> 01:07:39.000
de relaciones, en este caso, entre las
partes del sistema,

01:07:36.720 --> 01:07:44.440
que en términos poco generales, desde la
perspectiva más general,

01:07:41.760 --> 01:07:48.440
nos describe un ciclo de vida de
comportamiento de la planta que es

01:07:46.240 --> 01:07:53.720
repetitivo a lo largo del tiempo. y
comprendemos cómo se da esa relación

01:07:50.680 --> 01:07:57.920
causal ciclo de vida en un periodo de
tiempo determinado,

01:07:55.760 --> 01:08:01.760
lo que estaremos viendo es que ese mismo
comportamiento se va a ir replicando a

01:07:59.760 --> 01:08:05.240
lo largo del tiempo en diferentes
instancias de planta, en diferentes

01:08:03.160 --> 01:08:10.480
partes del terreno, pero el mismo la
misma dinámica. Así que si comprendemos

01:08:07.599 --> 01:08:14.880
el ciclo inicial, el ciclo base, la
estructura del ciclo, estaremos

01:08:12.880 --> 01:08:19.359
comprendiendo cómo es que se reproducen
las plantas y podremos describir

01:08:17.239 --> 01:08:26.640
entonces
a las plantas y al su compotamiento.

01:08:23.799 --> 01:08:32.960
Este realmente es un pequeño mapa.
Podemos decir que es DRP, pero lo que

01:08:28.719 --> 01:08:38.319
pasa es de que no está usando más que la
sintaxis propia de las reglas de

01:08:36.120 --> 01:08:42.640
distinciones, que son los conceptos que
tenemos acá, y de relaciones, que son

01:08:40.440 --> 01:08:45.799
las flechas que hemos puesto. No
utilizamos la regla de sistema, no

01:08:44.279 --> 01:08:50.080
utilizamos la regla de perspectivas,
aunque podríamos ampliarlo y ponerles

01:08:47.920 --> 01:08:54.359
esas otras reglas para comprender todo
lo que se ha involucrado con las

01:08:51.679 --> 01:08:58.799
plantas. Pero en este caso, cuando nos
concentramos en estudiar las estructuras

01:08:56.480 --> 01:09:03.920
sistémicas, hemos dicho antes, y les
reitero, lo que estudiamos es lo que da

01:09:02.640 --> 01:09:07.799
origen en el tiempo a los
comportamientos del sistema.

01:09:06.239 --> 01:09:15.799
Y lo que da origen en el tiempo, los
comportamientos de ese sistema es las

01:09:10.679 --> 01:09:15.799
estructuras de relaciones causales

01:09:16.120 --> 01:09:23.199
que se pueden que en el diagrama a
través de las fechas y los conceptos

01:09:20.719 --> 01:09:29.839
están sintetizada la la historia. Vamos
a decir, eh, como bien dice Malon acá en

01:09:25.960 --> 01:09:35.880
el chat está describiendo eh aumento de
desarrollo del tallo, aumenta y

01:09:32.440 --> 01:09:41.799
desarrolla las hojas y la relación queía
como de raíces a tallo, a hojas, a flor,

01:09:39.839 --> 01:09:46.440
a fruto, semillas, como lo hemos puesto
efectivamente y 90 raíces. Lo que ahí

01:09:44.880 --> 01:09:50.279
realmente estamos contando una historia
que es la que da el proceso de

01:09:48.480 --> 01:09:57.000
desarrollo de evolución de la planta a
lo largo del tiempo, generando sus

01:09:52.520 --> 01:10:02.400
flores, sus frutos y repitiendo esto
tantas veces como lo permita el medio en

01:09:59.880 --> 01:10:07.040
el cual está esa planta,
porque ya a lo largo del tiempo pues el

01:10:04.840 --> 01:10:11.760
sistema interactuará con su medio. al
botar nuevas nuevas frutos que van

01:10:09.600 --> 01:10:16.199
madurando y las semillas nuevas van
quedando en la tierra, van extendiéndose

01:10:14.080 --> 01:10:22.040
la planta y con el acción del viento
esas semillas pueden moverse de lugar e

01:10:18.840 --> 01:10:26.239
y con la acción del sol y del agua, de
la lluvia, si fuera un lugar salvaje

01:10:23.960 --> 01:10:31.080
donde no hubiera nadie que las cuidara,
pues entonces son todas esas influencias

01:10:28.640 --> 01:10:36.199
las que hacen posible que crezca más y
crezca más esa planta en todo ese

01:10:33.040 --> 01:10:40.719
terreno. Y entonces va produciéndose una
historia que podemos contar de forma

01:10:38.679 --> 01:10:44.360
breve o de forma más amplia, dependiendo
del tiempo que pensemos en lo que puede

01:10:42.840 --> 01:10:51.120
cubrir
esa esa vida, esa en este caso hablar de

01:10:48.239 --> 01:10:57.080
la vida natural de esa planta. Eh, y
entonces parecer que eh en un momento

01:10:53.920 --> 01:11:02.920
dado esas semillas caigan en cierta zona
rocosa que esté ahí helado de la planta

01:10:59.440 --> 01:11:06.800
salió y empezó a gerinar varias ciclos
de este tipo hasta que momento dado ya

01:11:05.239 --> 01:11:11.400
las semillas no pueden hacerlo porque
las piedras no tienen lo suficiente para

01:11:09.159 --> 01:11:16.400
poder germinar,
eh, aunque a veces suceden cosas

01:11:13.440 --> 01:11:20.600
extrañas y efectivamente
puede ser que ese ciclo se detenga en

01:11:17.880 --> 01:11:25.880
algún momento que hablamos de un ciclo
de de

01:11:23.960 --> 01:11:29.480
a lo largo del tiempo que perdura la
estructura del sistema.

01:11:28.080 --> 01:11:34.400
Claro, ese es un ejemplo muy sencillo de
los sistemas naturales que solo nos

01:11:32.040 --> 01:11:41.280
permite identificar
o mejor dicho describir cómo

01:11:37.600 --> 01:11:46.120
eh distinguimos las relaciones
y las partes o los conceptos que forman

01:11:44.320 --> 01:11:51.040
el sistema
para poder crear un diagrama de ciclos

01:11:49.000 --> 01:11:56.080
causales, vamos a llamar estos diagramas
o de relaciones causales que nos

01:11:53.360 --> 01:11:59.600
permiten distinguir las estructuras
sistémicas.

01:11:57.440 --> 01:12:04.520
Pero la estructura de un sistema es la
estructura de relaciones y de parte del

01:12:02.480 --> 01:12:08.840
sistema que distribe el comportamiento
del sistema a lo largo del tiempo.

01:12:09.120 --> 01:12:14.920
¿Estamos claros ahí?
Claro, esa es parte de la modelación que

01:12:13.040 --> 01:12:22.040
estamos hablando,
solo que ahora nos vamos a concentrar en

01:12:17.600 --> 01:12:26.719
este caso, cuando solo use conceptos que
los puedo distinguir con rectángulos o

01:12:24.920 --> 01:12:31.440
los puedo distinguir sin rectángulos,
solamente las palabras, o poniendo

01:12:29.159 --> 01:12:37.960
círculos o alguna figura geométrica
distinta, eh, que regularmente es un

01:12:34.880 --> 01:12:43.280
círculo o un rectángulo o ninguno, solo
se ponen las palabras, y las flechas.

01:12:41.120 --> 01:12:48.719
Lo que vamos cayendo es a un diagrama,
un mapa sistémico que no es

01:12:45.719 --> 01:12:52.679
completamente de SRP, sino que es el que
han usado otros autores de sistemas para

01:12:50.840 --> 01:12:56.840
estudiar las estructuras sistémicas, que
como repito, se llaman diagramas de

01:12:55.040 --> 01:13:01.440
ciclos causales o diagramas de
relaciones causales. Algunos le llaman

01:12:59.400 --> 01:13:05.480
relaciones de causa y efecto, porque lo
que representan básicamente son eso,

01:13:03.760 --> 01:13:10.440
causas y efectos que se van produciendo
en el sistema entre una y otra de las

01:13:07.480 --> 01:13:16.600
partes o de las de los subsistemas o de
las variables del sistema que estamos

01:13:13.760 --> 01:13:20.760
modelando
y que como resultado final, al tener

01:13:18.920 --> 01:13:26.440
todo el diagrama hecho, tenemos una
estructura, una estructura de

01:13:22.880 --> 01:13:29.960
comportamiento del sistema que se va
desarrollando a lo largo del tiempo.

01:13:30.639 --> 01:13:37.239
irregularmente cuenta una historia,
lleva implícita una historia. Cuando

01:13:35.679 --> 01:13:42.440
describimos la historia, con todo el
lujo, el detalle del lenguaje natural en

01:13:40.040 --> 01:13:45.760
forma escrita, en forma hablada, eh
dándole más detalles a lo que el

01:13:44.080 --> 01:13:49.800
diagrama nos presenta en forma
sintetizada de los conceptos y las

01:13:47.639 --> 01:13:52.920
flechas, aunque a la flecha le podríamos
ampliar ahí distinguiendo una

01:13:51.440 --> 01:13:57.400
descripción de la relación y ya
tendríamos un poco la historia más

01:13:54.360 --> 01:14:01.320
detallada. Pero cuando los autores del
grama de ciclos causales empezaron a ver

01:13:59.199 --> 01:14:07.480
estas estructuras, se dieron cuenta de
que más que detallar todos esos aspectos

01:14:03.960 --> 01:14:16.040
que contarían la historia completa,
serviría de mucha utilidad distinguir

01:14:12.199 --> 01:14:24.000
los comportamientos de esas relaciones
para empezar a a describir tendencias de

01:14:20.320 --> 01:14:26.960
estos sistemas a lo largo del tiempo. Y
de ahí es donde viene la relación entre

01:14:25.440 --> 01:14:31.159
esta perspectiva de la estructura del
sistema y la perspectiva de los patrones

01:14:29.360 --> 01:14:36.800
de comportamiento que vamos que ya
mencionamos en el Ienber, pero que ahora

01:14:32.880 --> 01:14:44.360
vamos a ir modelando con más detalle.
Antes de llegar a a ese tipo de de

01:14:41.440 --> 01:14:50.560
eh modelos más completos, hagamos aquí
una reflexión. Voy a regresar aquí a mi

01:14:47.560 --> 01:14:50.560
presentación.

01:14:53.040 --> 01:15:02.280
No todos los sistemas tienen relaciones
fáciles de

01:14:59.280 --> 01:15:02.280
distinguir

01:15:03.560 --> 01:15:09.800
y de modelar.
Algunos sistemas, así como en misma

01:15:07.800 --> 01:15:15.880
planta, yo les dije, la relación entre
la semilla y las raíces a veces pasa

01:15:13.040 --> 01:15:19.719
desapercibida por nosotros,
que no sabemos, digamos, al principio

01:15:17.920 --> 01:15:23.639
nada de plantas y puede ser que no tenga
una semilla y la siembro ahí en la

01:15:21.199 --> 01:15:28.480
tierra y si no tengo ninguna idea de qué
es ese sistema, pues no me daré cuenta a

01:15:26.480 --> 01:15:32.639
lo largo de la primera, segunda semana
que ahí ya han surgido las raíces, pero

01:15:30.520 --> 01:15:36.400
como están bajo la tierra no las puedo
ver

01:15:34.520 --> 01:15:42.320
Y realmente hay muchas relaciones que no
se pueden ver a simple vista, que

01:15:38.239 --> 01:15:46.679
requieren un poco de esfuerzo eh poder
distinguirse, poder apreciarse, lo que

01:15:44.880 --> 01:15:51.560
conlleva también una serie de de partes
o elementos que pueden ser causa y

01:15:48.520 --> 01:15:55.600
efecto en esas relaciones que no se
identifican fácilmente porque no están

01:15:53.960 --> 01:15:58.800
perceptibles a nivel de nuestros
sentidos. Hablo del moderador, hablo de

01:15:57.760 --> 01:16:03.320
cada uno de nosotros que como
modeladores tenemos que ver, tenemos que

01:16:01.800 --> 01:16:08.880
que
percibir de alguna manera tocando o

01:16:05.520 --> 01:16:13.920
oyendo cómo se va dando ese proceso que
le causa efecto, pero hay veces de que

01:16:11.520 --> 01:16:19.280
incluso no son perceptibles por nuestros
sentidos

01:16:15.560 --> 01:16:23.000
y tenemos que recurrir a estudios más
profundos, incluso herramientas más

01:16:21.280 --> 01:16:26.960
detalladas como antes hablábamos del
microscopio o el telescopio, dependiendo

01:16:24.840 --> 01:16:32.400
del tipo de sistema que estamos viendo
para poder acceder a esa

01:16:30.639 --> 01:16:35.800
percepción, a esa visualización de esas
relaciones.

01:16:33.920 --> 01:16:42.920
Un ejemplo nos lo da siguiendo siempre
con ejemplo de los sistemas naturales,

01:16:38.800 --> 01:16:48.320
sistemas ecológicos que ya nos da como
referencia para estudiar los sistemas.

01:16:45.520 --> 01:16:52.639
Eh, es el que describe este reportaje de
la BBC que tengo aquí en pantalla. Lo

01:16:50.960 --> 01:16:59.360
voy a poner a reproducir no importa el
el audio porque no tiene mucho

01:16:56.320 --> 01:17:03.880
más que el texto que ustedes van a ver.
Vean lo que nos describe aquí este este

01:17:01.440 --> 01:17:03.880
reportaje.

01:17:11.239 --> 01:17:13.520
para que

01:18:47.600 --> 01:18:55.320
que lo pudieron leer.
tipo de redes

01:19:03.199 --> 01:19:12.199
modelo que se escribe también en este
video a través de las oraciones que se

01:19:07.960 --> 01:19:12.199
van mostrando ahí en las diferentes

01:19:12.560 --> 01:19:19.199
gráficas. Básicamente también se
aprovecha la analogía con otros sistemas

01:19:17.080 --> 01:19:22.960
parecidos para darnos con conceptos que
ahora ya manejamos.

01:19:20.840 --> 01:19:27.639
eh el tipo de comportamiento que puede
verse como resultado causal de las

01:19:25.960 --> 01:19:33.440
interacciones de esos hongos y esos
azúcares que van fluyendo a lo largo de

01:19:30.239 --> 01:19:39.560
de la Tierra como efectos físicoquímicos
que se van transmitiendo. Obviamente a

01:19:36.400 --> 01:19:44.040
simple de vista no lo podemos captar,
pero están ahí las relaciones. Y

01:19:41.440 --> 01:19:49.159
entonces ya los estudiosos de este tipo
de sistema que profundizan con

01:19:45.719 --> 01:19:54.960
herramientas que permitan visualizar ese
tipo de flujo de relaciones de de los

01:19:51.920 --> 01:20:00.560
azúcares entre los diferentes hongos,
diferentes raíces de los diferentes

01:19:57.600 --> 01:20:04.920
árboles que están ahí.
Naturalmente empiezan a producir una

01:20:03.000 --> 01:20:09.600
estructura, esa estructura que se
asemeja al internet, esa estructura que

01:20:08.040 --> 01:20:13.440
dando origen a una serie de
interacciones de causa de efecto que se

01:20:11.120 --> 01:20:19.719
pueden describir como los tipos que aquí
vemos en el video, información de tipo

01:20:16.920 --> 01:20:26.760
de aumentar el crecimiento, información
de tipo de hackeo

01:20:22.480 --> 01:20:31.800
de unos árboles a otros, de tipo de de
daño entre sí. Eh, bueno, obviamente

01:20:29.679 --> 01:20:36.600
empezamos a usar términos y conceptos
más o menos conocidos de otros sistemas

01:20:34.320 --> 01:20:42.360
para que las ideas de lo que sucede en
este más o menos nos queden algo algo

01:20:39.880 --> 01:20:46.600
claras.
Pero lo que están viendo aquí es un

01:20:44.000 --> 01:20:51.679
modelo, aunque no se hizo aquí un mapa.
Eh, lo que tenemos es una descripción de

01:20:48.719 --> 01:20:57.239
la teoría que está descrita por este
modelo de relaciones causales de un

01:20:54.400 --> 01:21:02.159
bosque, árboles de un bosque
en relaciones que no son perceptibles a

01:21:00.480 --> 01:21:07.360
simple vista. O sea, que modelar este
tipo de sistemas al nivel que aquí está

01:21:04.280 --> 01:21:11.719
descrito, eso requirió tiempo y esfuerzo
por parte de los modeladores

01:21:08.960 --> 01:21:18.159
investigadores de este sistema para
poder distinguir esas esos conceptos y

01:21:15.040 --> 01:21:21.040
esas relaciones.
Eso es lo que pasa con el pensamiento

01:21:19.400 --> 01:21:26.960
sistémico y con los sistemas eh
complejos, altamente complejos, eh

01:21:23.840 --> 01:21:31.159
dinámicos, que tienen estructuras
relacionales que no son muy obvias,

01:21:29.760 --> 01:21:36.000
aunque pueden haber otras que son muy
obvias, como en este mismo bosque pueden

01:21:33.320 --> 01:21:39.840
ver en las relaciones que están sobre la
tierra, que se ven más fácilmente a

01:21:38.120 --> 01:21:44.040
través de nuestros sentidos y podemos
percibirlas, pero esas que están bajo la

01:21:42.040 --> 01:21:48.440
tierra son las que no están visibles y
no están fáciles de modelar, a menos que

01:21:46.760 --> 01:21:54.440
nos tomamos el tiempo. usemos las
herramientas, eh veamos los ciclos a lo

01:21:50.920 --> 01:22:00.120
largo del tiempo de de qué pasa en esas
conexiones, eh platiendo a veces un poco

01:21:57.360 --> 01:22:07.159
de hipótesis tipo científicas que
queremos demostrar y vamos

01:22:03.400 --> 01:22:10.280
modelando, nos lleva tiempo, es más
complejo.

01:22:09.239 --> 01:22:14.639
que son las características de
pensatorio que hemos dicho. Y es por eso

01:22:13.239 --> 01:22:18.920
porque encontrar las estructuras
relacionales

01:22:16.679 --> 01:22:22.360
solamente se pueden captar a lo largo
del tiempo. En primer lugar, la variable

01:22:20.320 --> 01:22:27.239
de tiempo es
un determinante. Si no si no podemos ver

01:22:25.560 --> 01:22:31.239
un sistema a lo largo de todo su tiempo
de evolución o de desarrollo,

01:22:29.480 --> 01:22:35.880
difícilmente vamos a comprender su toda
su dinámica, toda su estructura.

01:22:34.159 --> 01:22:40.639
Eh, eso no quiere decir de que siempre
tengamos que que ver todo un sistema por

01:22:38.480 --> 01:22:46.199
completo. Puede ser que eh
investigadores anteriores a nosotros o

01:22:44.280 --> 01:22:51.719
personas interesadas en ese mismo
sistema de una otra manera

01:22:49.120 --> 01:22:55.800
que ya han vivido alguna vida previa eh
en una experiencia previa de esos

01:22:53.600 --> 01:23:01.520
sistemas, nos han dejado documentadas
sus experiencias en un libro, en en

01:22:58.880 --> 01:23:06.320
algún proceso investigativo, en algún
video como este, alguna fuente de

01:23:04.080 --> 01:23:09.880
información que ya nos va dando un
modelo de referencia que al final viene

01:23:08.360 --> 01:23:13.960
siendo un modelo de estos investigadores
o de estas personas que se han

01:23:11.560 --> 01:23:18.159
profundizado en ese sistema que ya nos
da una referencia de lo que puede estar

01:23:15.560 --> 01:23:21.719
pasando a lo largo del tiempo en esos
sistemas y que nos sirve ya de ayuda

01:23:20.080 --> 01:23:26.040
para no tener que ver todo el ciclo
completo, sino concentrarnos en momentos

01:23:23.679 --> 01:23:30.840
específicos del sistema para poder
confirmar ese tipo de relaciones.

01:23:28.760 --> 01:23:36.159
De cualquier manera, requiere estudio de
esos modelos, de esos otros fuentes de

01:23:33.520 --> 01:23:41.480
información que puedan existir para
poder comprenderlas, para poder

01:23:38.080 --> 01:23:46.960
identificarlas y poder entonces ya crear
un modelo personal o o grupal si estamos

01:23:45.280 --> 01:23:51.679
trabajando en un equipo para lograr ese
modelo que nos permita describir la

01:23:49.560 --> 01:23:55.120
estructura de ese sistema.
Entonces, básicamente

01:23:55.560 --> 01:24:04.400
lo que estamos viendo aquí es que este
hábito

01:24:00.440 --> 01:24:10.960
es un hábito que nos lleva a una serie
de de prácticas que no son eh así fácil

01:24:08.960 --> 01:24:19.320
de desarrollar de la noche a la mañana,
sino que requieren requieren práctica,

01:24:14.600 --> 01:24:19.320
¿no? quieren esfuerzo.

01:24:20.800 --> 01:24:26.600
Por eso W Foundation nos dice que hacer
conexiones significativas, aprender a

01:24:24.840 --> 01:24:30.679
desarrollarlas, aprender a verlas,
aprender a todo ese proceso de

01:24:28.880 --> 01:24:37.159
descubrimiento que nos lleva a
modelarlas es en sí un una forma de

01:24:34.600 --> 01:24:42.280
desarrollar nuestro aprendizaje.
Implícito en esa forma de modelar, en

01:24:39.719 --> 01:24:46.119
esa modelación que estamos haciendo,
estamos aprendiendo.

01:24:44.440 --> 01:24:50.840
Por eso los pensadores en sistemas
desarrollan la capacidad

01:24:48.719 --> 01:24:58.280
de
transferir la comprensión de un sistema

01:24:54.639 --> 01:25:02.960
al hacer conexiones con otros sistemas
que son diferentes, pero que se

01:25:00.560 --> 01:25:07.600
comportan de manera similar.
A partir de la experiencia de ver un

01:25:04.360 --> 01:25:11.679
sistema y y verlo en el tiempo o conocer
de la fuente de información que tengo

01:25:08.960 --> 01:25:16.840
como la dinámica de ese sistema,
por analogía puedo ver otros sistemas

01:25:13.960 --> 01:25:22.320
que se parecen en esa estructura de
relaciones causales, aunque

01:25:20.080 --> 01:25:30.320
el contenido informacional directo, o
sea, la expresión misma del sistema en

01:25:26.360 --> 01:25:35.440
lo concreto sea distinta.
La estructura de comportamiento en el

01:25:33.000 --> 01:25:39.159
tiempo es semejante.
Entonces, ahí vemos ya dos niveles y el

01:25:37.239 --> 01:25:43.480
nivel al que enfoca la teoría de
sistemas es al estudio de estructuras

01:25:41.239 --> 01:25:47.400
generales del comportamiento de los
sistemas.

01:25:45.400 --> 01:25:50.880
Eh, aquí nos hace algunos ejemplos. De
hecho, cuando dice la mentalidad de

01:25:48.800 --> 01:25:55.639
crecimiento,
la creencia de que la inteligencia no es

01:25:53.040 --> 01:26:00.880
no es puramente innata, sino que puede
desarrollarse a través del de un

01:25:57.440 --> 01:26:05.920
esfuerzo, también puede compararse con
ese sistema de semillas, plantas,

01:26:03.040 --> 01:26:12.280
frutos, flores que hemos visto ejemplo
anterior, en donde si lo hacemos por

01:26:09.880 --> 01:26:17.480
analogía,
las semillas van dando de origen a las

01:26:14.280 --> 01:26:22.080
raíces y y al tallo, las ramas.
Así como los conocimientos van

01:26:20.400 --> 01:26:28.800
fertilizando
eh esa eh esa capacidad de aprendizaje

01:26:26.080 --> 01:26:32.920
que tenemos y nos van dando nuevos
aprendizajes, nuevos conocimientos

01:26:33.639 --> 01:26:41.960
que van germinando en modelos
conceptuales,

01:26:38.760 --> 01:26:46.400
así como la planta completa en la en el
fruto y que este fruto genera nuevas

01:26:44.960 --> 01:26:51.520
semillas, que estos nuevos modelos
generan nuevos conceptos que van dando

01:26:49.199 --> 01:26:57.719
origen a nuevas definiciones y nuevas
relaciones que describen nuevos modelos

01:26:55.080 --> 01:27:02.440
y así vamos ampliando nuestro
conocimiento y nuestro aprendizaje de un

01:27:00.320 --> 01:27:06.360
sistema de la realidad, así como la
misma planta

01:27:04.480 --> 01:27:12.679
sigue reproduciéndose en diferentes
instancias de la planta.

01:27:09.639 --> 01:27:17.760
Se comprende esa analogía.
La estructura en el tiempo y la

01:27:15.159 --> 01:27:23.480
dinámica, si usáramos conceptos más
generales, es la misma.

01:27:19.880 --> 01:27:29.320
siempre hay o una
planta que está buscando desarrollarse

01:27:25.159 --> 01:27:34.360
alo de tiempo, ampliar su crecimiento.
Como nosotros en el aprendizaje hay un

01:27:31.880 --> 01:27:37.920
conocimiento básico que está buscando
conocer más y entender más de los

01:27:36.520 --> 01:27:43.320
sistemas de la realidad que va
ampliándose y creciendo a lo largo del

01:27:40.639 --> 01:27:47.080
tiempo. Es bien dinémica de reproducir
nuevos conceptos en base a los conceptos

01:27:45.119 --> 01:27:52.159
framente adquiridos, así como las nuevas
plantas con nuevas semillas. se

01:27:49.320 --> 01:27:55.960
construyen sobre el origen de las
plantas, la planta original, la semilla

01:27:54.400 --> 01:27:58.960
que dio origen a la primera de las
plantas.

01:27:59.280 --> 01:28:05.880
Lo que ahí estamos describiendo es lo
que típicamente, como antes leíamos, es

01:28:02.400 --> 01:28:10.199
una analogía entre dos sistemas
de naturaleza concreta diferente, pero

01:28:08.320 --> 01:28:14.239
la naturaleza
sistémica a nivel de la estructura

01:28:11.880 --> 01:28:19.239
sistémica similar, el comportamiento es
similar.

01:28:16.639 --> 01:28:24.080
El enfoque sistémico, el la teoría del
sistema se preocupa por estudiar ese

01:28:21.360 --> 01:28:28.320
tipo de comportamientos porque es una
manera más rápida de poder desarrollar

01:28:26.800 --> 01:28:33.040
también nuestro conocimiento y nuestro
aprendizaje. Al final, eh, todas las

01:28:30.760 --> 01:28:40.280
ciencias han desarrollado ese tipo de de
aprendizaje cuando desarrollan sus

01:28:36.040 --> 01:28:44.480
teorías, sus teoremas, eh, y van creando
las descripciones de las leyes del

01:28:42.199 --> 01:28:49.199
comportamiento de sus sistemas, que al
final se lo describen esas leyes, así

01:28:47.040 --> 01:28:53.920
como leyes de la física, leyes de
cualquier sistema que pudiéramos

01:28:50.679 --> 01:29:00.679
identificar como leyes o como teoremas
que describen el comportamiento que que

01:28:57.199 --> 01:29:06.840
lleva ese sistema que está modelando, lo
que nos describen es esa dinámica. Por

01:29:03.360 --> 01:29:12.480
eso decimos que de del modelo sistémico
que creemos de un sistema nace una

01:29:09.119 --> 01:29:17.360
teoría. esa teoría puede enunciar leyes,
puede enunciar eh reglas de

01:29:14.080 --> 01:29:23.800
comportamiento, puede enunciar eh
teoríem, depende cómo se modele, que

01:29:20.520 --> 01:29:30.040
describen principios de cómo el sistema
se va desarrollando causalmente a lo

01:29:28.000 --> 01:29:34.440
largo del tiempo
con la estructura típica de sus

01:29:32.119 --> 01:29:38.920
sistemas.
hacer conexiones,

01:29:36.960 --> 01:29:43.639
es decir, aprender a a estudiar las
estructuras sistémicas, nos permite a lo

01:29:41.639 --> 01:29:50.199
largo del tiempo de ir desarrollando esa
práctica, ir viendo cómo esas relaciones

01:29:47.199 --> 01:29:54.560
causales
eh las podemos ir modelando, no en lo

01:29:52.360 --> 01:29:58.760
concreto específico, sino un poco más en
lo abstracto, en ideas más generales.

01:29:57.080 --> 01:30:02.800
Por ejemplo, vamos a empezar, quizás
esto de la planta y del conocimiento sea

01:30:00.960 --> 01:30:08.520
un poco
muy abstracto, entonces podríamos

01:30:05.639 --> 01:30:14.719
quedarnos a nivel de la planta del que
genera tomates, por ejemplo, comparado

01:30:11.119 --> 01:30:21.320
con la planta que genera, vamos a decir,
algún otro fruto

01:30:16.960 --> 01:30:25.360
que genera mandarinas o que genera eh
melocotones

01:30:23.920 --> 01:30:30.440
que son de la misma naturaleza los
sistemas.

01:30:27.560 --> 01:30:34.119
y que voy a darme cuenta de que si ya
comprendí cómo funciona la planta de

01:30:32.080 --> 01:30:39.159
genera tomates y esa dinámica del ciclo
de vida,

01:30:35.760 --> 01:30:45.360
la de los otras dos plantas
es muy similar. Obviamente lo que cambia

01:30:42.239 --> 01:30:50.159
es el tipo de planta, el tipo de fruto,
las flores, cambia la naturaleza

01:30:47.480 --> 01:30:54.320
posiblemente sus semillas y sus raíces,
pero la dinámica es la misma.

01:30:52.360 --> 01:30:58.440
Entonces puedo generalizar y puedo
entonces analogía y entender que

01:30:56.560 --> 01:31:02.520
cualquier otra planta sigue una dinámica
muy parecida,

01:31:00.480 --> 01:31:07.639
aunque puede haber variantes que ya
distinguen ahí los tipos de ciclos de

01:31:05.440 --> 01:31:13.840
las plantas naturales y es lo que se
especializa alguien que estudia ese ese

01:31:10.800 --> 01:31:17.679
sistema. Así como veíamos en el video de
los árboles que hay diferentes tipos de

01:31:15.800 --> 01:31:21.679
azúcares de hongos que van
transmitiéndose entre ellos para generar

01:31:19.600 --> 01:31:28.280
diferentes comportamientos.
pues ya vamos especializándonos en el

01:31:24.119 --> 01:31:34.199
tipo de eh variantes de ese mismo ciclo
base principal, pero el ciclo es más o

01:31:31.080 --> 01:31:38.679
menos el mismo y lo podemos generalizar,
así como lo podemos generalizar a

01:31:35.600 --> 01:31:43.360
elementos de sistemas del mismo tipo,
vamos decir de la misma naturaleza de

01:31:41.080 --> 01:31:47.000
una planta hacia otras plantas o de una
empresa hacia otro tipo de empresas, al

01:31:45.159 --> 01:31:52.119
final tiene una misma dinámica general
como empresa, aunque va a variar un poco

01:31:49.760 --> 01:31:57.080
por el giro de negocio que que tengan
las empresas. Si las empresas se dedican

01:31:54.760 --> 01:32:01.920
a comprar productos de un proor para
vender productos a clientes y lo que

01:31:59.960 --> 01:32:06.639
cambia es el producto, pues la dinámica
estructural de esta empresa es la misma

01:32:04.199 --> 01:32:14.199
que la que vende eh la que vende
computadoras a la que vende eh un ser

01:32:09.880 --> 01:32:18.440
comida o la que vende eh posiblemente eh
vehículos.

01:32:16.320 --> 01:32:22.560
A nivel estructural de dinámicas es muy
similar. Hay un proveedor que ofrece el

01:32:20.880 --> 01:32:29.440
producto a la empresa y la empresa
busca, lo compra, eh lo prepara y lo

01:32:26.600 --> 01:32:34.000
ofrece, hace publicidad de producto para
vender a un mercado y hay un grupo de

01:32:32.159 --> 01:32:39.440
clientes que compran ese producto en
donde se concreta la transacción de

01:32:36.280 --> 01:32:43.719
compraventa y se ingresa el dinero
cambio de producto a la empresa y ahí

01:32:41.760 --> 01:32:48.320
hay una dinámica,
eso que acabo de escribir es una

01:32:45.280 --> 01:32:52.639
dinámica de una empresa
que cualquier cosa, porque al final la

01:32:50.639 --> 01:32:57.840
dinámica es muy parecida. la estructura
relacional de causa de efecto de lo que

01:32:54.920 --> 01:33:01.639
hace cada entrada parte del sistema y
salida es lo mismo en términos

01:33:00.360 --> 01:33:04.520
generales. Términos específico
simplemente va a cambiar, va a cambiar

01:33:02.960 --> 01:33:11.040
el producto, va a cambiar las personas,
va a cambiar posiblemente el lugar donde

01:33:07.040 --> 01:33:16.400
se hace, va a cambiar posiblemente la
moneda que se utiliza,

01:33:14.159 --> 01:33:22.480
pero a nivel general
la estructura de relaciones causales de

01:33:18.199 --> 01:33:28.639
dinámica, de causa efecto, la [ __ ]
Por eso habla W Foundation de que hay

01:33:25.679 --> 01:33:34.320
conexiones que producen transferencias,
que son eh transferencias de

01:33:32.119 --> 01:33:38.520
conocimiento.
Básicamente aquí nos pone otro ejemplo

01:33:36.679 --> 01:33:42.040
como el del piano, el que el estudiante
que aprende un instrumento musical, en

01:33:40.199 --> 01:33:47.600
este caso un piano, y después de que ya
aprendió a usar el piano, a estudiar las

01:33:43.920 --> 01:33:51.320
partituras y a tocar el piano, pues los
conceptos que le han servido para ese

01:33:49.800 --> 01:33:57.639
aprendizaje
eh pues pueden servirle para desarrollar

01:33:55.639 --> 01:34:01.760
la habilidad de aprender a tocar otro
instrumento y aprende cualquier otro

01:34:00.040 --> 01:34:05.840
instrumento
más rápido porque ya tiene los conceptos

01:34:03.840 --> 01:34:10.360
y ya tiene la dinámica misma de lo que
es el uso de un instrumento. Lo que

01:34:08.360 --> 01:34:15.600
varía es
el instrumento concreto, pero las notas

01:34:13.119 --> 01:34:21.679
siguen siendo las mismas. Eh, quizás
varía la forma en que se utiliza el

01:34:19.280 --> 01:34:29.400
instrumento con las manos, pero al final
hay una que viene representando a cada a

01:34:25.639 --> 01:34:35.159
cada nota de la escala musical.
Entonces, viene siendo en analogía un

01:34:32.320 --> 01:34:39.600
conocimiento que nos ayuda a aprender o
a comprender más rápidamente otros

01:34:37.719 --> 01:34:46.360
sistemas porque su estructura es
similar. Por eso se habla de que son

01:34:42.480 --> 01:34:52.000
conexiones que producen transferencia
de conocimientos

01:34:49.040 --> 01:34:56.440
en conceptos más generales
que describen una estructura de un

01:34:53.480 --> 01:35:01.119
sistema que cuando vemos otros sistemas
del mismo tipo o de tipos eh de

01:34:59.800 --> 01:35:05.560
naturaleza diferente, pero con
estructura similar, podemos usar esa

01:35:03.760 --> 01:35:10.159
generalización, ese modelo general para
poder comprender

01:35:07.400 --> 01:35:14.480
y fácilmente asociar qué pasaría
Porque como ya conozco lo que pasa en el

01:35:12.080 --> 01:35:17.840
otro sistema, en este sistema que tiene
la misma estructura, pues solo le cambio

01:35:16.119 --> 01:35:21.880
los nombres de las variables genéricas
por por

01:35:19.880 --> 01:35:27.920
nombres específicos de las partes del
sistema en particular que estoy eh

01:35:24.639 --> 01:35:32.840
aplicando esa estructura. Y ahí veo ya
una historia que es fácil de comprender,

01:35:30.920 --> 01:35:36.320
pero porque ya conozco la historia de la
estructura de otro sistema que es

01:35:34.320 --> 01:35:42.520
similar.
ustedes varios ejemplos, ¿no?

01:35:39.040 --> 01:35:45.760
Como el de Kim que va Kim como una
persona que

01:35:44.560 --> 01:35:49.719
trabaja en el área de contabilidad de
una empresa y que va a una capacitación

01:35:47.719 --> 01:35:54.360
y estudia conceptos de nuevo modelo
contable que le puede servir a la

01:35:51.360 --> 01:36:00.000
empresa y va a prender todo eso cruce de
capacitación y cuando regresa lo aplica

01:35:57.080 --> 01:36:06.560
a su empresa. Obviamente en el curso le
dieron la definición y la comprensión de

01:36:02.400 --> 01:36:11.520
la dinámica de todo ese modelo económico
contable que luego lo va a aplicar a la

01:36:09.199 --> 01:36:17.360
contabilidad específica de su empresa,
pero lo mismo hará eh otro de los que

01:36:16.000 --> 01:36:22.480
participaron en esta capacitación en
otra empresa o lo mismo un tercero en

01:36:20.080 --> 01:36:27.199
otra empresa, porque el modelo que fue
estudiado fue el modelo general que

01:36:24.159 --> 01:36:27.199
aplica a cualquier empresa.

01:36:28.440 --> 01:36:33.920
Se comprende este concepto de
transferencia o de estructuras

01:36:31.280 --> 01:36:38.920
relacionales genéricas
que describen el comportamiento

01:36:36.400 --> 01:36:42.719
de un sistema, pero que también puedan
describir a ese nivel genérico,

01:36:40.800 --> 01:36:48.440
abstracto, el comportamiento de otros
sistemas.

01:36:45.000 --> 01:36:53.119
Y por analogía podemos tener comprensión
de varios sistemas por transferencia.

01:36:51.400 --> 01:36:57.360
Yo creo que eso ya lo han hecho ustedes,
nada más que tal vez no les habíamos

01:36:55.440 --> 01:37:00.480
contado de la perspectiva sistémica que
son

01:36:58.960 --> 01:37:03.960
modelos
que hacen conexiones significativas que

01:37:02.520 --> 01:37:09.880
luego producen transferencia de
conocimientos.

01:37:06.199 --> 01:37:09.880
¿Se comprende esta idea?

01:37:14.960 --> 01:37:22.159
Muy bien,
vamos a ir a jalar los próximos días.

01:37:23.440 --> 01:37:28.280
diferentes eh modelos

01:37:28.360 --> 01:37:37.960
de relaciones causales de varios
sistemas muy diversos de naturaleza, de

01:37:34.400 --> 01:37:42.800
organizaciones de actividad humana,
eh o sistemas físicos diseñados que nos

01:37:41.320 --> 01:37:47.520
van a servir de referencia para ir
adentrándonos a comprender todo lo que

01:37:45.480 --> 01:37:51.320
podemos encontrar en esas estructuras
sistémicas. Ahorita ya vimos que de

01:37:49.639 --> 01:37:55.400
simples conexiones, de causa y efecto
podemos encontrar ciclos, ¿no? El

01:37:53.920 --> 01:37:58.280
próximo día vamos a saber que esos
ciclos pueden tener diferentes

01:37:56.840 --> 01:38:04.719
características y entonces vamos a
empezar a especializarnos en ciclos de

01:38:01.920 --> 01:38:08.800
eh retroalimentación o ciclos de
comportamiento no lineal de los

01:38:06.159 --> 01:38:13.520
sistemas, viendo las variantes que
existen en diferentes modelos de

01:38:11.440 --> 01:38:17.320
sistemas que vamos a usar para fines de
estudio de este tipo de estructuras.

01:38:15.880 --> 01:38:21.960
Vamos a estudiarlos en las estructuras a
un nivel más general para que podamos

01:38:20.639 --> 01:38:26.880
producir esa transferencia de
conocimiento en cualquier tipo de

01:38:23.800 --> 01:38:29.880
sistema que presente esas estructuras.
Pero para ir comprendiendo las

01:38:28.239 --> 01:38:34.760
estructuras circulares, vamos a usar
ciertos modelos de ejemplo para que nos

01:38:32.360 --> 01:38:40.760
ayuden a a en lo concreto ir
comprendiendo cómo se dan esas

01:38:37.360 --> 01:38:46.719
estructuras circulares
y comprender los tipos que hay.

01:38:44.520 --> 01:38:51.360
¿De acuerdo? Y eso nos va a llevar a los
otros hábitos, porque ahorita

01:38:48.199 --> 01:38:55.920
básicamente hemos hablado del primero de
ellos, que es el de hacer conexiones

01:38:53.880 --> 01:39:00.440
significativas
entre hacia adentro de los elementos de

01:38:57.960 --> 01:39:07.320
un sistema o hacia afuera de los
elementos de de un sistema que serían

01:39:04.159 --> 01:39:14.280
con sus sistemas en el medio. Pero hemos
dicho que esa es una

01:39:10.760 --> 01:39:20.760
de las cinco habilidades o destrezas o
hábitos que debiese desarrollar un

01:39:17.679 --> 01:39:25.719
pensador sistémico.
Entonces, el próximo día y los próximos

01:39:24.000 --> 01:39:31.480
días
vamos a continuar

01:39:28.480 --> 01:39:31.480
desarrollando

01:39:32.679 --> 01:39:38.400
estos cinco hábitos, perdón, que tengo
por aquí congelada mi pantalla.

01:39:42.760 --> 01:39:50.199
Bueno, tengo un problema aquí en mi
computadora, espero que todavía me

01:39:47.400 --> 01:39:56.920
escuchen, así que voy a tener aquí la
clase porque se nos acabó el tiempo.

01:39:54.239 --> 01:40:01.280
Vamos a continuar desarrollando esta
temática de los modelos

01:39:59.719 --> 01:40:05.960
de ciclos causales. Ahora para
profundizar en conceptos del pensamiento

01:40:03.520 --> 01:40:11.719
complejo
y les recuerdo entonces para el próximo

01:40:07.840 --> 01:40:15.440
día hacer un mapa de CRPS de un sistema
informático de una empresa o de una

01:40:13.239 --> 01:40:19.159
organización
y

01:40:17.000 --> 01:40:24.960
resolver el examen
que les voy a avisar cuando ya esté

01:40:20.679 --> 01:40:24.960
disponible en para que lo hagan.

01:40:29.360 --> 01:40:36.000
Bien.
Perdón que tengo un problema aquí con mi

01:40:36.199 --> 01:40:41.599
computadora. Creo que voy a tener que
reiniciarla, así que

01:40:47.239 --> 01:40:51.599
me volvió un poco loco aquí el

01:40:54.119 --> 01:41:03.599
presentador de láminas. Bien.
¿Alguna duda, algún comentario?

01:40:59.520 --> 01:41:08.199
S. Ahí nos vemos el próximo día
y desarrollamos todo lo que acordamos

01:41:05.199 --> 01:41:08.199
hoy.

01:41:08.480 --> 01:41:12.199
Tengan feliz fin de semana.