WEBVTT
Kind: captions
Language: es

00:09:30.120 --> 00:09:36.000
Muy buen día a todos, bienvenidos a este
nuevo día de clase de teoría de sistemas

00:09:34.440 --> 00:09:44.200
uno.
Hoy, sábado 19 de septiembre, vamos a a

00:09:41.480 --> 00:09:48.640
dar inicio al desarrollo de la última
unidad del curso.

00:09:46.600 --> 00:09:53.640
Luego de haber realizado la segunda
evaluación parcial, que tengo en proceso

00:09:52.000 --> 00:09:59.839
las
calificaciones

00:09:55.279 --> 00:10:05.399
eh por el ejercicio de los modelos, me
lleva un poco de tiempo la revisión,

00:10:02.240 --> 00:10:11.079
pero espero para el próximo día,
próximo día de clase ya tener sus notas

00:10:07.920 --> 00:10:11.079
y retroalimentarles.

00:10:11.240 --> 00:10:20.120
Sobre la evaluación del primer parcial,
les había indicado que estaban

00:10:16.320 --> 00:10:27.600
disponibles sus resultados ya integrados
con el trabajo que hicieron de

00:10:23.519 --> 00:10:34.079
resolución del temario.
también les indicaba que tenían la

00:10:31.079 --> 00:10:34.079
retroción

00:10:34.560 --> 00:10:44.519
revisar los resultados, las preguntas
y si hubiera alguna duda, algún

00:10:42.200 --> 00:10:50.200
comentario sobre esa primera evaluación,
pues puedo resolverla en este momento.

00:10:52.839 --> 00:11:02.680
Okay, vamos a ver por acá. Tengo una
pregunta de Génesis.

00:10:57.320 --> 00:11:05.680
Em, vamos a ver la forma más fácil de
resolverla.

00:11:06.639 --> 00:11:17.200
Eh, voy a mostrar por acá
la pregunta que

00:11:13.240 --> 00:11:20.200
que me consulta Génesis.
Permítame.

00:11:45.320 --> 00:11:47.600
Ah.

00:12:57.519 --> 00:13:05.360
Un momentito, se los voy a mostrar acá
en pantalla. Solo estoy encontrando una

00:13:02.120 --> 00:13:10.800
forma más legible que la que tengo aquí
ahorita en quizá no la puedan ver.

00:13:14.800 --> 00:13:23.760
Okay,
me van a comentar si

00:13:20.240 --> 00:13:29.839
alcanzan a ver
aquí la pregunta. Voy a cambiar aquí la

00:13:25.920 --> 00:13:29.839
presentación y

00:13:30.120 --> 00:13:34.399
y agradeceré aquí a

00:13:35.320 --> 00:13:40.880
me confirme si esta es la pregunta que
hacía referencia.

00:13:47.000 --> 00:13:53.519
Sí, esa
es esta que dice que cuál de las

00:13:51.759 --> 00:13:57.160
siguientes características no debería
atribuirse a los paradigmas. Es esa

00:13:55.759 --> 00:14:00.839
Gesis.
Sí, es esa. Ingen.

00:14:01.639 --> 00:14:06.240
Oh, perdón, creo que no escucho.

00:14:08.320 --> 00:14:11.759
Permita un momentito.

00:14:14.759 --> 00:14:20.079
Ah, sí, tenía por acá bloqueado el
audio. Me confirma Génesis nuevamente,

00:14:18.959 --> 00:14:24.560
disculpe.
Sí, sí, eso.

00:14:21.519 --> 00:14:28.880
Ah, muy bien.
Sí. Entonces, ¿cuál de las siguientes

00:14:26.519 --> 00:14:34.839
características no debería atribuirse a
los paradigmas?

00:14:31.360 --> 00:14:40.079
Entre las cuatro que tenemos aquí, según
esta pantalla,

00:14:36.800 --> 00:14:45.320
marca como la esperada que pueden llevar
a una actitud de resistencia al cambio.

00:14:45.639 --> 00:14:54.279
Veamos bien la pregunta, porque lo que
pasa es de que la pregunta tiene tiene

00:14:49.600 --> 00:15:02.160
el el distractor podrían decir de que eh
no indaga sobre las características

00:14:58.160 --> 00:15:06.839
de o atributos de un paradigma,
sino cuáles de distintas características

00:15:04.680 --> 00:15:12.079
no deberían de atribuirse a los
paradigma. decir cuál, dicho de otra

00:15:08.759 --> 00:15:18.040
manera, cuál no es un atributo de un
paradigma en la pregunta porque tiene el

00:15:14.360 --> 00:15:23.120
no que dice ahí. Por eso todos los demás
como el que es una elección humana,

00:15:20.759 --> 00:15:27.959
elegir el cambio paradigma o el que
siempre hay un paradigma

00:15:25.759 --> 00:15:32.279
correcto,
eh, desde el punto de vista de cada

00:15:29.440 --> 00:15:36.920
quien o que invierte la sensata relación
entre ver y creer, que tiene que ver con

00:15:34.880 --> 00:15:43.240
el efecto paradigma.
Eh, de alguna forma

00:15:40.519 --> 00:15:47.519
esas otras tres
nos hablan

00:15:45.120 --> 00:15:52.199
de
ciertas características de los

00:15:49.319 --> 00:15:58.560
paradigmas,
pero el que pueda llevar una actitud de

00:15:54.680 --> 00:15:58.560
resistencia al cambio.

00:16:02.360 --> 00:16:11.639
Muy bien, gracias por indicarme la
génesis. Usted colocó la C.

00:16:07.639 --> 00:16:11.639
Siempre hay un paradigma correcto.

00:16:12.959 --> 00:16:19.800
Bueno,
tiene razón. Podría desde alguna

00:16:17.600 --> 00:16:23.519
perspectiva
podríamos decir,

00:16:23.639 --> 00:16:29.399
estoy tratando de ponerme en su
perspectiva, estoy tratando de

00:16:26.959 --> 00:16:36.639
comprender su respuesta. Entonces,
siempre hay un paradigma correcto.

00:16:32.399 --> 00:16:36.639
Desde la perspectiva de los paradigmas.

00:16:37.440 --> 00:16:43.959
Desde la perspectiva de quien tiene un
paradigma

00:16:41.519 --> 00:16:47.759
ubicado en, vamos a decir, en lo que
podría llevarle a la parálisis de

00:16:45.759 --> 00:16:53.480
paradigma,
eh podría ser una postura.

00:16:56.480 --> 00:17:02.160
Vamos a analizar muy bien esta respuesta
que usted me indica.

00:17:08.679 --> 00:17:14.919
Sí,
si es que dada que la pregunta es que

00:17:13.000 --> 00:17:20.760
encuentran una característica que no
debería atribuirse a los paradigmas,

00:17:18.919 --> 00:17:27.559
la que está marcada aquí se le atribuye
más bien a el la parálisis de paradigma,

00:17:25.679 --> 00:17:31.280
que es la que lleva una actitud de
resistencia al cambio.

00:17:31.520 --> 00:17:34.640
para que

00:17:34.840 --> 00:17:41.440
usted me indica siempre hay un paradigma
correcto.

00:17:39.840 --> 00:17:44.440
Deme su explicación de por qué la
eligió.

00:17:45.240 --> 00:17:55.720
Yo elegí la C porque decía que qué
características no debería atribuirse y

00:17:52.880 --> 00:18:02.159
pues en las presentaciones decía que
nunca había un paradigma correcto. Cada

00:17:58.480 --> 00:18:09.400
persona tenía su propio paradigma que
creía que era correcto, pero realmente

00:18:04.799 --> 00:18:17.200
no había nunca uno correcto o una manera
correcta. Entonces, por eso elegí esa y

00:18:13.840 --> 00:18:24.480
todas las demás eran características
de los paradigmas. Eso fue mi conclusión

00:18:20.559 --> 00:18:28.559
para elegir la la C.
Gracias, Janes. Eh, tal vez ahí el

00:18:26.840 --> 00:18:35.240
dilema está justo en el que usted cabe
indicar, que siempre hay un paradigma

00:18:31.280 --> 00:18:42.000
correcto desde la perspectiva de de una
persona que ve con su propio paradigma

00:18:38.039 --> 00:18:47.480
eh lo que ve. Sin embargo, desde la
perspectiva, vamos a decir, sistémica de

00:18:44.919 --> 00:18:53.919
lo que son los paradigmas,
sabemos de que eh todos los paradigmas

00:18:51.679 --> 00:18:59.480
pueden decir son correctos.
eh probablemente o tienen parte de la

00:18:56.240 --> 00:19:04.640
verdad, eh, pero no hay estrictamente
uno que tenga el 100% de la verdad

00:19:02.360 --> 00:19:10.400
explícitamente.
Y son dos enfoques dos perspectivas. Uno

00:19:07.200 --> 00:19:14.720
es el de la perspectiva propia del uso
de paradigma y otra es el de la

00:19:13.039 --> 00:19:20.600
perspectiva sistémica que nos hace
comprender que no es que haya una única

00:19:18.240 --> 00:19:24.720
respuesta correcta más que todo lo que
decía por ahí la lectura, sino que

00:19:22.840 --> 00:19:31.240
pueden haber múltiples respuestas
correctas, eh porque como dice la

00:19:27.760 --> 00:19:37.840
multifinalidad eh pues puede por
diferentes caminos llegarse a lo mismo.

00:19:35.120 --> 00:19:40.600
Es un poco el dilema. Marlon tiene
levantada la mano, quiere apotar algo

00:19:39.360 --> 00:19:44.760
sobre esto.
Sí, ingeniero. Yo precisamente también

00:19:42.159 --> 00:19:48.240
seleccioné la C porque para mí la A sí
se atribuye a los paradigmas porque un

00:19:46.400 --> 00:19:52.400
paradigma puede producir resistencia al
cambio cuando la persona se aferra a sus

00:19:50.640 --> 00:19:58.880
reglas, creencias o formas de ver la
realidad. Entonces, eso está relacionado

00:19:54.840 --> 00:20:03.400
con el parálisis paradctiv y la C eh sí
no se debería atribuirse porque desde el

00:20:00.799 --> 00:20:08.280
enfoque visto en clase no se asume que
existe siempre una única o un único

00:20:06.400 --> 00:20:11.080
paradigma correcto. Puede existir varias
formas válidas de interpretar una

00:20:09.480 --> 00:20:17.080
realidad dependiendo de la perspectiva,
la frontera y el contexto.

00:20:14.640 --> 00:20:22.919
Muy bien.
Sí, ya veo el la ambigüedad que ustedes

00:20:20.120 --> 00:20:29.960
quieren hacer referencia.
Eh, sí, es un poco ambiguo porque

00:20:28.120 --> 00:20:33.679
depende de qué perspectiva lo
interpreten. Si lo interpretan desde la

00:20:31.720 --> 00:20:38.679
perspectiva del uso de un paradigma,
efectivamente

00:20:35.600 --> 00:20:41.960
es la característica de un paradigma.
Pero si lo interpretan desde la

00:20:39.919 --> 00:20:46.919
perspectiva del pensamiento sistémico
que está estudiando los paradigmas,

00:20:44.720 --> 00:20:53.200
diríamos que
un paradigma no está asociado con un

00:20:50.600 --> 00:20:58.520
único,
vamos a ver, ahí está el dilema, por eso

00:20:54.840 --> 00:21:02.080
quería darle forma. Un paradigma,
¿no? Lo que ustedes me dicen es que un

00:21:00.280 --> 00:21:08.320
paradigma
no está asociado solo a la forma

00:21:04.360 --> 00:21:08.320
correcta de ver la realidad.

00:21:09.320 --> 00:21:16.720
Sí, precisamente, Jonathan, eh por eso
busqué la pregunta que hacía referencia

00:21:13.760 --> 00:21:23.760
a Génesis, porque a nivel del temario en
Wedy no aparece en el mismo orden,

00:21:20.240 --> 00:21:26.440
eh, y tampoco aparece el mismo número de
preguntas, en el mismo orden la

00:21:25.200 --> 00:21:30.760
respuesta ni en el mismo número de
preguntas, pero sí es la misma,

00:21:28.760 --> 00:21:33.760
básicamente la misma de cuál de las
siguientes características no debería

00:21:32.159 --> 00:21:37.760
atribuirse a los paradigmas si esa es la
pregunta, las respuestas, aunque en

00:21:35.840 --> 00:21:45.679
diferentes ordens siguen siendo las
mismas. Muy bien. E dado que había una

00:21:41.760 --> 00:21:51.960
ambigüedad acá, les voy a tomar
eh su interpretación ambigua como

00:21:49.200 --> 00:22:01.039
correcta. Es decir,
vamos a revisar por ahí

00:21:57.240 --> 00:22:06.559
si marcaron la respuesta. Sí,
vamos a Imagino que lo que sucedió aquí

00:22:03.440 --> 00:22:14.600
es de que la respuesta a esta pregunta
la tienen sin puntos, ¿verdad? Entonces

00:22:09.960 --> 00:22:19.760
vamos a a considerársela correcta si
ustedes respondieron el inciso C, pero

00:22:18.000 --> 00:22:24.200
tendrían que haber respondido, claro, el
C o vamos a dejarlo de esa manera.

00:22:22.679 --> 00:22:29.080
Déjenmear
por acá para que no se me olvide.

00:22:31.120 --> 00:22:35.640
Permítam, vamos a

00:22:39.640 --> 00:22:43.320
estar aquí la revisión.

00:22:47.600 --> 00:22:57.440
Bueno, me refería a C en esta de
Génesis, pero si alguien lo tiene en

00:22:52.919 --> 00:22:57.440
otro inciso, pues de igual manera.

00:23:09.159 --> 00:23:12.159
Ah.

00:23:50.240 --> 00:23:59.799
Bien, vamos a interpretar eh correcta
desde su perspectiva, la perspectiva del

00:23:56.400 --> 00:24:05.279
pensamiento sistémico que es que no
existe precisamente un paradigma

00:24:02.279 --> 00:24:05.279
correcto.

00:24:06.039 --> 00:24:16.559
La respuesta planteada inicialmente
asumía la perspectiva del que usa el

00:24:13.159 --> 00:24:19.640
paradigma, para quien sí existe un
paradigma correcto. Creo que esa

00:24:18.320 --> 00:24:25.080
ambigüedad sí la pueden ver ustedes,
¿verdad? Que depende de la perspectiva

00:24:21.600 --> 00:24:29.399
que vean. Para quien usa un paradigma,
pues para esa persona existe un

00:24:26.880 --> 00:24:33.840
paradigma correcto.
Eh, pero para quien tiene una visión más

00:24:32.120 --> 00:24:38.200
amplia, como es lo que estamos
comentando acá, que tiene una visión

00:24:35.440 --> 00:24:43.559
sistémica, se da cuenta que lo que una
persona considera como su paradigma

00:24:41.559 --> 00:24:49.320
correcto,
pues no necesariamente

00:24:46.279 --> 00:24:54.360
lo va a hacer. dado el el otro tema que
por ahí teníamos, que hacía referencia a

00:24:51.679 --> 00:24:59.760
que el mayor reto de
el pensamiento diustémico al modelar,

00:24:57.960 --> 00:25:06.559
al buscar a través de los modelos
mentales comprender la realidad y crear

00:25:02.159 --> 00:25:11.320
un mapa o un en este caso de la unidad
del primer placer era eh un modelo

00:25:09.360 --> 00:25:15.600
mental sistémico
porque aún estábamos a nivel abstracto.

00:25:13.559 --> 00:25:22.880
quien crea o quien busca un modelo
mental sistémico siempre tiene ese reto,

00:25:18.320 --> 00:25:31.399
ese gran riesgo de que nunca está seguro
de haber encontrado una representación

00:25:25.799 --> 00:25:37.039
100% fiel de la realidad y por ende eh
su modelo

00:25:33.840 --> 00:25:43.120
eh no estaría correcto desde esa
perspectiva del 100%, siendo conscientes

00:25:40.120 --> 00:25:47.279
como pensadores sistémicos,
Pero para quien no está en esa nivel de

00:25:44.919 --> 00:25:51.799
conciencia, un pensador sistémico y está
usando un paradigma y si lo está usando

00:25:50.080 --> 00:25:56.799
inconscientemente, implícitamente, pues
para esa persona sí es un paradigma

00:25:54.919 --> 00:26:01.200
correcto, es su paradigma correcto. Y
eso es lo que le puede llevar, puede

00:25:58.679 --> 00:26:04.960
llevar, aunque no necesariamente, pero
le puede llevar a una actitud de

00:26:03.559 --> 00:26:09.200
resistencia al cambio. Se puede decir
que desde esa perspectiva C y A van

00:26:07.679 --> 00:26:17.520
conectadas a lo mismo,
que hablan de el

00:26:14.080 --> 00:26:21.399
concepto de la parálisis de paradigma,
que era el criterio que que se estaba

00:26:19.240 --> 00:26:30.799
aquí utilizando.
Veamos, hay otra pregunta acá.

00:26:24.600 --> 00:26:37.039
Sí, la 14, que es la de de que vimos el
el ¿cómo se la unidad uno, ¿cuál era el

00:26:35.000 --> 00:26:42.720
pensamiento de la unidad uno?
Déjeme desplegarla por acá, solo la voy

00:26:39.559 --> 00:26:42.720
a ubicar.

00:27:05.880 --> 00:27:14.080
Muy bien, en este caso
la pregunta era, ¿cuál es el tipo de

00:27:11.120 --> 00:27:18.600
pensamiento en el que fundamentalmente
se centró el estudio del contenido de la

00:27:16.159 --> 00:27:23.240
uno del curs? uso, ¿verdad?
Ahorita vamos a mostrar por acá.

00:27:35.880 --> 00:27:45.760
Yo coloqué pensamiento sistémico, como
vimos lo de la perspectiva de la del

00:27:41.760 --> 00:27:51.279
iceberg, del pensamiento sistémico,
yo puse ese, pero me salió bueno que era

00:27:49.120 --> 00:27:56.000
el de metacognitivo, pero no estoy
segura.

00:27:52.919 --> 00:28:03.960
Bueno, ahorita ahorita para que todos
estemos en sintonía, la voy a compartir

00:27:58.600 --> 00:28:07.600
acá eh con la opción de respuesta que da
la que tenemos registrada

00:28:11.960 --> 00:28:17.919
que sería esta. Y nuevamente,
independientemente del

00:28:16.200 --> 00:28:22.039
orden de las respuestas o el número de
pregunta, la pregunta es, ¿cuál es el

00:28:20.080 --> 00:28:27.640
tipo de pensamiento en el que se
fundamentalmente se centró el estudio

00:28:25.399 --> 00:28:30.640
del contenido de la unidad uno del
curso?

00:28:30.799 --> 00:28:40.080
Y eh la respuesta esperada correcta es
el pensamiento metacognitivo.

00:28:37.159 --> 00:28:46.880
Eh pero se refería al proceso de estudio
que seguimos para poder eh abordar todo

00:28:44.240 --> 00:28:51.320
lo que fue el contenido de la unidad
uno. Y la unidad uno en esta ocasión fue

00:28:49.440 --> 00:28:56.640
el estudio de los sistemas abstractos
diseñados sistemas modelos mentales o

00:28:54.960 --> 00:29:02.200
paradigmas.
Entonces, para comprenderlos,

00:28:59.320 --> 00:29:07.200
eh decíamos, haciendo referencia a lo
que vimos desde el inicio de los tipos

00:29:04.120 --> 00:29:10.480
de pensamiento, que teníamos que
desarrollar el pensamiento

00:29:08.600 --> 00:29:16.080
metacognitivo, porque básicamente
estábamos hablando

00:29:12.919 --> 00:29:21.720
de la forma en que pensábamos,
que estaba basada en

00:29:19.120 --> 00:29:28.320
nuestros sistemas de creencias, nuestras
modelos mentales y entonces toda la

00:29:24.760 --> 00:29:32.799
temática y la unidad uno fue sobre cómo
se formaban esos modos mentales. Eh, se

00:29:30.919 --> 00:29:37.559
recuerdan el video de paradigmas que nos
hablaba del mismo concepto para fines

00:29:35.720 --> 00:29:42.000
del curso, paradigma modulo mental o
sistema de creencias o sistema y

00:29:39.640 --> 00:29:47.600
diseñado. Dijimos que era la misma
temática. Y entonces para poder pensar

00:29:46.080 --> 00:29:51.840
sobre nuestro pensamiento, que es
básicamente lo que estábamos haciendo,

00:29:49.880 --> 00:29:56.399
estábamos desarrollando el pensamiento
metacognitivo.

00:29:54.320 --> 00:30:01.960
Esa era la la
respuesta esperada.

00:29:59.000 --> 00:30:07.200
¿Cuál dicen ustedes? Génesis o alguien
más y lo viera que pudiera haber sido

00:30:05.080 --> 00:30:13.640
otra respuesta.
Es que puse el sistémico porque como lo

00:30:11.399 --> 00:30:20.080
del iceberg,
yo de eso me acordaba un montón porque

00:30:16.320 --> 00:30:24.240
como lo usamos en la unidad dos, pero
sí, como usted lo dice bien, eh lo que

00:30:22.440 --> 00:30:28.679
pasa de que el sistémico lo
desarrollamos a profundidad de la unidad

00:30:25.919 --> 00:30:33.679
dos. Lo que sí fue cierto es de que en
la unidad uno,

00:30:31.000 --> 00:30:38.519
luego de hacer todas esa metacognición
de comprender cómo pensamos, desarrollar

00:30:36.679 --> 00:30:42.799
nuestra conciencia de la escalera de
inferencias, que es lo que nos lleva a

00:30:40.600 --> 00:30:49.200
ese proceso interno personal que cada
uno tenemos en la dinámica eh de un

00:30:46.320 --> 00:30:54.799
modelo que nos permitía entender lo que
hacíamos nosotros para pensar.

00:30:52.159 --> 00:30:59.600
Llegábamos a la conclusión, que era por
ahí otras preguntas que estaban en que

00:30:57.360 --> 00:31:07.519
automáticamente las operaciones mentales
que que aplicábamos era la

00:31:03.679 --> 00:31:13.519
eh el filtro o la eliminación, la
generalización, la construcción, la

00:31:09.880 --> 00:31:18.919
distorsión, que son eh los procesos eh
que vamos a decir automáticamente se

00:31:16.760 --> 00:31:24.559
disparan para crear esos modelos
mentales no sistémicos. que fue lo que

00:31:22.519 --> 00:31:30.200
lo que para lo que nos sirvió esa
metaconexión de llegar a comprender cómo

00:31:27.320 --> 00:31:37.720
es que estábamos funcionando. Ese
estudio no no llevaba eh ningún

00:31:35.760 --> 00:31:42.840
contenido explícito del pensamiento
sistémico más que la las misma técnica

00:31:41.200 --> 00:31:48.360
que usamos para explorarlo, que era
comprender, modelar cómo pensábamos. Lo

00:31:46.279 --> 00:31:53.519
que sí es cierto, les decía de que la
unidad uno nos sirvió para llegar a la

00:31:50.159 --> 00:32:00.159
conclusión, que es la que luego
insistimos, que mencionábamos en inicio

00:31:55.480 --> 00:32:05.120
del curso, que el pensamiento sistémico
es un medio, es un tipo de pensamiento

00:32:02.399 --> 00:32:11.080
que lo que busca es, era otra pregunta
por ahí, eh

00:32:08.519 --> 00:32:16.880
eliminar esa discordancia que hay entre
el mundo real y lo que pensamos de ese

00:32:13.760 --> 00:32:22.360
mundo, creando un modelo mental más
representativo de esa realidad que puedo

00:32:19.519 --> 00:32:27.320
asumir como una realidad sistémica. Y
por ende

00:32:24.279 --> 00:32:33.039
ahí nace el enfoque de querer fomentar
el pensamiento sistémico, que es al que

00:32:30.360 --> 00:32:36.519
en la unidad dos le dimos el total
énfasis, porque cuando ya hablamos del

00:32:35.039 --> 00:32:41.320
pensato sistémico teníamos que hablar
del concepto de sistema y de todos los

00:32:38.360 --> 00:32:46.919
conceptos asociados a a los sistemas,
entradas, salidas, medios, partes,

00:32:43.880 --> 00:32:51.480
etcétera. Y todo toda esa ese modelo
conceptual de la teoría de sistemas es

00:32:49.240 --> 00:32:56.880
el que nos permite hablar del
pensamiento sistémico

00:32:53.880 --> 00:33:00.360
centrando la unidad dos en este tema. En
la unidad uno definitivamente lo

00:32:58.080 --> 00:33:08.480
mencionamos como base para poder llegar
a la unidad dos, pero el tema central,

00:33:04.600 --> 00:33:14.080
el el que usamos en la mayor parte del
tiempo, porque de hecho en el en la

00:33:11.600 --> 00:33:19.200
unidad uno, si bien lo usamos
indirectamente, ustedes no usaron

00:33:15.880 --> 00:33:25.600
directamente el pensamiento sistémico,
sino hasta la unidad dos, fue la

00:33:22.880 --> 00:33:29.440
reflexión sobre lo que pensaban y cómo
pensaban.

00:33:26.919 --> 00:33:33.480
¿Qué será el ejercicio, por eso de que
el énfasis era, si lo ponemos en

00:33:30.960 --> 00:33:37.120
comparativa es sí hablamos un hablamos
del pensamiento metacognitivo y un

00:33:35.399 --> 00:33:42.320
poquito del pensamiento sistémico, pero
lo que más se enfocó la unidad uno fue

00:33:39.519 --> 00:33:46.360
el pensamiento metacognitivo y sirvió de
base para llegar a que eso nos lleva a

00:33:45.000 --> 00:33:55.559
concluir de que nuestros módulos
mentales son incompletos, son eh

00:33:49.799 --> 00:34:02.639
superficiales o parciales y eso nos eh
motiva a que

00:33:58.720 --> 00:34:06.240
busquemos una forma de modelar más
completa, aunque ya hablamos de las

00:34:04.679 --> 00:34:11.760
restricciones del pensamiento sistémico,
pero esa era la intención de la unidad

00:34:09.159 --> 00:34:14.480
uno, que buscáramos a llegar a
comprender y a explorar el pensamiento

00:34:13.280 --> 00:34:17.200
sistémico. La unidad dos se puede decir
que ya habló de pensamiento sistémico

00:34:16.000 --> 00:34:22.760
basado en la teoría de sistemas de
lleno. Ahí sí no hay casi pensamiento

00:34:21.200 --> 00:34:26.399
metacognitivo, aunque siempre se toca
por ahí, pero en la unidad uno voló

00:34:25.159 --> 00:34:32.240
principalmente el pensamiento
metacognitivo. En este caso del en este

00:34:30.079 --> 00:34:38.000
caso como también había una pequeña
ambigüedad, si ustedes quieran decirlo,

00:34:33.839 --> 00:34:43.159
aquí sí eh la ambigüedad se resuelve en
cuál de los dos pensamientos lo

00:34:39.440 --> 00:34:49.159
abordamos con más
intensidad en la unidad uno.

00:34:46.800 --> 00:34:52.800
Sí, mano. Sí, ingeniero. Quiero reforzar
lo que está mencionando porque en la

00:34:50.240 --> 00:34:59.119
clase dos, aproximadamente en el minuto
14 usted mencionó que eh precisamente eh

00:34:57.720 --> 00:35:03.040
íbamos a estudiar nuestros sistemas de
creencia y tenemos que pensar sobre

00:35:00.760 --> 00:35:06.640
nuestros pensamientos y ahí precisamente
usted mencionó que eso corresponde al

00:35:04.640 --> 00:35:11.000
pensamiento metacognitivo. Yo creo que
la confusión es de que el pensamiento

00:35:09.160 --> 00:35:17.960
sistémico es el objetivo global del
curso del tipo eh o sea, es de de toda

00:35:15.000 --> 00:35:21.400
la unidad si no estoy mal. Entonces sí
estoy de acuerdo respecto al pensamiento

00:35:19.680 --> 00:35:25.680
metacognitivo.
Sí. Y y en esa clase que citas, eh, de

00:35:23.640 --> 00:35:31.520
hecho mencionamos de entre todos los
tipos de pensamiento, porque habían como

00:35:28.079 --> 00:35:35.599
14, creo yo, e tres tres principales que
el curso va a enfatizar. Uno el

00:35:33.400 --> 00:35:39.320
pensamiento metacognitivo, que era su
principal énfasis en la unidad uno. El

00:35:37.560 --> 00:35:43.359
segundo pensamiento sistémico que le
hemos puesto énfasis en la unidad dos y

00:35:41.640 --> 00:35:47.440
obviamente lo hemos extendido unidad
tres y seguiremos hablando del

00:35:45.760 --> 00:35:52.440
pensamiento sistémico. Solamente que
ahora, por ejemplo, ahora en esta unidad

00:35:49.520 --> 00:35:57.680
cuatro que vamos a abordar, aunque
seguiremos hablando pensamiento

00:35:54.040 --> 00:36:03.400
sistémico, también vamos a hablar de el
pensamiento crítico de una manera,

00:36:00.160 --> 00:36:08.960
podemos decir eh
relacionada, porque cuando utilizamos el

00:36:07.119 --> 00:36:12.480
pensamiento sistémico para tomar
decisiones,

00:36:10.760 --> 00:36:15.839
nos vemos obligados a pensar
críticamente.

00:36:14.359 --> 00:36:21.760
Bueno, y eso vamos a hablar en un
momento del pensamiento crítico, de eh

00:36:19.440 --> 00:36:26.680
de por qué tomamos esas decisiones, o
sea, en qué información nos basamos y

00:36:23.640 --> 00:36:31.240
qué perspectivas tenemos para poder eh
llegar a la respuesta una pregunta

00:36:29.280 --> 00:36:37.119
compleja o llegar a la solución de un
problema complejo, e que es básicamente

00:36:35.000 --> 00:36:43.560
los últimos hábitos que vamos a ver del
modelo de de W Foundation, en donde

00:36:41.040 --> 00:36:47.200
pues hemos clasificado los 14 hábitos en
tres grupos.

00:36:44.480 --> 00:36:50.640
uno, que fue el que vimos en la unidad
uno, que tiene que ver con todo lo que

00:36:48.720 --> 00:36:55.280
es la metaconexión y cómo se dan los
modelos mentales. El segundo grupo, los

00:36:52.480 --> 00:37:01.079
que vimos en las en la unidad anterior,
la unidad tres, en donde vimos los

00:36:57.760 --> 00:37:06.319
diferentes hábitos que nos llevan a
modelar mapas sistémicos, entendiendo

00:37:03.599 --> 00:37:11.119
sus estructuras y comprendiendo las
tendencias de comportamiento. también eh

00:37:09.319 --> 00:37:15.560
tiene su énfasis esos cinco hábitos en
la modelación de sistemas. Y el tercer

00:37:14.079 --> 00:37:19.599
grupo, que en un momento lo voy a
mostrar, tiene que ver con el

00:37:16.839 --> 00:37:25.040
pensamiento crítico, que es siempre
sistémico, eh, pero asociado entre sí,

00:37:23.079 --> 00:37:29.480
sistémico y crítico. Ahorita lo voy a
aclarar. Por eso de que se puede decir

00:37:27.160 --> 00:37:33.160
que hay un hay un avance de esos tres
tipos de de pensamientos. Vimos primero

00:37:31.400 --> 00:37:36.520
el pensamiento metacognctivo o aplicamos
primero pensamiento connctivo, luego

00:37:35.000 --> 00:37:41.480
enfatizamos sobre pensamiento sistémico
de lleno, unidad dos y tres y en la

00:37:39.079 --> 00:37:46.440
unidad cuatro lo vamos a seguir usando
para desaflarar el pensamiento crítico.

00:37:43.880 --> 00:37:50.160
Ingeniero, yo tengo también un problema
porque precisamente la primera pregunta

00:37:48.520 --> 00:37:54.640
dice, "Según la clasificación de sistema
de eh Peter Checklon, ¿cómo se clasifica

00:37:53.160 --> 00:37:58.960
una familia en el mapa sistémico del
universo? Pero la respuesta correcta

00:37:57.200 --> 00:38:02.400
según el cuestionario es inciso A y B,
pero no puede ser A y B si está en el B.

00:38:01.760 --> 00:38:07.880
Era A y B.
Ah, muy bien.

00:38:04.480 --> 00:38:12.920
Déjame, déjame
verificarlo.

00:38:09.920 --> 00:38:16.560
Esa es otra pregunta.
Permíteme. Eh,

00:38:41.960 --> 00:38:52.000
sí, tienes, eh.
razón. Vamos a ver.

00:38:48.280 --> 00:38:52.000
Ahorita se lo voy a mostrar.

00:38:56.920 --> 00:39:06.440
Sí, ahí hay un error sintáctico de la
pregunta porque no eran ahí sí está

00:39:02.560 --> 00:39:12.800
copiado literalmente del temario,
pero en el temario sí era A y B.

00:39:10.599 --> 00:39:17.400
Perdón que tenga aquí un problema. A
Víctor, se lo voy a mostrar.

00:39:15.599 --> 00:39:21.359
Sí, precisamente yo seleccioné A y D
porque en el mapa de Peter Checkland se

00:39:19.839 --> 00:39:25.920
trabajan las cuatro categorías que es
naturales, físicos, diseñados y

00:39:23.400 --> 00:39:31.040
abstractos diseñados y actividad humana.
Y

00:39:27.119 --> 00:39:35.359
sí, el el sí, aquí todo dependía cómo le
saliera la pregunta a cada quien,

00:39:32.560 --> 00:39:41.960
¿verdad? Eh, sintácticamente hablando,
eh, los incisos AIB en el temario

00:39:38.960 --> 00:39:46.960
escrito sí hacían referencia al sistema
natural, el A, que aquí sí coincide, y

00:39:44.960 --> 00:39:50.720
el B hacía referencia al sistema de
actividad humana. Sin embargo, aquí en

00:39:48.760 --> 00:39:54.400
este no coincide.
E,

00:39:52.480 --> 00:39:59.119
tienes razón, aquí la respuesta correcta
era el A y el C. En todo caso, si nos

00:39:56.680 --> 00:40:05.720
basábamos a la letra escrita en la
respuesta, el algunos por ahí marcaron

00:40:03.000 --> 00:40:10.480
los dos incisos probablemente. Eh,
bueno, no lo dejaba. Sí, una o más. Ah,

00:40:08.040 --> 00:40:16.400
sí, una o más de una. Sí, sí lo dejaba.
Eh, recuerdo que en el temario escrito

00:40:12.880 --> 00:40:20.880
sí lo habían marcado los dos, eh, que
también podría ser válido, pero eh si

00:40:19.319 --> 00:40:26.480
quieres, entonces, por lo que me acabas
de decir, voy a revisar esta respuesta.

00:40:24.079 --> 00:40:32.560
Lo que sí es de que la correcta era
citar ambos, porque ese es un dilema

00:40:29.800 --> 00:40:39.720
también que hablábamos en clase y está
por ahí en la lectura escrito también

00:40:36.119 --> 00:40:45.400
que los sistemas de actividad humana
eh son sistemas que

00:40:45.680 --> 00:40:51.119
tienen esta característica.
caso de la familia, es un sistema de

00:40:49.280 --> 00:40:55.720
actividad humana, o podíamos hablar de
la de una sociedad, un grupo social o

00:40:54.200 --> 00:40:59.760
las personas que forman parte de una
empresa. De cualquier manera, un sistema

00:40:57.480 --> 00:41:05.200
de actividad humana como la familia
tiene la característica de que son

00:41:02.560 --> 00:41:12.560
sistemas de actividad humana, pero a la
vez algunos de ellos, como la familia,

00:41:09.839 --> 00:41:16.960
como los sistemas sociales, si lo
estudiamos desde una perspectiva

00:41:14.760 --> 00:41:23.480
sistémica,
nos damos cuenta que de forma natural

00:41:20.680 --> 00:41:28.920
los sistemas humanos se van agrupando,
se van congregando, las personas unas

00:41:26.440 --> 00:41:36.000
con otras. En el caso de la familia es
la la unidad básica de de congregación

00:41:32.520 --> 00:41:40.440
del ser humano y desde el punto de vista
científico, incluso se igual que pasa

00:41:38.040 --> 00:41:45.359
con muchas otras especies
eh de mamíferos, el los animales se

00:41:43.599 --> 00:41:51.280
juntan entre sí en lo que podríamos
llamar una familia. En caso de la del

00:41:48.560 --> 00:41:58.599
seres humanos también hacemos eso y
desde esa perspectiva natural también

00:41:54.480 --> 00:42:04.800
se puede considerar un sistema natural.
Por eso o eligieran elegían los dos o

00:42:02.440 --> 00:42:10.680
elegían supuestamente debía haber sido
el que hacía referencia a esos dos, ¿no?

00:42:07.560 --> 00:42:15.839
Pero si estuviera como A y B, así como
está aquí esta pregunta, eh, con esa

00:42:12.720 --> 00:42:21.359
respuesta, el error está en que no
coinciden las letras

00:42:18.200 --> 00:42:27.200
de esa respuesta de con las otras
citadas. Así que vamos a anotar por aquí

00:42:24.079 --> 00:42:32.319
que tenemos que revisarlos,
ingenieros, por ejemplo, en mi caso

00:42:28.800 --> 00:42:36.240
aparecía la la D, el A aparecía sistema
de actividad humana y Distema natural.

00:42:34.760 --> 00:42:42.800
Precisamente recuerdo que en la clase
nueve dio el ejemplo sobre la familia.

00:42:39.800 --> 00:42:42.800
Sí,

00:42:43.079 --> 00:42:49.760
exacto. Sí, por eso es de que lo voy a
chequear porque quizás

00:42:50.000 --> 00:43:00.240
en alguno de los temares hablando del
del ambiente,

00:42:57.240 --> 00:43:05.200
eh sí esté bien. Es decir, diga A y B y
coincida A y B con las respuestas

00:43:03.520 --> 00:43:13.520
esperadas. Espera, voy a chequear eso
bien.

00:43:08.160 --> 00:43:13.520
¿Alguna otra duda sobre las preguntas?

00:43:22.400 --> 00:43:25.400
Eh,

00:43:26.880 --> 00:43:34.359
Génesis tiene otra pregunta, me dice
o ya salimos.

00:43:38.640 --> 00:43:41.640
Okay,

00:43:46.000 --> 00:43:54.119
muy bien. Si alguien más tiene alguna
otra duda,

00:43:50.079 --> 00:43:59.160
e si alguien eh que no me nadie me lo
dijo el día de la evaluación de la

00:43:56.720 --> 00:44:07.240
segunda evaluación parcial, pero si
alguien tuviera algún interés

00:44:02.920 --> 00:44:12.480
de revisar el temario físico del examen
primer parcial que hicimos,

00:44:10.440 --> 00:44:18.200
me comenta
para ver si eh

00:44:16.040 --> 00:44:26.680
Eh, lo quieren ver, yo el próximo
sábado, el sábado 26

00:44:22.960 --> 00:44:32.839
estaré pasando un examen parcial del
otro curso. Utiliza más dos que estoy

00:44:28.319 --> 00:44:36.640
dando ahí en la facultad y podrían
pasar ahí conmigo

00:44:35.200 --> 00:44:43.359
y se lo muestro, pero solo si hubiera
algún interés de alguien me avisa para

00:44:39.800 --> 00:44:47.119
llevar los exámenes.
Si no, yo consideré que la retrientación

00:44:45.319 --> 00:44:51.839
misma de los temas podría hacerse a
través de esta plataforma WIDI que nos

00:44:49.400 --> 00:44:57.359
sirvió para su resolución del examen,
dado que ahí podían ver las preguntas y

00:44:54.960 --> 00:45:02.079
las respuestas.
Muy bien.

00:44:59.800 --> 00:45:05.079
No veo ninguna otra inquietud aquí en el
chat,

00:45:05.400 --> 00:45:14.880
por lo tanto podríamos avanzar en el
curso.

00:45:11.200 --> 00:45:20.200
Vamos a ver. Dina, dice algo aquí.
Ah, sí. Eh, muy bien.

00:45:17.720 --> 00:45:26.440
Igual tengo algunos correos, no he
podido

00:45:23.040 --> 00:45:29.520
integrar todos en el listado de
estudiantes que han solicitado

00:45:27.760 --> 00:45:34.359
reposición, pero lo voy a hacer en los
próximos días para por ahí enviarles un

00:45:32.680 --> 00:45:37.960
mensaje
con el listado de estudiantes que han

00:45:35.880 --> 00:45:44.160
solicitado examen de reposición, solo
para que confirmen que todos los que

00:45:41.319 --> 00:45:48.960
estén en esa situación estén
registrados. Así que le pediría a Dina

00:45:46.040 --> 00:45:54.680
que siga el procedimiento establecido en
en la información general del curso en

00:45:51.760 --> 00:45:59.800
ID de enviarme un correo electrónico
sobre su solicitud

00:45:57.000 --> 00:46:04.960
para considerarla y justificando su
falta para considerarla como

00:46:03.000 --> 00:46:08.280
eh
estar en la lista de los que van a tomar

00:46:06.760 --> 00:46:12.200
examen de reprodos. El examen de
reproducción está programado al final

00:46:09.599 --> 00:46:18.319
del semestre después del tercer parcial.
Eh, yo les informaría,

00:46:14.920 --> 00:46:26.400
eh, por ahí tenemos eh, si no recuerdo
mal una,

00:46:21.960 --> 00:46:26.400
déjenme verificar si es cierto.

00:46:26.839 --> 00:46:34.480
Sí, hay una fecha tentativa del 29 de
octubre para realizar ese examen de de

00:46:32.359 --> 00:46:40.559
reposición,
eh, que igual siempre

00:46:38.160 --> 00:46:45.680
eh sería presencial, pero yo les
confirmo ya cuando estemos llegando a

00:46:42.400 --> 00:46:49.200
ese a esa fecha los estudiantes que
hayan

00:46:47.200 --> 00:46:53.200
solicitado la reposición. Por eso voy a
mandar el listado, porque como son

00:46:51.440 --> 00:46:58.319
diversos correos que me han hecho
llegar, yo los verifico. Inicialmente

00:46:56.760 --> 00:47:06.640
estaba respondiéndolos, pero creo que no
he respondido todos, así que eh voy a

00:47:03.720 --> 00:47:12.040
voy a sacar el listado y voy a
compartírselas para que si alguien

00:47:08.800 --> 00:47:16.280
faltara en esa lista me lo indique. Ahí
incluiría, lo hacemos al final de

00:47:14.160 --> 00:47:20.359
semestre porque incluimos a todos los
estudiantes que les haya faltado un

00:47:18.280 --> 00:47:25.680
examen
que cubran los tres parciales. Es decir,

00:47:23.200 --> 00:47:31.119
también lo mismo será para el tercer
parcial, aunque tercer parcial hacia esa

00:47:28.359 --> 00:47:35.599
fecha da poco tiempo, pero cualquier
estudiante que haya faltado un parcial

00:47:33.839 --> 00:47:40.839
tendrá la oportunidad de hacer examen de
reposición,

00:47:37.319 --> 00:47:46.480
que es muy probable que
cubra todos los contenidos del curso,

00:47:44.760 --> 00:47:49.720
pero eso se los confirmaré llegando a
esa fecha.

00:48:01.000 --> 00:48:10.520
Estoy viendo aquí otros mensajes
eh, pero ahí Carlos siempre es lo mismo.

00:48:08.359 --> 00:48:15.800
Yo les confirmo si es es casi seguro que
sea así como sobre todo los temas del

00:48:12.800 --> 00:48:15.800
curso.

00:48:16.720 --> 00:48:24.240
Génesis me hace preguntas
sobre

00:48:21.200 --> 00:48:27.599
el tema nueve
de su temario.

00:48:28.880 --> 00:48:33.000
Vamos a revisarlo por acá.

00:48:56.440 --> 00:49:06.000
Sí, el tema nueve
era una respuesta

00:49:01.760 --> 00:49:06.000
eh abierta.

00:49:14.839 --> 00:49:22.040
Vamos a ver
el tema nueve hacía,

00:49:22.200 --> 00:49:28.000
sí, era el que citaba hace un rato de
que decía, aunque un pensador sistémico

00:49:26.160 --> 00:49:33.760
se esfuerza en obtener la visión más
completa posible de la realidad que le

00:49:31.160 --> 00:49:38.799
interesa comprender,
cuál es el mayor riesgo al que se

00:49:36.200 --> 00:49:46.920
enfrenta
al construir su modelo mental sistémico

00:49:43.599 --> 00:49:53.040
de esa realidad que que estamos hablando
y cómo debe afrontarlo.

00:49:50.640 --> 00:49:58.079
Aquí la respuesta esperada
eh tiene que ver con,

00:49:55.680 --> 00:50:02.599
bueno, aquí
cada quien podría tener una propia

00:49:59.520 --> 00:50:07.319
respuesta, pero había un comentario ahí
eh en donde

00:50:05.040 --> 00:50:12.559
se indicaba que
el mayor riesgo

00:50:10.280 --> 00:50:18.000
eh aquí había diferentes formas de de
expresarlo, ¿verdad? Yo lo expreso de la

00:50:14.960 --> 00:50:22.359
de de la forma en que crear un modelo
mental sistémico realmente

00:50:20.240 --> 00:50:27.400
representativo de una realidad compleja
es modelar esa realidad al 100%.

00:50:25.799 --> 00:50:31.839
Siendo que tengo toda la estructura
sistémica mapeada, toda la estructura

00:50:29.480 --> 00:50:37.440
sistémica comprendida.
Eh, sin embargo, eh, el mayor riesgo es

00:50:34.760 --> 00:50:42.000
no lograr eso. Es decir, cuando nosotros
como pensadores sistémicos vamos

00:50:39.119 --> 00:50:45.680
buscando crear un modelo
eh inicialmente mental, pero luego lo

00:50:44.119 --> 00:50:52.880
manifestamos a través de un mapa
sistémico y crear un mapa sistémico lo

00:50:49.640 --> 00:50:58.799
más representativo de la realidad,
idealmente el 100% de esa estructura

00:50:55.319 --> 00:51:05.920
sistémica. Ese es el el gran riesgo es
es que no vamos a lograr ese 100%

00:51:02.520 --> 00:51:11.440
quizás nunca, pero no lo vamos a saber.
Es decir, ahí donde está la gran

00:51:08.359 --> 00:51:16.280
incertidumbre eh que nos presenta este
riesgo, no no

00:51:13.640 --> 00:51:21.200
lograr el 100% de realidad con el modelo
mental que construimos.

00:51:19.400 --> 00:51:26.480
Aunque
si en un momento dado quisiéramos saber

00:51:24.240 --> 00:51:31.920
qué tan
certero, qué tanto porcentaje tiene mi

00:51:29.960 --> 00:51:36.559
modelo mental
o mi mapa sistémico que he representado,

00:51:34.400 --> 00:51:42.359
he usado para representar ese sistema,
no lo puedo saber con certeza porque si

00:51:40.880 --> 00:51:49.160
nuevamente caemos a ese dilema que
hablábamos antes, si pienso como un

00:51:45.000 --> 00:51:54.119
pensador eh que está aplicando
un paradigma o un conjunto de paradigmas

00:51:51.359 --> 00:51:57.599
de diferentes puntos de vista y creo que
ya obtuve los suficientes puntos de

00:51:55.760 --> 00:52:01.440
vista para tener un modelo mental
preciso.

00:51:59.119 --> 00:52:07.920
En ese momento el dilema es de que me
cierro a que el modelo que he hecho es

00:52:04.200 --> 00:52:12.680
totalmente la realidad y ya no puedo ver
ninguna otra perspectiva. Si después de

00:52:10.599 --> 00:52:20.799
ese instante en que haya interpretado de
que mi modelo es 100% preciso, surge

00:52:17.119 --> 00:52:25.760
alguna otra perspectiva que podría
confirmarme que me falta un detalle en

00:52:23.359 --> 00:52:30.599
la estructura que he representado, pues
obviamente lo voy a dejar de ver y ahí

00:52:28.160 --> 00:52:36.119
tengo ese ese gran problema, ¿verdad?
Que que nunca como pensador sistémico

00:52:33.440 --> 00:52:40.400
nunca sé si he alcanzado el 100% de la
representación.

00:52:37.720 --> 00:52:44.640
Por lo tanto, la segunda parte de la
pregunta que decía y cómo debe

00:52:42.760 --> 00:52:49.680
afrontarlo
nos lleva al planteamiento que lo que

00:52:48.040 --> 00:52:54.319
ustedes deberían de haber respondido en
esa pregunta

00:52:51.920 --> 00:52:58.119
era que para afrontarlo más o menos
deberían de haber dicho que debería

00:52:56.000 --> 00:53:03.400
estar abierto siempre a otros puntos de
vista, a otras perspectivas,

00:53:01.440 --> 00:53:07.240
no importando
qué tan completo esté el modelo que

00:53:06.160 --> 00:53:12.200
representa la estructura. estructura de
ese sistema

00:53:09.400 --> 00:53:17.000
porque nunca se sabe si ya alcancé la
estructura

00:53:14.200 --> 00:53:23.280
total 100%
o de repente tengo un 95%

00:53:20.000 --> 00:53:23.280
y por

00:53:24.720 --> 00:53:34.240
del porcentaje también es muy difícil
con exactitud no puedo decir con certeza

00:53:30.960 --> 00:53:39.760
que tengo toda la
representación del sistema.

00:53:37.119 --> 00:53:46.040
Ese es el gran
riesgo que tiene el pensador sistémico.

00:53:41.880 --> 00:53:52.599
Nunca va a estar seguro si su modelo
sistémico, si su mapa sistémico es

00:53:49.400 --> 00:53:58.200
preciso, si es 100% representativo de la
realidad. Y por eso siempre,

00:53:55.880 --> 00:54:05.240
como por ahí algunos lo decían, nos
mantenemos eh abiertos, atentos a que

00:54:01.359 --> 00:54:05.240
pueda haber algún apoteemente,

00:54:05.760 --> 00:54:13.440
que nos haga falta,
digamos desde la perspectiva de otros

00:54:10.480 --> 00:54:17.640
autores, siempre humildes de que nuestra
representación no es más que una

00:54:14.960 --> 00:54:20.119
representación que puede ser que le haga
falta algo.

00:54:35.480 --> 00:54:45.839
Déjeme revisar Génesis
para ver cómo está redactado y así

00:54:43.280 --> 00:54:54.280
de retroalimento.
Igual que las otras preguntas voy a

00:54:49.760 --> 00:54:58.240
voy a a revisar en los próximos días y
el día jueves le comento.

00:54:59.520 --> 00:55:02.760
Muy bien.

00:55:06.359 --> 00:55:13.000
Si no hay ninguna otra inquietud, vamos
a

00:55:10.280 --> 00:55:17.599
aprovechar para empezar a avanzar en
esta unidad cuatro.

00:55:15.680 --> 00:55:25.039
Pendiente siempre de la reglamentación
del segundo parcial que lo vamos a

00:55:20.880 --> 00:55:25.039
platicar el próximo día.

00:55:25.119 --> 00:55:31.440
Se lo permítanme, se lo voy a anotar
bien aquí la pregunta.

00:55:44.880 --> 00:55:48.119
Muy bien.

00:55:51.799 --> 00:55:56.119
¿Qué tenemos aquí en la unidad cuatro?

00:55:56.799 --> 00:56:04.240
transcribiendo lo que nos dice Wedd.
En esta unidad realmente vamos a

00:56:02.160 --> 00:56:11.240
extender un poco el contenido de la
unidad tres, eh, particularmente en lo

00:56:06.880 --> 00:56:15.720
que son los arquetipos sistémicos,
que básicamente son estructuras

00:56:13.880 --> 00:56:21.400
sistémicas
ya modeladas por diferentes pensadores

00:56:18.240 --> 00:56:31.559
sistémicos que se han dedicado a
estudiar los comportamientos sistémicos

00:56:25.960 --> 00:56:38.359
eh de muchos sistemas. y han encontrado
eh ciertos patrones,

00:56:34.520 --> 00:56:44.599
patrones de comportamiento, pero que
desde la perspectiva de las estructuras

00:56:41.920 --> 00:56:50.280
podemos verlos como estructuras de
comportamiento que son muy comunes de

00:56:47.760 --> 00:56:56.039
encontrar en los sistemas, muy
frecuentes, independientemente de en qué

00:56:52.960 --> 00:57:02.400
sistema los encontremos.
Entonces, vamos a a platicar de algunos

00:56:59.400 --> 00:57:07.599
de por ahí hay ciertos autores como
Peter Sen eh y otros más que que han

00:57:05.799 --> 00:57:13.960
derivado este trabajo de Peter Sen, que
fue el que inicialmente propuso que

00:57:10.559 --> 00:57:18.359
existían ciertas estructuras que ya
eh eran muy comunes de ver en los

00:57:16.599 --> 00:57:23.520
sistemas.
Entonces,

00:57:19.960 --> 00:57:30.480
las identificó y las representó en sus
respectivos diagramas.

00:57:25.440 --> 00:57:35.319
para poder darnos una idea de eh si
encontrábamos ese tipo de estructura en

00:57:32.440 --> 00:57:39.920
algún sistema que modeláramos, pues
podíamos saber con más rapidez de qué

00:57:38.160 --> 00:57:45.480
estábamos hablando y de qué tipo de
comportamiento estábamos eh teniendo en

00:57:42.760 --> 00:57:51.000
nuestros sistemas y cómo podríamos
eh más rápidamente, sabiendo ya qué

00:57:47.520 --> 00:57:54.599
estructuras hace referencia eh encontrar
soluciones o comprender de esos

00:57:53.119 --> 00:58:00.480
sistemas.
Es algo parecido a lo que hemos hablado

00:57:57.839 --> 00:58:04.319
en la unidad tres sobre los ciclos de
retroalimentación, que hemos dicho que

00:58:02.520 --> 00:58:09.559
los hay de refuerzo, que los hay de
compensación o de proalimentación

00:58:07.079 --> 00:58:15.200
o los viciosos o los virtuosos. Pues ya
esa clasificación o esta categorización

00:58:12.119 --> 00:58:19.039
nos ha modelado unos arquetipos que son
muy frecuentes de encontrar, solo que

00:58:17.079 --> 00:58:23.640
estos son los más básicos, los ciclos de
retroalimentación, que son las

00:58:20.839 --> 00:58:29.559
estructuras circulares que estudiadas en
forma eh aisladas. decir, cuando

00:58:27.559 --> 00:58:35.400
estudiamos cada ciclo por separado, los
podemos distinguir así como eh ciclo

00:58:33.280 --> 00:58:40.920
visoso, un ciclo vitoso, una
experimentación negativa o o de

00:58:37.400 --> 00:58:45.520
compensación o positiva de refuerzo y o
una progimentación, cualquiera que que

00:58:43.440 --> 00:58:49.039
sean esas esas clasificaciones, pues ya
sabemos a qué hacen referencia, ya

00:58:47.119 --> 00:58:54.039
sabemos su comportamiento de tendencia
normal y entonces solo con identificar

00:58:51.440 --> 00:58:59.000
de qué tipo es, pues ya tenemos alguna
eh algún estudio previo de cuál es el lo

00:58:57.119 --> 00:59:03.319
que debíamos de esperar de ese de ese
ciclo. Eh, lo mismo, la misma idea está

00:59:02.240 --> 00:59:09.799
en los arquetipos, solo que los
arquetipos generalmente son ciclos

00:59:06.480 --> 00:59:15.319
que representan sistemas un poco más
complejos.

00:59:12.200 --> 00:59:19.319
vamos a a ver en un momento eh que esas
estructuras pueden ser de dos o más

00:59:17.160 --> 00:59:26.000
ciclos,
sin embargo, no es un listado

00:59:22.599 --> 00:59:30.160
completo ni pretende ser eh totalmente
exhaustivo de todas las estructuras

00:59:27.960 --> 00:59:37.079
existentes en el universo de cualquier
sistema, porque naturalmente

00:59:33.440 --> 00:59:42.880
eh los sistemas son muy diversos y si
bien pueden tener dentro de parte su

00:59:40.200 --> 00:59:46.680
estructura alguno de estos arquetipos
podrían haber varios de estos arquetipos

00:59:44.680 --> 00:59:52.920
interactuando entre sí, lo cual hace esa
telaraña que hemos estado citando como

00:59:50.000 --> 00:59:57.319
estructura sistémica.
Entonces, vamos a poner un poco un poco

00:59:55.280 --> 01:00:03.000
más eh
de detalle en citar

01:00:01.200 --> 01:00:07.079
eh los arquetipos básicos de la teoría
de sistemas para que tengamos esa

01:00:05.640 --> 01:00:11.880
referencia. Sin embargo, no me da tiempo
aquí en el curso de ver todos a detalle,

01:00:08.680 --> 01:00:17.880
uno por uno, porque son eh las
bastantes. Creo que tenemos como

01:00:15.680 --> 01:00:24.079
10
mínimo si es si quitamos eh los básicos

01:00:21.799 --> 01:00:28.920
que dijeron de ciclos deación de
refuerzo y compensación.

01:00:26.359 --> 01:00:35.000
Eh, así que voy a usar alguno que otro
en el transcurso de de este de esta

01:00:31.640 --> 01:00:38.880
unidad para hacer referencia a ellos.
Eh, en términos siempre los cinco

01:00:36.720 --> 01:00:44.839
hábitos de un pensado sistémico que nos
hacen falta, que están relacionados a

01:00:41.480 --> 01:00:51.079
este tema de toma de decisiones y de la
simulación dinámica de sistemas, que de

01:00:48.039 --> 01:00:55.200
alguna forma son herramientas que nos
llevan a desarrollar el pensamiento

01:00:52.720 --> 01:00:57.920
crítico, porque como lo van a ver
ahorita

01:00:56.720 --> 01:01:05.240
en el momento que les muestre los
hábitos que nos faltan, todos ellos de

01:01:00.359 --> 01:01:10.839
alguna forma nos llevan a a la
situación de que qué hacemos una vez que

01:01:07.799 --> 01:01:15.079
ya modelamos un sistema
y y que para qué nos sirve y realmente

01:01:13.599 --> 01:01:20.720
sabemos que nos sirve para tomar
decisiones

01:01:16.720 --> 01:01:26.359
o para resolver algún problema o para
comprender a a mayor profundidad un

01:01:23.319 --> 01:01:32.119
sistema con alguna intención, con algún
objetivo.

01:01:29.319 --> 01:01:38.000
Dentro de esas herramientas, la que más
resalta es

01:01:34.480 --> 01:01:43.359
el desarrollo de la simulación de
sistemas.

01:01:41.000 --> 01:01:50.760
Eh, porque
para simular tenemos que crear un modelo

01:01:48.319 --> 01:01:54.839
que es muy parecido a los modelos de
ciclos causales,

01:01:52.760 --> 01:02:00.839
un mapa, por decir, un mapa que es muy
parecido a los mapas de ciclos causales,

01:01:57.760 --> 01:02:05.119
eh, pero que tiene ciertas variantes
para poderse simular de forma más eh

01:02:03.559 --> 01:02:09.839
fácil.
Entonces aquí

01:02:07.400 --> 01:02:17.160
vamos a en esta unidad a hablar de unos
diagramas que se denominan de flujos y

01:02:12.880 --> 01:02:20.599
niveles, que son una eh
mejora de los diagramas de ciclos

01:02:18.599 --> 01:02:25.079
causales, como ustedes van a ver, con
reduciendo dos conceptos, el de flujo y

01:02:22.559 --> 01:02:29.160
el de nivel, que están siempre presentes
en cualquier sistema, en cualquier

01:02:26.720 --> 01:02:36.359
estructura sistémica, si sabemos
observarlas y clasificarlas

01:02:31.760 --> 01:02:41.839
eh de manera precisa Y eso nos lleva a
al concepto de simulación

01:02:38.960 --> 01:02:47.559
en donde vamos a ver que cualquier
sistema, si tuviéramos el tiempo

01:02:44.279 --> 01:02:52.400
suficiente, si tuviéramos eh eh la
herramienta de simulación adecuada, eh

01:02:50.359 --> 01:02:57.760
podríamos eh crear un modelo de
simulación que nos permita

01:02:55.960 --> 01:03:03.839
visualizar
con ayuda de una computadora

01:03:00.359 --> 01:03:10.240
cómo es que los sistemas que he modelado
que he creado un mapa que lo representa,

01:03:08.079 --> 01:03:16.880
se comportan
validando o verificando de alguna forma

01:03:12.760 --> 01:03:20.599
lo que podríamos estar pensando o
suponiendo que es el comportamiento de

01:03:19.039 --> 01:03:25.640
tendencias
eh que tiene esa estructura sistémica.

01:03:24.160 --> 01:03:30.839
Ya hemos visto que una estructura
sistémica cuando la modelamos está

01:03:28.880 --> 01:03:34.920
relacionada a una tendencia de
comportamiento. Por eso vimos que los

01:03:32.680 --> 01:03:40.520
ciclos de reglementación de refuerzo
tienden a ser tendencias de

01:03:37.200 --> 01:03:43.880
comportamiento de tipo exponencial en
donde la variable o alguna de las

01:03:42.440 --> 01:03:48.000
variables del ciclo, especialmente la
variable que está atenuada en un ciclo,

01:03:46.359 --> 01:03:53.039
perdón, en un ciclo de refuerzo es
cualquier variable. La variable que

01:03:50.760 --> 01:03:58.520
elijamos del ciclo, podríamos ver que
tiende a crecer o a decrecer en forma

01:03:55.480 --> 01:04:03.400
infinita y muy rápido con un pequeño
retardo al principio eh que es el

01:04:00.799 --> 01:04:09.599
comportamiento exponencial. Eh, igual
que el comportamiento de un ciclo de

01:04:05.279 --> 01:04:13.079
retroación de compensación tiende a ser
de cierta medida también exponencial,

01:04:11.119 --> 01:04:20.599
pero acotado,
alcanza un valor. Esas tendencias

01:04:17.039 --> 01:04:25.599
que se asocian a las estructuras,
vamos a ver que

01:04:23.279 --> 01:04:29.720
si nos queda dura, porque muchos modelos
son contrainttuitivos y hemos dicho, son

01:04:27.720 --> 01:04:33.920
complicados de de comprender a simple
previsto.

01:04:31.559 --> 01:04:38.880
Si nos queda duda y tenemos el tiempo y
usamos la simulación,

01:04:36.119 --> 01:04:45.079
podremos crear
un ejercicio, un experimento

01:04:41.599 --> 01:04:49.920
en donde generemos la tendencia
que regularmente se va a asociar a la

01:04:47.720 --> 01:04:55.559
estructura que he modelado, que es
básicamente lo que hace la simulación.

01:04:52.480 --> 01:04:58.640
Y momento en el transcurso del día de
hoy, los próximos días, vamos a entrar a

01:04:57.079 --> 01:05:02.799
hablar de la simulación. De hecho, vamos
a dar un orden a los hábitos, eh, los

01:05:00.960 --> 01:05:07.440
cinco hábitos que nos hacen falta para
resaltar primero el tema de simulación,

01:05:04.599 --> 01:05:11.960
porque es un tema que eh requiere un
poco de tiempo de modelación, así que eh

01:05:10.240 --> 01:05:18.119
podemos empezar por ahí para que ustedes
tengan tiempo de practicar y comprender

01:05:14.079 --> 01:05:23.240
bien esta práctica de simulación, eh que
luego pues eh ya nos va a permitir

01:05:20.680 --> 01:05:28.160
entender los otros hábitos que están
asociados.

01:05:25.960 --> 01:05:34.200
Para ello ustedes van a utilizar el
ambiente de programación

01:05:31.079 --> 01:05:38.640
eh de simulación que se llama Benzin,
que en este caso no es un ambiente de

01:05:36.240 --> 01:05:47.480
programación convencional, pod decir, es
decir, en este eh ambiente ustedes eh de

01:05:42.520 --> 01:05:50.960
forma gráfica crean el modelo creando el
mapa,

01:05:49.160 --> 01:05:55.880
esto que en este caso un mapa de fluos y
niveles y complementan el mapa con

01:05:54.359 --> 01:06:01.440
ciertas
ecuaciones matemáticas relativamente

01:05:58.160 --> 01:06:06.359
sencillas, como vamos a ver, que
permiten

01:06:03.480 --> 01:06:09.119
que el mismo sistema de Bensín o
cualquier otro similar, porque hay

01:06:07.799 --> 01:06:17.079
varios, vamos a mencionarlo más
adelante, eh genere el comportamiento de

01:06:13.319 --> 01:06:22.000
tendencias más eh común esperado para
este tipo de estructura.

01:06:19.599 --> 01:06:29.039
Y eso nos va a servir porque hay algunos
sistemas en donde hemos dicho que tienen

01:06:25.119 --> 01:06:33.079
ciertas demoras que hacen que las
tendencias de comportamiento no sean

01:06:30.520 --> 01:06:36.599
fáciles de ver eh derivado de esa
demora, de ese tiempo que tenemos que

01:06:34.799 --> 01:06:41.720
esperar para que produzca el efecto
esperado y y a veces no tenemos el

01:06:39.559 --> 01:06:46.799
tiempo para poder confirmarlo en la vida
real. Pero si lo hacemos en una

01:06:43.559 --> 01:06:51.079
simulación, eh incluso vamos a ver eh de
estructuras interesantes donde hay que

01:06:48.920 --> 01:06:56.039
esperar años, a veces décadas para ver
un efecto. en la simulación, pues en

01:06:53.599 --> 01:07:01.200
cuestión de de segundos, de minutos,
podemos ver cómo es que esa tendencia se

01:06:58.440 --> 01:07:09.760
da, porque obviamente la simulación lo
que hace es simular el tiempo eh

01:07:04.760 --> 01:07:13.319
haciéndolo que pase muy rápidamente y
nos cree una estructura sistémica que

01:07:11.760 --> 01:07:19.400
sea
entendible, que sea asociada a la

01:07:15.400 --> 01:07:24.400
estructura eh,
perdón, nos cree una un una diagrama hay

01:07:22.119 --> 01:07:30.359
tendencias que sea asociada a la
estructura sistémica que hemos creado.

01:07:28.799 --> 01:07:33.799
Ahorita vamos a entrar a a explicar con
más detalle este tema de simulación,

01:07:31.839 --> 01:07:37.480
pero es el tema central quizás de esta
unidad, quizás el que nos va a llevar un

01:07:35.799 --> 01:07:42.240
poco más de tiempo porque es un poco más
complejo. Eh, pero también vamos a ver

01:07:40.440 --> 01:07:46.520
los otros cuatro hábitos que tienen que
ver con la toma deciones sistémicas y

01:07:44.799 --> 01:07:50.240
con el pensamiento crítico. Igual la
simulación también nos ayuda a pensar

01:07:48.400 --> 01:07:54.680
críticamente porque nos ayuda a
reconfirmar datos. O sea, no solo nos

01:07:52.119 --> 01:07:59.799
basamos en supuestos que pueden estar
equivocados, eh, sino que verificamos

01:07:57.079 --> 01:08:04.880
esos supuestos con evidencia del
ejercicio de o del experimento de

01:08:02.240 --> 01:08:11.319
simulación que vamos a platicar.
Entonces, en lo que es del día de hoy

01:08:08.440 --> 01:08:16.920
hacia el próximo 17 de octubre, dado que
este semestre ahora finaliza en el mes

01:08:13.920 --> 01:08:26.679
de octubre, vamos a buscar cubrir esta
temática que dado que ustedes tienen el

01:08:21.960 --> 01:08:32.199
la semana de congresos eh del 28 al 2 de
octubre, eh hay actividades que me

01:08:30.319 --> 01:08:37.400
parece que siempre interrumpimos,
actividades docentes. Entonces vamos a

01:08:34.640 --> 01:08:41.279
tener menos días de clase de los que
seguramente tendríamos que tener. Así

01:08:39.839 --> 01:08:44.440
que vamos a empezar a avanzar porque
luego ya en octubre se nos va a quedar

01:08:42.839 --> 01:08:50.520
coto
eh la cantidad de días disponibles.

01:08:47.520 --> 01:08:55.400
El jueves 22 de octubre tendríamos
estimado hacer el tercer parcial

01:08:53.600 --> 01:09:01.359
para poderarlesmente
por ahí por el 24.

01:08:59.120 --> 01:09:05.799
Vamos a dar el 29 y por eso dejamos el
29 la reposición también.

01:09:03.400 --> 01:09:08.920
ya que el semestre finaliza a fin de mes
de octubre.

01:09:09.759 --> 01:09:18.239
Ese sería el plan de acción para este
estas últimas semanas del semestre.

01:09:20.120 --> 01:09:26.319
T en cuenta, por favor, no pierdan de
vista las fechas.

01:09:24.199 --> 01:09:29.359
Bien, entonces vamos a empezar desde la
perspectiva de los hábitos de un pensado

01:09:27.799 --> 01:09:34.199
sistémico, porque hemos visto nueve
hábitos que nos han permitido comprender

01:09:32.520 --> 01:09:39.960
bastante bien qué es lo que un pensador
sistémico debería buscar desarrollar.

01:09:37.839 --> 01:09:43.560
Primero, en la unidad uno comprendimos
todo lo que tiene que ver con los

01:09:41.080 --> 01:09:48.560
modelos mentales y y los sistemas de
creencias y veíamos que esos cuatro

01:09:46.199 --> 01:09:52.440
hábitos nos llevan a comprender qué es
lo que un pensado sistémico debe hacer

01:09:50.600 --> 01:09:56.760
para llegar a la a ver la película
completa.

01:09:54.239 --> 01:10:01.840
En la unidad 3es hemos visto estos cinco
hábitos que están acá abajo, que todos

01:09:58.840 --> 01:10:06.440
ellos tienen relación con el mapeo o
modelaje de estructuras sistémicas,

01:10:04.480 --> 01:10:10.239
identificar las relaciones
significativas,

01:10:08.600 --> 01:10:13.640
establecer
que la estructura de los sistemas

01:10:11.719 --> 01:10:18.880
generar el comportamiento y que esa
estructura está compuesta de estructuras

01:10:15.360 --> 01:10:22.640
no lineales circulares, que es otro de
los hábitos de pensado sistémico

01:10:21.360 --> 01:10:26.840
identificar estas estructuras
circulares. algunas de ellas con demora

01:10:24.800 --> 01:10:33.320
y por eso también se incluye el hábito
de identificar estas

01:10:30.719 --> 01:10:39.880
acciones y reacciones que pueden llevar
tiempo que se produzcan

01:10:36.679 --> 01:10:43.520
y también lo que son los diagramas de
patrones de comportamiento que están

01:10:41.440 --> 01:10:48.080
asociados a las estructuras sistémicas
que hemos visto que pueden ser eh ciclos

01:10:46.000 --> 01:10:52.040
de vida representados de diferentes
maneras, pero que al final describen una

01:10:50.360 --> 01:10:56.360
tendencia tendencia a lo largo del
tiempo. que se manifiesta como

01:10:54.199 --> 01:11:01.280
respuesta, como la propiedad emergente
de las estructuras sistémicas que

01:10:57.880 --> 01:11:06.000
regularmente modelamos
en esta unidad.

01:11:03.400 --> 01:11:11.560
Entonces decimos, vamos a complementar
los cinco hábitos que nos hacen falta

01:11:07.840 --> 01:11:17.159
cubrir, que aquí en el diagrama completo
que teníamos al inicio del curso, eh

01:11:14.239 --> 01:11:21.880
hemos marcado con recuadro rojo los
cinco hábitos de los que no hemos

01:11:18.880 --> 01:11:21.880
hablado.

01:11:22.480 --> 01:11:32.199
El hábito número 12
está asociado con nuestra capacidad de

01:11:28.640 --> 01:11:38.000
poder modelar sistemas
creando mapas que distinguen

01:11:36.120 --> 01:11:43.520
las variables
que se incluyen en el modelo

01:11:41.199 --> 01:11:47.199
clasificándolas.
Y ahí vamos a ver dos tipos de

01:11:45.280 --> 01:11:54.159
clasificación,
los que llamamos acumulaciones

01:11:49.679 --> 01:11:54.159
y las que llamamos tasas de cambio

01:11:54.280 --> 01:12:03.159
o flujos. Ustedes van a ver ahora y
vamos, les dije que vamos a empezar por

01:12:00.800 --> 01:12:07.159
este hábito, el número 12, y luego
retornaremos para ver los otros cuatro,

01:12:05.600 --> 01:12:12.199
porque todos ellos están relacionados
con para qué nos sirven los modelos eh

01:12:10.679 --> 01:12:17.360
los modelos o los mapas de las
estructuras sistémicas. este,

01:12:13.480 --> 01:12:21.320
básicamente para tomar alguna decisión y
eh

01:12:19.280 --> 01:12:27.000
el proceso a través del cual tomamos esa
decisión, ya sea de,

01:12:24.040 --> 01:12:32.199
como les digo, solución a un problema o
comprensión de una estructura sistémica

01:12:28.920 --> 01:12:35.800
y sus tendencias para algún objetivo.
Entonces

01:12:33.880 --> 01:12:40.040
vamos a ir a eso en los próximos días,
pero ahorita nos vamos a tener en este

01:12:37.760 --> 01:12:43.639
hábito, el hábito de que un pensado
sistémico presta atención a las

01:12:41.719 --> 01:12:49.480
acumulaciones y las tasas de cambio y
sus tasas de cambio. Es decir, un

01:12:46.159 --> 01:12:55.480
pensado sistémico no solo se idealmente
no solo se queda en ver las estructuras

01:12:53.120 --> 01:12:59.920
sistémicas como la que nos dan los
diagramas de ciclos causales, en donde

01:12:57.280 --> 01:13:03.760
vemos los comportamientos no lineales,
eh, sino que profundiza un poco más

01:13:01.840 --> 01:13:11.280
cuando se trata de entender mucho más el
sistema y, incluso llega a la simulación

01:13:06.840 --> 01:13:14.480
del mismo. es, como les digo, si es
factible, si tenemos la herramienta de

01:13:13.080 --> 01:13:18.639
simulación y si tenemos el tiempo,
porque eso ya nos llevaría un poco más

01:13:16.320 --> 01:13:23.280
de tiempo. Si ya de por sí para crear la
estructura sistémica nos lleva tiempo,

01:13:20.800 --> 01:13:27.639
porque tenemos que comprender cómo se
dan las diferentes interacciones de

01:13:25.000 --> 01:13:32.080
causa y efecto, eh llegar a crear una
simulación nos va a llevar un poco más

01:13:29.400 --> 01:13:35.719
de tiempo. A veces estamos un poco, como
lo vamos a ver por ahí un arquetipo,

01:13:34.080 --> 01:13:38.840
estamos un poco apresurados o
presionados de tiempo para dar la

01:13:37.280 --> 01:13:44.800
respuesta a un problema, porque si no
habláamos pronto, el problema puede

01:13:40.320 --> 01:13:49.080
acrecentarse y darnos eh aspectos
negativos que no queremos. Entonces, eh

01:13:47.159 --> 01:13:53.280
a veces no tenemos el tiempo para llegar
a simular un sistema, pero tampoco

01:13:51.480 --> 01:13:58.560
tenemos la necesidad obligatoria de
hacerlo, sobre todo cuando no hay

01:13:56.040 --> 01:14:05.159
demoras, eh, que sean los que nos
dificulten comprender las tendencias,

01:14:02.560 --> 01:14:08.920
pero cuando sí las hay, es mejor llegar
a simular.

01:14:06.719 --> 01:14:15.320
Entonces, para llegar a simular, tenemos
que clasificar las variables de un de un

01:14:11.520 --> 01:14:22.560
diagrama o un mapa de ciclos causales en
acumulaciones o acumuladores

01:14:19.239 --> 01:14:28.800
y en tasas de cambio,
que son básicamente ciertas cantidades

01:14:26.000 --> 01:14:33.400
de material o de información
que se acumula en alguna parte del

01:14:31.320 --> 01:14:39.480
sistema
eh a través de ciertos flujos.

01:14:36.840 --> 01:14:44.360
que provocan esas acumulaciones que lo
representan otras variables del sistema

01:14:41.800 --> 01:14:48.679
y que nos van a dar un modelo más
preciso de qué está pasando en el

01:14:46.239 --> 01:14:55.040
sistema.
Vamos a entender un poco esta esta eh

01:14:51.920 --> 01:15:00.080
temática de los flujos y niveles o los
acumuladores y las tasas de cambio. a

01:14:57.800 --> 01:15:08.040
través de una analogía que hizo el autor
de estos mapas, de estos modelos,

01:15:04.159 --> 01:15:13.080
en donde nos indicaba que
los sistemas

01:15:10.120 --> 01:15:19.199
seguramente se parecen a
los a un sistema que de una otra manera

01:15:16.800 --> 01:15:24.120
eh trabaja con líquidos, como este
diagramas que ustedes ven aquí, en donde

01:15:21.600 --> 01:15:29.440
se puede decir de que esa es una
analogía para facilitar la comprensión

01:15:26.719 --> 01:15:34.719
de que En cualquier sistema
existe un estado

01:15:32.360 --> 01:15:42.840
eh del sistema que está representado por
ciertas variables que determinan la

01:15:39.040 --> 01:15:51.920
existencia de algo, de alguna materia,
algú material o algún algo que que es lo

01:15:47.480 --> 01:15:56.679
que hace eh le da sentido al sistema.
Pueden ser varias variables, pueden ser

01:15:54.199 --> 01:16:04.639
aquí en la la anterior se hablaba de
material o información.

01:16:00.639 --> 01:16:04.639
Que nos dice por acá la descripción

01:16:05.719 --> 01:16:13.679
general que tenemos acá, cantidad de
material de información que se acumula.

01:16:11.760 --> 01:16:17.560
Si lo viéramos en esta analogía gráfica
que tenemos acá para entender

01:16:15.800 --> 01:16:23.560
fácilmente,
es como que un sistema tuviera muchos de

01:16:19.719 --> 01:16:31.480
esos tanques en donde ese material es
agua o algún líquido que se acumula

01:16:28.239 --> 01:16:37.719
en algunas
parte del sistema, o en varias partes

01:16:33.960 --> 01:16:44.159
del sistema, digamos que hay tres y que
cuando estamos e en el sistema

01:16:40.880 --> 01:16:47.920
trabajando, moderando el sistema,
vamos a identificar que el estado del

01:16:46.000 --> 01:16:53.320
sistema en cada instante de tiempo va a
estar determinado por la cantidad de

01:16:50.600 --> 01:16:59.040
material información o en este caso agua
o líquido tengan esas estructuras que le

01:16:57.000 --> 01:17:02.880
acumulan.
Mientras que otras estructuras

01:17:00.120 --> 01:17:09.440
básicamente son como estas llaves que
básicamente dejan pasar eh esa material

01:17:06.880 --> 01:17:17.400
o ese líquido esa información hacia las
variables acumuladoras, eh ya sea eh

01:17:14.000 --> 01:17:22.400
incrementándolas o ya sea reduciéndolas,
como el caso aquí. Si ustedes se

01:17:19.840 --> 01:17:27.520
concentran en uno de estos eh de estos
tanques

01:17:24.480 --> 01:17:32.520
y ven que
lo que está en atrás y lo que está en la

01:17:29.440 --> 01:17:38.560
salida parece ser una llave
de que podría ser como una llave como un

01:17:35.400 --> 01:17:43.639
grifo que abro o cierro y si lo cierro
no pasa nada y si lo abro empieza a

01:17:40.719 --> 01:17:49.120
pasar de este líquido y dependiendo del
nivel de aperatura que tenga pasa más o

01:17:46.000 --> 01:17:55.000
pasa menos de líquido y Entonces, en un
momento dado, si le tomo la foto al

01:17:50.800 --> 01:18:01.120
sistema así estática, yo vería que si
tenemos tres tanques como esta gráfica,

01:17:58.199 --> 01:18:05.560
el sistema estará con cierto nivel de
líquido

01:18:02.719 --> 01:18:09.760
en cada tanque que representa cuál es el
estado del sistema.

01:18:07.800 --> 01:18:15.080
Si dejo pasar el tiempo y después tomo
otra foto, yo vería que posiblemente se

01:18:12.280 --> 01:18:19.000
estado cambiado porque ha cambiado el
nivel de líquidos de cada uno de sus

01:18:16.960 --> 01:18:25.080
tres acumuladores.
Básicamente un acumulador o una

01:18:21.239 --> 01:18:29.000
acumulación es una parte del sistema
que

01:18:27.040 --> 01:18:33.239
ya sea temporalmente,
aunque esa temporalidad sea larga,

01:18:31.679 --> 01:18:37.960
almacena
o contiene

01:18:35.719 --> 01:18:43.520
eso que fluye en el sistema. Puede ser
un líquido, como estos gráficos que es

01:18:41.239 --> 01:18:51.760
más fácil entender, o puede ser
cualquier otra cosa que el sistema

01:18:48.840 --> 01:18:57.440
utilice como acumulación, utilice como
para sus acumulaciones.

01:18:54.400 --> 01:19:01.960
Eh, por ejemplo, aquí W Foundation nos
da varios ejemplos.

01:19:00.080 --> 01:19:05.719
El agua de una bañera es casi que
representativo a este que acabamos de

01:19:03.480 --> 01:19:11.280
ver en el gráfico, pero por ejemplo dice
el dinero en el banco.

01:19:08.199 --> 01:19:16.000
hablábamos eh días atrás del modelo de
de una cuenta bancaria y de cuando

01:19:14.040 --> 01:19:21.800
deposito dinero a esa cuenta bancaria,
el dinero se va resguardando ahí en ese

01:19:18.920 --> 01:19:28.320
concepto abstracto de cuenta bancaria
que eh tiene un posiblemente si es una

01:19:26.280 --> 01:19:32.840
cuenta de ahorro decíamos gana intereses
y entonces tiene un incentivo para que

01:19:30.520 --> 01:19:38.560
siga depositando y depositando y con el
tiempo a través de ese ciclo de

01:19:36.080 --> 01:19:42.679
refuerzo que veíamos Hoy ganando más
dinero y más dinero a partir de los

01:19:40.600 --> 01:19:46.159
intereses.
Pero en cierto momento si yo tomo una

01:19:44.320 --> 01:19:49.679
foto a ese sistema, lo que va a ver es
una cierta cantidad de dinero en esa

01:19:47.560 --> 01:19:56.040
cuenta, como en cualquiera de las demás
cuentas que tiene el banco. Y si voy

01:19:53.520 --> 01:20:02.199
dejando pasar el tiempo y le tomo otra
imagen estática unos meses después, voy

01:19:59.120 --> 01:20:05.600
a ver posiblemente que ese
acumulación de dinero, ese monto de

01:20:04.000 --> 01:20:11.400
dinero, esa acumulación de dinero en esa
cuenta ha crecido por efecto de los

01:20:08.800 --> 01:20:16.560
intereses, por efecto quizás de otros
depósitos que he agregado y entonces el

01:20:13.920 --> 01:20:21.000
valor va a cambiar
porque se está acumulando ahí en este

01:20:18.199 --> 01:20:25.040
caso dinero o en la bañera se acumula
agua.

01:20:22.280 --> 01:20:29.400
que utilizamos para bañarnos o para
cualquier objetivo.

01:20:27.000 --> 01:20:36.120
Como en una tienda,
cuando la tienda va a vender a sus

01:20:32.320 --> 01:20:41.960
clientes, eh pues acumula en sus eh
vamos a decir bodegas o en sus estantes

01:20:38.679 --> 01:20:46.719
ahí producto que tiene disponible para
la venta.

01:20:44.000 --> 01:20:51.840
o como en una biblioteca,
en los estantes de biblioteca acumulamos

01:20:49.120 --> 01:20:58.560
libros para que estén disponibles para
que las personas que llegan a leer

01:20:55.440 --> 01:21:03.600
puedan tener más diversidad de elección
en que van a leer o que necesitan para

01:21:01.120 --> 01:21:08.639
encontrar lo que buscan. Hace cuenta que
todos los sistemas se pueden describir

01:21:05.600 --> 01:21:15.280
independientemente de lo que tengan
dentro de sí, del del material,

01:21:11.400 --> 01:21:21.679
información o elementos de cualquier
naturaleza que tengan, se pueden

01:21:17.600 --> 01:21:26.480
describir como un sistema que tiene
ciertas acumulaciones en diferentes

01:21:24.239 --> 01:21:31.400
partes del sistema y que esas
acumulaciones tienden a dinámicamente

01:21:28.639 --> 01:21:38.520
estar subiendo y bajando, es decir, a
través de ciertas llaves, de ciertas eh

01:21:34.440 --> 01:21:43.400
flujos de ciertas tas de cambio que
representan las llaves en este gráfico

01:21:40.920 --> 01:21:49.199
que hacen que cambie el estado del
sistema.

01:21:44.920 --> 01:21:53.600
Al principio puede ser, por ejemplo, en
una

01:21:51.440 --> 01:21:58.040
eh empresa
eh que tenga, hablando aquí de las

01:21:55.960 --> 01:22:05.520
ganancias y pérdidas,
eh de una empresa o de su equipo

01:22:01.120 --> 01:22:10.840
deportivo, si lo ven como como empresa
de lo que gana o pierde dependiendo de

01:22:07.560 --> 01:22:17.000
de los resultados que obtiene.
Obviamente esos valores de cuánto gana y

01:22:13.000 --> 01:22:21.159
cuánto pierde van a variar en el tiempo
dependiendo de y lo que gano, lo que

01:22:19.080 --> 01:22:29.159
pierdo, puede ser dinero, puede ser
prestigio cualquier otra cosa. cosas muy

01:22:26.520 --> 01:22:33.320
eh vamos a decir abstractas que pueden
acumularse también,

01:22:31.320 --> 01:22:41.600
como por ejemplo el sentimiento de
felicidad que nos dice aquí Fendation,

01:22:36.360 --> 01:22:46.679
eh o o algún otro sentimiento, un enojo,
una molestia,

01:22:43.360 --> 01:22:52.800
eh puedo estar acumulando eh a un nivel
emocional y entonces eh cualquier

01:22:49.880 --> 01:22:57.159
sistema no importa que que contenga que
materia

01:22:54.080 --> 01:23:04.120
eh o qué información
registre, tiende a tener lugares en el

01:23:01.719 --> 01:23:11.080
sistema donde ese material o ese que
contiene el sistema eh se acumula

01:23:08.480 --> 01:23:16.560
muchas veces temporalmente y eso nos da
el estado del sistema.

01:23:13.679 --> 01:23:23.199
Todo lo que proponía acá Forester, que
fue el creador de este concepto de este

01:23:19.199 --> 01:23:28.560
tipo de mapa, era que
eh los sistemas

01:23:25.880 --> 01:23:34.920
siempre tienen
esta forma de comportamiento, tienen

01:23:31.480 --> 01:23:41.679
parte del sistema donde se acumulan
la materia o la información o lo que sea

01:23:39.239 --> 01:23:44.600
que contenga el sistema
y tienen otras

01:23:43.120 --> 01:23:50.480
que están relacionadas con esas
estructuras que acumulan, que hacen que

01:23:47.719 --> 01:23:57.159
dinámicamente aumenten o disminuyan esas
acumulaciones que tendió por llamar eh

01:23:53.560 --> 01:24:01.600
flujos o tasas de cambio que actúan
parecido a esas llaves que se abren, que

01:23:59.040 --> 01:24:07.320
se cierran, que permiten que el sistema
cambie de acuerdo al estado de esas

01:24:03.560 --> 01:24:13.600
llaves, al estado de esos flujos.
Habrá otras partes del sistema, pues que

01:24:09.159 --> 01:24:19.520
solo provoquen alguna incidencia, alguna
reacción, una relación de causa y efecto

01:24:16.480 --> 01:24:25.040
hacia esas hacia esos flujos o hacia
esas tasas de cambio o hacia esos

01:24:23.120 --> 01:24:28.719
acumuladores.
Pero dentro de todas las variables que

01:24:26.800 --> 01:24:34.199
podamos utilizar para modelar un
sistema,

01:24:31.120 --> 01:24:38.760
Teutoral Forester identificó que las de
flujo y las de nivel, que es un nombre

01:24:37.199 --> 01:24:44.159
que le daba para decir una variable
acumuladora, tiene un nivel, un nivel

01:24:41.320 --> 01:24:50.080
que representa el tamaño de la variable.
Si si yo mido, por ejemplo, cantidad de

01:24:47.600 --> 01:24:56.360
dinero en una cuenta bancaria, pues el
nivel estará representado por el número

01:24:52.719 --> 01:25:02.639
de de de quetzales o de dólares según la
moneda que utilice que contiene esa

01:24:58.760 --> 01:25:08.679
cuenta. Si al inicio tengo 1000,
entonces diría tengo 1000 que sales en

01:25:05.440 --> 01:25:12.679
esa cuenta y entonces ahí tengo una
acumulación

01:25:10.280 --> 01:25:17.639
representativa
de 1000,

01:25:14.719 --> 01:25:25.800
pero quizás dentro de unos 10 meses esos
1000 crezcan a 1000

01:25:21.320 --> 01:25:32.960
300, vamos a decir un crecimiento lento.
Entonces cambia el nivel.

01:25:29.960 --> 01:25:38.239
De hecho, es más fácil verlo en analogía
eh el nivel de los tanques de agua que

01:25:34.880 --> 01:25:43.360
ustedes ven aquí. El nivel es el límite
hasta donde llega el agua en el tanque,

01:25:40.880 --> 01:25:48.119
es decir, en un momento determinado. El
nivel, por ejemplo, aquí vemos que el

01:25:46.119 --> 01:25:52.320
primer tanque que está en el gráfico
tiene un nivel, pues debe decir promedio

01:25:50.159 --> 01:25:58.119
que está como la mitad. El segundo está
a un nivel bajo y el tercero también

01:25:54.639 --> 01:26:02.000
está como a la mitad, un nivel medio.
Eh, entonces el nivel es lo que

01:26:00.360 --> 01:26:06.960
representa
esas variables de tipo acumulaciones.

01:26:07.000 --> 01:26:13.040
En otra parte de la teoría de sistemas,
a estas variables también se le llaman

01:26:10.119 --> 01:26:17.239
variables de estado porque representan
el estado del sistema.

01:26:15.600 --> 01:26:23.280
Si en un momento dado la cuenta bancaria
tiene 1000 queales, ese es el estado de

01:26:20.119 --> 01:26:28.119
ese sistema para esa cuenta. Si entre
unos años tendrá 10,000, pues será ese

01:26:25.639 --> 01:26:32.639
estado diferente habiendo incrementado
la cantidad de dinero que tiene ese

01:26:29.679 --> 01:26:37.159
acumulador.
Entonces, no importa de qué sistema

01:26:33.800 --> 01:26:37.159
estemos hablando,

01:26:37.239 --> 01:26:44.840
lo que nos indicaba Forester es que
puedo identificar en un diagrama de

01:26:42.159 --> 01:26:49.000
ciclos causales las variables de tipo
acumulación y de tipo tasa de cambio o

01:26:47.199 --> 01:26:54.320
de flujo.
Por eso es de que nos dice Gu Foundation

01:26:50.440 --> 01:26:58.600
que un pensador sistémico como pensador
sistémico

01:26:56.320 --> 01:27:02.719
se logra identificar
dónde suceden esos aumentos de

01:27:00.280 --> 01:27:08.320
disminuciones
prestando atención a las acumulaciones,

01:27:05.600 --> 01:27:13.440
esas variables de estado, y enfocándose
en las tasas de cambio, esos flujos que

01:27:11.159 --> 01:27:18.639
afectan esas acumulaciones para
comprender la tendencia de crecimiento y

01:27:16.199 --> 01:27:22.360
decrecimiento que realmente antes lo
llamábamos nada más así en en en todas

01:27:21.000 --> 01:27:26.719
las variables de causa y efecto, en
todas las relaciones, crece o decrece,

01:27:24.960 --> 01:27:31.679
pero ya cuando identificamos los
acumuladores sabemos en qué parte es que

01:27:29.000 --> 01:27:37.600
crece algo en el sistema. Puede ser
libros, puede ser dinero, puede ser eh

01:27:34.199 --> 01:27:42.560
líquido, puede ser ganancias, cualquier
cualquier cosa que esté en el sistema

01:27:40.000 --> 01:27:50.400
que tienda a crecer o ha de crecer y
cómo es su tendencia de crecimiento.

01:27:45.679 --> 01:27:55.040
Entonces, eh creamos y surgen los
diagramas

01:27:52.800 --> 01:28:01.760
de ciclos causales, pero que básicamente
contienen flujos y niveles o

01:27:58.080 --> 01:28:05.920
acumulaciones y tasas de cambio.
Entonces, estos diagramas de flujos y

01:28:04.360 --> 01:28:11.960
niveles
eh o de acumulaciones y trzas de cambio

01:28:09.080 --> 01:28:17.880
van a representar un sistema
identificando sus acumulaciones, sus

01:28:15.199 --> 01:28:21.920
variables de estado.
Este es un nivel más de modelación, más

01:28:19.880 --> 01:28:25.280
a detalle, porque entonces tenemos que
poner énfasis en distinguir bien esos

01:28:23.840 --> 01:28:29.239
variables de estado, es decir, esos
acumuladores.

01:28:27.239 --> 01:28:35.679
Eh, por eso el concepto de acumulación
tiene que quedar muy claro acá.

01:28:31.560 --> 01:28:40.480
es eh
alguna parte del sistema que es

01:28:38.199 --> 01:28:44.840
representada por una variable que es la
que modelo,

01:28:42.480 --> 01:28:48.840
que contiene
algo en el sistema porque tiene la

01:28:47.280 --> 01:28:51.600
capacidad de contener algo en el
sistema.

01:28:50.280 --> 01:28:56.440
Por ejemplo, en el gráfico que está
aquí, diríamos que un acumulador será

01:28:54.320 --> 01:29:03.040
aquel que represente
esa pileta que está ahí

01:29:00.080 --> 01:29:07.159
como la que contiene agua.
En este contexto

01:29:07.719 --> 01:29:16.159
puedo llamarle como quiera, pileta o
pila o como ustedes modelen. Ya dijimos

01:29:13.679 --> 01:29:20.360
que los nombres de variables ya están
puestos a gusto del modelador.

01:29:19.199 --> 01:29:26.320
Pero entonces yo identifico las
variables que tienen acumulaciones

01:29:23.960 --> 01:29:31.119
y obviamente los materiales líquidos o
información que contien sentimientos o

01:29:29.040 --> 01:29:36.360
lo que fuera, depende del sistema. en
este caso, un sistema eh de una persona

01:29:33.800 --> 01:29:41.719
que está en el jardín, parque o donde
fuera, donde hay una pileta, donde esta

01:29:38.560 --> 01:29:48.480
contiene agua, eh pájaro, sol y otros
elementos que están en el contexto que

01:29:43.520 --> 01:29:55.199
hacen eh que fluya, que haya un flujo de
esa agua, ya sea para llenar la pileta o

01:29:52.360 --> 01:30:00.400
ya sea para ir de poco en poco vaciando
la pileta,

01:29:57.159 --> 01:30:05.880
la pila que tenemos ahí de agua.
Si vemos, por ejemplo, la acción del sol

01:30:03.960 --> 01:30:12.440
y entendiendo la lógica del ciclo de
vida del agua, sabemos que el sol

01:30:09.080 --> 01:30:16.320
después de un buen tiempo estar ahí eh
brillando con sus rayos y dándole al

01:30:14.119 --> 01:30:23.520
agua directamente, pues va a
probablemente hacer que se evapore esa

01:30:18.520 --> 01:30:27.239
agua por el calor y va a reducir el agua
presente en la pila.

01:30:25.320 --> 01:30:31.600
Entonces es un flujo de salida, pu decir
un flujo que que hace que el agua

01:30:29.600 --> 01:30:38.880
desaparezca, que en este caso desaparece
a nivel de hacerse humo, eh no como

01:30:35.480 --> 01:30:44.600
podría ser que el pájaro ahí eh tome el
agua, lo cual al tomar el agua eh

01:30:41.880 --> 01:30:50.800
también reduce el acumulador, el nivel
de agua del acumulador porque se la

01:30:47.239 --> 01:30:58.400
lleva el pájaro en su cuerpo, eh, o lo
tira por ahí si es que se baña en la

01:30:52.960 --> 01:31:05.080
pileta y y lo y lo al sacudirse o al
meterse lo saca hacia hacia el jardín. Y

01:31:01.880 --> 01:31:10.480
entonces lo que vemos ahí son ciertas
partes del sistema que están influyendo

01:31:07.000 --> 01:31:16.760
ese acumulador, ya sea para reducir el
nivel de agua que tenga o ya sea como la

01:31:13.560 --> 01:31:23.080
señora que está aquí con una manguera
llenando de agua la pila, que en este

01:31:19.960 --> 01:31:26.800
caso lo está aumentando.
Entonces,

01:31:24.960 --> 01:31:32.199
un acumulador es cualquier parte de un
sistema que representarlo con una

01:31:28.880 --> 01:31:36.760
variable, podemos decir esa variable
acumula material, información,

01:31:37.159 --> 01:31:43.360
alguna emoción,
algún líquido

01:31:41.320 --> 01:31:50.159
que lo contenga
y que pueda describirse que tiene una

01:31:46.960 --> 01:31:55.119
capacidad de almacenar
eh cierta cantidad de ese material de

01:31:53.159 --> 01:32:00.639
esa información de eso que contiene en
este caso agua,

01:31:57.320 --> 01:32:07.000
muchas veces con un cierto límite.
Eh, y puedo describir entonces

01:32:04.080 --> 01:32:11.760
qué es lo que tiene ese acumulador
y si está en aumento o disminución

01:32:09.119 --> 01:32:15.440
dependiendo de cómo va fluyendo el flujo
del sistema.

01:32:13.679 --> 01:32:21.400
Todas aquellas variables que afecten a
ese acumulador serán flujos de alguna u

01:32:18.480 --> 01:32:27.119
otra manera, ya sean flujos de entrada o
flujos de salida que representen un

01:32:24.400 --> 01:32:32.880
aumento o una disminución del contenido
del material de información de lo que

01:32:28.800 --> 01:32:36.719
contiene esa variable de estado.
Entonces, aquí fund nos da varios

01:32:34.800 --> 01:32:43.760
ejemplos,
no solo el del agua, de la pileta y nos

01:32:39.880 --> 01:32:48.639
habla de de otros
eh como la cantidad de animales en un

01:32:46.199 --> 01:32:53.320
bosque o la cantidad de estudiantes en
una escuela o la cantidad de gasolina en

01:32:50.920 --> 01:32:58.040
un tanque de un automóvil. cuenta que
todas esas variables tienen el común

01:32:55.440 --> 01:33:02.800
denominador que tiene la capacidad de
almacenar algo, de contener algo. Y ese

01:33:00.600 --> 01:33:06.840
algo es el material, la información, el
el contenido que está ahí también lo

01:33:04.840 --> 01:33:12.000
puedo describir. ¿Para qué es? ¿Es es
gasolina? ¿Es es eh animal, cantidad de

01:33:10.080 --> 01:33:15.239
animales, cantidad de estudiantes,
representan alguna otra parte del

01:33:13.880 --> 01:33:19.719
sistema, algún otro elemento del
sistema?

01:33:17.520 --> 01:33:24.239
Son muy diversos eh los ejemplos de
acumulaciones porque pues hay muchos

01:33:21.800 --> 01:33:30.080
tipos de sistemas.
Cuando modelamos entonces

01:33:27.800 --> 01:33:35.159
a través de estos diagramas de flujos y
niveles, aquí hay otros ejemplos que nos

01:33:32.159 --> 01:33:40.480
da Fundation, un ejemplo completo de una
escuela que tiene estudiantes

01:33:37.600 --> 01:33:45.320
eh eh inscritos en el en la escuela y
que la cantidad de tiene inscritos va a

01:33:42.400 --> 01:33:51.000
aumentar o va a disminuir, que sería a
través de la influencia del de los

01:33:47.400 --> 01:33:59.440
flujos. digamos, un flujo es eh la
cantidad de estudiantes que llegan

01:33:54.679 --> 01:34:04.119
eh a visitar y a conocer la escuela
y los padres que se identifican

01:34:02.560 --> 01:34:10.000
con el servicio que la escuela brinda,
pues registran a a sus a sus niños ahí

01:34:08.280 --> 01:34:15.280
en esa escuela y se convierten en
alumnos. Y entonces ahí tenemos un flujo

01:34:12.600 --> 01:34:19.560
de entrada, nuevos estudiantes que se
van registrando a la escuela, como

01:34:17.679 --> 01:34:24.960
también pueden haber flujos de salida,
como pueden ser estudiantes que por

01:34:22.080 --> 01:34:30.880
cualquier razón tienen que sus familias
tienen que estacar al estudiante de la

01:34:28.600 --> 01:34:37.000
escuela y obviamente puede ser por
migración que se van hacia otro lugar

01:34:34.040 --> 01:34:40.600
geográfico y ya no les queda
a la distancia adecuada llevar al

01:34:38.480 --> 01:34:45.440
estudiante o cualquier otra razón que
puede existir que haga que el flujo de

01:34:42.239 --> 01:34:49.280
salida, es decir, el flujo reduzca el
acumulador. Normalmente se habla de

01:34:47.679 --> 01:34:54.159
flujos de entrada y flujos de salida
porque unos hacen que crezca la

01:34:51.520 --> 01:34:59.000
variable, que aumente lo que contiene el
acumulador y otros hacen que los

01:34:56.440 --> 01:35:02.360
segundos, los de salida, hacen que se
disminuya

01:35:00.679 --> 01:35:07.679
la cantidad de lo que contiene. En este
caso estudiantes, menos estudiantes y

01:35:05.119 --> 01:35:13.760
hay más migración y entonces salen de la
escuela porque no no pueden llegar y ahí

01:35:10.400 --> 01:35:18.719
o tal vez porque hay insatisfacción de
parte de los eh padres de familia con

01:35:16.920 --> 01:35:24.400
respecto a ciertas actividades de la
escuela que no están de acuerdo y sacan

01:35:20.719 --> 01:35:31.480
a sus hijos. Cualquiera que sea la razón
por la cual esos flujos actúan, tienden

01:35:28.400 --> 01:35:37.320
a actuar ya sea sumando
material o contenido de este acumulador,

01:35:34.400 --> 01:35:40.040
en este caso estudiantes o restando
esos estudiantes.

01:42:06.159 --> 01:42:13.520
Y lo cargué el teléfono. Se fue la A mí
se me va la cargar el teléfono y porque

01:42:10.599 --> 01:42:19.199
paso dos o tres días usándolo y la
verdad que no me fijo del del porcentaje

01:42:16.199 --> 01:42:24.960
de
ya se me No sé si me escuchas. el

01:42:21.960 --> 01:42:24.960
teléfono.