WEBVTT Kind: captions Language: es 00:07:52.159 --> 00:08:00.800 Muy buen día a todos, bienvenidos a esta nueva actividad teoría sistemas 00:07:57.840 --> 00:08:05.879 Vamos a dar inicio hoy, jueves 27 de agosto. 00:08:02.840 --> 00:08:12.400 Estaba revisando que la semana pasada habíamos eh dejado de tarea el que 00:08:09.759 --> 00:08:18.080 ustedes hicieran un mapa de CRP, pero no les había creado la entrada en edi para 00:08:15.639 --> 00:08:25.120 que pudieran entregarla. Entonces, acabo de crearla y la dejo ahí disponible en 00:08:22.879 --> 00:08:32.640 siempre en la sección de participación activa como la tarea número ocho para 00:08:28.639 --> 00:08:37.719 que puedan subir ahí el mapa de SRP que hubiera podido haber realizado. Eh, pues 00:08:35.279 --> 00:08:44.880 vamos a dejar la vieta hoy hasta las 10 de la mañana para que puedan todos subir 00:08:40.959 --> 00:08:50.760 el mapa que habíamos eh solicitado que hicieran en práctica. com que es la 00:08:48.200 --> 00:08:57.640 herramienta que empezamos a ver la semana pasada como una herramienta que 00:08:54.000 --> 00:09:05.360 nos permita hacer los gráficos que representan los mapas sistémicos. 00:09:01.360 --> 00:09:14.920 Así que está ahí abierta la la tarea número ocho para que puedan entregarla 00:09:09.600 --> 00:09:22.839 o completarla hoy a más tar y viendo aquí ejemplos de estos mapas el 00:09:18.440 --> 00:09:32.279 día de hoy que forman parte de la unidad tres del curso que estamos trabajando. 00:09:27.640 --> 00:09:38.320 El solo como información, el resultado de las de las evaluaciones 00:09:35.320 --> 00:09:45.040 del primer parcial se los voy a entregar el próximo día 00:09:41.959 --> 00:09:51.279 sábado eh para que pueda tener las notas de todos los estudiantes, ya que por el 00:09:46.839 --> 00:09:58.320 volumen todavía me hace falta algunas notas de completar, entonces agradeceré 00:09:55.760 --> 00:10:03.800 su espera para el próximo periodo, el día sábado, ahí les estaré dando sus 00:10:00.680 --> 00:10:08.240 resultados y su retroalimentación. Pero para no 00:10:05.800 --> 00:10:13.240 eh retrasarnos, pues continuemos con la unidad tres. 00:10:11.160 --> 00:10:19.640 Eh, solo confirmando si me escuchan bien, 00:10:16.640 --> 00:10:19.640 ¿verdad? 00:10:22.880 --> 00:10:36.399 Muy bien. Eh, aunque en la parte visual de la tarea dice hasta las 7:30, como me 00:10:31.160 --> 00:10:41.800 comenta Paula, eh el límite está hasta las 10. Lo que pasa es que 00:10:38.079 --> 00:10:46.560 creo que ese límite permitido no se les proyecta a ustedes, 00:10:44.240 --> 00:10:53.240 como les he dicho en algunas tareas anteriores, pero siempre voy a 00:10:49.200 --> 00:10:53.240 verificar. Eh, 00:10:53.440 --> 00:11:06.079 si dice 730, pero si tiene configurado 00:11:02.120 --> 00:11:12.320 una hora y fecha de coste al hoy a las 10 de la mañana. 00:11:07.680 --> 00:11:12.320 Así que sí pueden entregar hasta las 10. 00:11:16.079 --> 00:11:21.839 Se lo voy a dejar indicado acá en el texto de la tarea. 00:11:36.279 --> 00:11:42.360 Muy bien. Entonces, sobre 00:11:42.519 --> 00:11:51.079 la anotación que ustedes debían de empezar a utilizar en este 00:11:48.200 --> 00:11:57.600 primer ejercicio de mapa de SRP, estábamos el último día eh viéndola como 00:11:55.519 --> 00:12:04.920 cuadrados o rectángulos que encierran los nombres de los conceptos que forman 00:12:00.680 --> 00:12:11.320 parte de su mapa, de su mapa sistémico. En este caso, en esta anotación de los 00:12:06.600 --> 00:12:11.320 mapas de SRP, los 00:12:13.680 --> 00:12:21.120 en sí interior deben de tener un nombre que realmente está asociado al concepto 00:12:18.720 --> 00:12:24.839 que representa sobre el sistema que se está modelando. Digamos que aquí en 00:12:22.839 --> 00:12:28.440 pantalla solo tenemos en este momento lo que son 00:12:26.639 --> 00:12:34.519 la representación de la estructura de esos mapas, ¿verdad? Aunque la parte 00:12:31.680 --> 00:12:40.839 conceptual de información debe describirse como dentro de esta 00:12:38.399 --> 00:12:49.519 estructura. Entonces, dentro de cada rectángulo debe ir el nombre, la palabra 00:12:46.360 --> 00:12:53.959 que identifica al concepto. Recuérdense que estos son conceptos, perdón, estos 00:12:51.800 --> 00:13:01.079 son mapas conceptuales, podrían decir mapas que tienen eh una representación 00:12:57.399 --> 00:13:07.440 de un sistema y que los elementos eh los pequeños bloquecitos que van formando el 00:13:03.399 --> 00:13:13.480 mapa son conceptos o ideas que vienen siendo representadas con una palabra, 00:13:10.320 --> 00:13:18.480 con un texto que hace a esa idea o ese concepto. 00:13:15.600 --> 00:13:23.760 Y dentro de cada rectángulo ponemos esas ideas 00:13:20.000 --> 00:13:28.320 eh con un concepto, con un nombre. Eh, si ustedes ven en práctica.com las 00:13:26.320 --> 00:13:35.360 opciones que tiene, incluso podrían dar una definición dentro del mismo eh la 00:13:32.040 --> 00:13:40.160 misma los mismos atributos de valores de campos que tiene cada casilla, pero 00:13:37.920 --> 00:13:44.440 mínimo tienen que tener el nombre. Y cuando ustedes ya ponen un nombre de un 00:13:42.480 --> 00:13:49.600 concepto entre un rectángulo, pues están haciendo una distinción que distinguen 00:13:46.720 --> 00:13:54.720 algún concepto. Como decíamos en el ejemplo del día anterior que teníamos 00:13:51.759 --> 00:14:01.759 este ejemplo de la teoría de sistemas, eh pues podemos distinguir un sistema, 00:13:57.040 --> 00:14:07.560 podemos distinguir eh un medio contexto o la homeostasis, que es en sí 00:14:05.480 --> 00:14:12.199 una relación. Y cuando eh hacemos relaciones, 00:14:09.920 --> 00:14:18.399 entonces, como estaba en este ejemplo, utilizamos flechas o utilizamos 00:14:15.399 --> 00:14:24.120 eh conexiones en términos de rectas. Por eso aquí en la anotación general vemos 00:14:20.079 --> 00:14:28.480 una línea recta entre dos recuadros para decir que hay una relación. Esta es una 00:14:26.199 --> 00:14:36.000 relación de tipo causal. Cuando utilizamos una línea o una flecha para 00:14:33.160 --> 00:14:40.880 unir dos dos rectángulos con dos conceptos diciendo que uno eh se 00:14:39.120 --> 00:14:45.920 relaciona con el otro y cuando le ponemos una cabeza de flecha decimos que 00:14:43.959 --> 00:14:50.560 el que está en la cola de la flecha es la causa y el que está en la cabeza de 00:14:48.079 --> 00:14:54.800 la flecha es el efecto. Entonces podemos leer relaciones causales de 00:14:52.519 --> 00:15:04.680 interdependencia. Decíamos cuando hay flechas de uno otro, 00:15:01.160 --> 00:15:09.320 eh, y por ejemplo aquí, bueno, aquí no hay interdependencia 00:15:06.680 --> 00:15:17.360 en este en la homeostasis porque la flecha va en los dos sentidos con la 00:15:11.399 --> 00:15:17.360 cabeza de flecha hacia las dos raciones. 00:15:17.440 --> 00:15:25.759 Y decíamos que usamos la regla de sistemas introduciendo dentro un 00:15:23.079 --> 00:15:31.319 rectángulo mayor, rectángulos más pequeños con nombres que hacen 00:15:28.800 --> 00:15:35.199 referencia a partes o elementos del sistema mayor. Como decíamos aquí, que 00:15:33.680 --> 00:15:40.600 un sistema está compuesto de sus sistemas en general o sus sistemas de 00:15:38.560 --> 00:15:45.720 control o dinámica de sistemas o evolución de sistemas. Todo esto son 00:15:43.160 --> 00:15:51.880 elementos que componen, digamos, desde una perspectiva de sistema al sistema 00:15:49.279 --> 00:15:56.560 por completo. Y utilizamos la última regla, la regla 00:15:54.000 --> 00:16:04.240 de perspectivas, distinguiendo con un símbolo parecido a 00:15:59.240 --> 00:16:11.600 un ojo y un punto del mismo color el punto de vista de algún rol de alguna 00:16:07.519 --> 00:16:18.680 persona, de algún de algún marco de referencia de cómo se ve o con algo 00:16:17.360 --> 00:16:23.079 propio del sistema que se está modelando. 00:16:20.199 --> 00:16:28.360 Y veíamos aquí, por ejemplo, la perspectiva estructural o la perspectiva 00:16:25.199 --> 00:16:34.639 funcional donde el ojo verde se relaciona con el punto verde. 00:16:32.240 --> 00:16:39.000 Es un tipo de relación de perspectiva que nos hace ver que 00:16:37.319 --> 00:16:44.399 desde esta perspectiva estructural odontológica podemos ver las partes y 00:16:41.600 --> 00:16:50.160 las relaciones de los subsistemas. Desde esta perspectiva funcional podemos 00:16:46.880 --> 00:16:56.199 ver dinámica del sistema. la sinergia del sistema, porque vemos 00:16:52.759 --> 00:17:03.560 los puntos acá del color que corresponde al símbolo del ojo y la genética nos 00:17:00.319 --> 00:17:09.480 permite ver la evolución del sistema porque vemos el punto y el símbolo del 00:17:06.720 --> 00:17:13.919 ojo del mismo color. Si no hiciéramos esta distinción de 00:17:11.640 --> 00:17:17.480 perspectivas, digamos que no aplicamos la regla de 00:17:15.799 --> 00:17:25.520 perspectivas, no habrán eh símbolos de ojo ni puntos. 00:17:22.520 --> 00:17:29.320 Lo que está inmerso en un diagrama es solo una única perspectiva, que es la 00:17:27.799 --> 00:17:34.799 perspectiva implícita desde la cual hacemos un 00:17:32.080 --> 00:17:39.520 diagrama de este tipo, un mapa, que será la perspectiva del autor, del autor del 00:17:37.000 --> 00:17:44.799 mapa, del autor del diagrama, que es implícita porque no deja explícita eh 00:17:42.799 --> 00:17:49.480 ninguna perspectiva. Cuando ya se utiliza la regla pros 00:17:46.360 --> 00:17:56.280 constructiva y se deja explícitas como en este caso tres o más perspectivas, 00:17:53.039 --> 00:18:00.880 entonces ya podemos distinguir que posiblemente 00:17:58.520 --> 00:18:05.559 eh al haber tres perspectivas, la perspectiva del autor del mapa está 00:18:03.440 --> 00:18:09.840 enriqueciéndose, está ampliándose más a partir de la información que tiene de 00:18:07.799 --> 00:18:15.320 estos tres eh puntos de vista. podemos llamar roles 00:18:12.480 --> 00:18:22.200 de personas o lugares desde donde puede ubicarse alguien para ver el sistema de 00:18:18.240 --> 00:18:30.120 forma diferente o eh disciplinas o eh áreas de conocimiento que nos permiten 00:18:24.799 --> 00:18:33.120 ver cosas distintas del del sistema. Entonces 00:18:33.640 --> 00:18:41.799 explicamos esta anotación y esta temática de los mapas con algunos 00:18:39.280 --> 00:18:45.799 ejemplos eh que nos da la Cabrera en su libro, 00:18:43.840 --> 00:18:50.039 aunque él se concentra mucho más que todo en la estructura, no tanto en el 00:18:47.559 --> 00:18:55.240 contenido, porque el contenido puede variar de sistema a sistema, es decir, 00:18:52.400 --> 00:18:58.960 el nombre de cada concepto eh que vamos a poner dentro de cada rectángulo, pues 00:18:57.200 --> 00:19:03.120 va a ser diferente dependiendo endo de que estemos modelando. Obviamente si 00:19:01.159 --> 00:19:07.120 modelamos la universidad tendremos que poner conceptos relacionados con la 00:19:04.919 --> 00:19:12.360 universidad, pero si modelamos un sistema social que poner conceptos 00:19:09.320 --> 00:19:17.840 relacionados con ese sistema social o un sistema automatizado. Entonces van a 00:19:14.400 --> 00:19:21.559 cambiar las denominaciones de los conceptos, 00:19:19.400 --> 00:19:26.440 pero la estructura, las estructuras pueden ser muy similares y combinando 00:19:24.360 --> 00:19:30.440 estructuras vamos creando estructuras más complejas. 00:19:28.320 --> 00:19:35.960 Eh, básicamente que es ahí donde nace el sistema eh que representaría el 00:19:33.720 --> 00:19:41.159 pensamiento eh sistémico, el pensamiento complejo, 00:19:38.640 --> 00:19:49.640 básicamente como un conjunto de conceptos que se interelacionan entre sí 00:19:45.120 --> 00:19:56.240 a través de eh distinciones, relaciones, estructuras eh de sistemas o estructuras 00:19:54.200 --> 00:20:00.640 de perspectivas donde todas 00:19:57.520 --> 00:20:06.080 pueden cominarse de formas eh muy diversas como las que vemos aquí en esta 00:20:03.120 --> 00:20:11.720 pantalla, donde vemos en esta imagen donde vemos que podemos tener sus 00:20:09.200 --> 00:20:16.400 sistemas dentro de sistemas más grandes o como resultado de unir ciertas partes 00:20:14.720 --> 00:20:21.039 dentro de una estructura sistémica ya existente o estructuras de relaciones 00:20:19.400 --> 00:20:26.720 más complejas dentro de una estructura de sistema ya existente en donde en 00:20:23.000 --> 00:20:32.799 donde las partes eh las relacionamos entre sí, aunque aquí se deja por fuera 00:20:31.080 --> 00:20:38.679 de en este esquema de gramático, eh 00:20:36.000 --> 00:20:44.080 realmente podría mantenerse dentro, pero cuando ya es muy muy grande 00:20:41.480 --> 00:20:48.240 la cantidad de elementos del sistema son muchos y las líneas también son 00:20:45.679 --> 00:20:52.480 bastantes, pues puede ser que no quepa rectángulo y tengamos que hacerlo más 00:20:50.240 --> 00:20:57.600 grande y más grande en práctica.com. Sí se puede hacer y se puede mantener las 00:20:55.159 --> 00:21:02.799 interacciones dentro del sistema, aunque a veces cuando resulta ser muy grande, 00:21:00.120 --> 00:21:07.039 pues puede básicamente eh no distinguirse el sistema superior y 00:21:05.280 --> 00:21:12.360 dejarse el diagrama solo en términos de las partes y las relaciones. 00:21:11.120 --> 00:21:16.559 Todas estas combinaciones que ustedes ven aquí, como ya hemos visto, que se 00:21:14.440 --> 00:21:20.720 puede describir, 00:21:18.440 --> 00:21:27.320 distinguirando la misma regla de sistemas 00:21:23.520 --> 00:21:34.240 o se pueden distinguir las perspectivas 00:21:29.080 --> 00:21:38.200 de un sistema, eh pudiendo incluso esa perspectiva esté relacionada o no a 00:21:36.640 --> 00:21:43.200 través de relación con sistema, como aquí o simplemente como perspectivas. en 00:21:40.840 --> 00:21:46.480 relación de la relación de prospectiva son prácticamente dos tipos de 00:21:44.799 --> 00:21:51.480 relaciones, uno a través de la relación causal y otra a través de la relación de 00:21:48.600 --> 00:21:56.640 punto de vista eh que pueden darse como diferentes estructuras. 00:21:54.159 --> 00:22:02.320 El doctor Cabrera nos dice que cómo representemos esa estructura 00:22:00.360 --> 00:22:06.440 es indiferente. Podemos hacerla como ustedes lo tienen 00:22:04.240 --> 00:22:11.360 de tarea utilizando practica.com, algún software que permite esas gráficas como 00:22:09.360 --> 00:22:18.080 puede hacerse una pizarra 00:22:13.159 --> 00:22:23.799 manarzada o o un eh conjunto de elementos que representan los 00:22:19.799 --> 00:22:29.679 rectángulos, eh las relaciones, eh no importa lo que usemos como sistema de 00:22:27.120 --> 00:22:35.080 representación, decíamos. Eh, al final sí más o menos mantenemos 00:22:32.720 --> 00:22:39.799 esa lógica y representación que acabamos de mencionar, pues lo que vamos a estar 00:22:36.960 --> 00:22:44.039 expresando es las ideas conceptuales que tiene nuestro módulo mental sistémico, 00:22:42.120 --> 00:22:48.919 que es básicamente hacer un mapeo de sistemas 00:22:45.559 --> 00:22:54.320 de las conceptos eh de las relaciones, de las estructuras 00:22:51.640 --> 00:23:01.440 sistémicas, de las perspectivas y entonces nos da una forma de expresar 00:22:57.960 --> 00:23:08.159 eh física bicamente están a nosotros, que va a servir de base de eh mostrar lo 00:23:05.919 --> 00:23:12.000 que está dentro de nuestro modulo mental, nuestra abstracción, nuestra 00:23:10.440 --> 00:23:16.400 mente para para el autor, para el para el que 00:23:14.440 --> 00:23:21.640 crea el diagrama. Las demás personas que ven ese diagrama 00:23:19.960 --> 00:23:26.159 o esa representación, siguiendo más o menos esa sintaxis del diagrama, no 00:23:23.520 --> 00:23:32.240 importa cómo la representemos, pues deben de saber como mínimo la 00:23:29.679 --> 00:23:38.720 anotación que acabamos de conversar para comprender qué es lo que se está 00:23:34.799 --> 00:23:43.960 representando en esos diagramas y así la estructura del 00:23:41.440 --> 00:23:47.240 mapa sistémico conjuntamente con los víctimas. 00:23:45.720 --> 00:23:53.279 información que le dan un sentido al mapa forman un 00:23:50.919 --> 00:23:59.159 módulo mental sistémico que es una representación de algún 00:23:55.640 --> 00:24:05.799 sistema de la realidad del mundo real que podemos eh eh comprender a través 00:24:03.919 --> 00:24:10.520 del modelo. El modelo es el mapa, 00:24:08.080 --> 00:24:17.159 visualmente hablando. Eh aunque el modelo nace desde la abstracción del 00:24:12.919 --> 00:24:17.159 pensamiento, es el modelo mental. 00:24:17.960 --> 00:24:24.799 Luego lo concretamos como una representación gráfica y entonces ahí 00:24:22.320 --> 00:24:29.640 tenemos eh la estructura de modelaje de modelación de sistemas. Eh ese modelo 00:24:27.520 --> 00:24:35.960 nos puede servir para comprender con más profundidad el sistema que representa y 00:24:33.440 --> 00:24:41.240 de alguna manera tomar decisiones para acciones dentro del sistema que luego 00:24:38.440 --> 00:24:47.600 pues a través del resultado que produzcan eh va a crear esta dinámica. 00:24:45.440 --> 00:24:53.799 de retroalimentación que ven en este ciclo, en donde eh a través de de 00:24:51.120 --> 00:24:58.399 algunas acciones que buscan alguna prueba en el sistema, se obtiene 00:24:55.799 --> 00:25:06.399 retroación de resultados de de esa acción y pues nos confirmará 00:25:02.320 --> 00:25:12.120 o nos causará alguna confusión, que es lo que nos produciría una no 00:25:08.880 --> 00:25:17.240 confirmación precisamente, sino eh cuando algo que hacemos en el el tema 00:25:14.399 --> 00:25:22.760 funciona es porque nuestro modelo mental era representativo del sistema y y lo 00:25:20.840 --> 00:25:26.919 que supusimos que podía funcionar en el mapa al poner una práctica en la 00:25:24.880 --> 00:25:31.440 realidad y nos da el mismo resultado supuesto es que es una buena 00:25:29.919 --> 00:25:36.240 representación. Pero si hacemos alguna acción de prueban 00:25:34.000 --> 00:25:40.720 el sistema y no nos da resultado esperado es porque entonces en el modelo 00:25:38.720 --> 00:25:47.360 que tenemos de información y estructura del sistema no está totalmente siendo 00:25:44.840 --> 00:25:52.360 representativo del sistema RAR y eso lo tenemos a través de la reglamentación 00:25:49.399 --> 00:25:57.440 donde podemos identificar que ese compotamismo no lo esperábamos y no lo 00:25:55.360 --> 00:26:01.039 esperábamos entonces quizás porque tal vez alguna generación causal no la 00:25:59.640 --> 00:26:04.360 teníamos representada en esta estructura, 00:26:02.559 --> 00:26:10.760 pero en la vida real, en el sistema real, del mundo real, sí está 00:26:06.840 --> 00:26:15.559 sucediendo. Entonces, ahí es donde este proceso de iteración que vemos acá nos 00:26:12.720 --> 00:26:19.799 sirve como un proceso de retroalimentación que amplía nuestra 00:26:17.399 --> 00:26:25.840 comprensión del sistema. Y efectivamente, el pensado sistémico 00:26:23.240 --> 00:26:30.360 estará constantemente realizando esa tarea 00:26:28.200 --> 00:26:35.159 de ir ampliando su comprensión del sistema a través de ir un poco a prueba 00:26:33.279 --> 00:26:40.360 de error, como vamos a estudiar más adelante, esa dinámica de de ir 00:26:37.960 --> 00:26:46.679 modelando el sistema a través de prueba y error y ir creando un modelo 00:26:43.919 --> 00:26:52.240 más representativo del sistema RAR. Eso era, decíamos en las clases 00:26:49.240 --> 00:26:55.399 iniciales que doctrera nos decía que ese es el ese es el problema que quiere 00:26:53.880 --> 00:27:02.080 resolver el pensamiento sistémico, es decir, que la representación 00:26:58.360 --> 00:27:08.440 abstracta mental o el modelo concreto gráfico que podamos generar de un 00:27:04.000 --> 00:27:15.600 sistema sea lo más real representativo de ese sistema. decir que no exista una 00:27:11.799 --> 00:27:20.640 brecha de de que lo que es el sistema de la realidad y lo que es lo que pensamos 00:27:18.120 --> 00:27:25.840 sobre ese sistema no coincida, sino que haya coincidencia. Ese es el dilema que 00:27:23.520 --> 00:27:29.240 que buscamos resolver conémico, que el modelo sea representativo del sistema 00:27:27.559 --> 00:27:34.000 real, pero tenemos que ser conscientes de cuál 00:27:31.000 --> 00:27:40.440 es el modelo que estamos pensando, que estamos diseñando, creando. 00:27:37.720 --> 00:27:45.200 Y una vezamos esa conciencia, pues podemos tomar decisiones sobre ese 00:27:42.720 --> 00:27:49.679 modelo y ponerlas a prueba en el sistema real. 00:27:47.039 --> 00:27:56.600 Básicamente casi siempre es como si fuera un experimento. Suponemos ese 00:27:52.440 --> 00:28:02.679 modelo, sumamos esa estructura, eh esa esa 00:27:58.240 --> 00:28:06.120 eh forma de disponer la información de acuerdo a esa estructura. ¿Qué es lo que 00:28:04.919 --> 00:28:09.960 hacen los modos mentales? Como ven ustedes aquí en esta lámina, eh nuestro 00:28:08.720 --> 00:28:15.120 modo mental está compuesto de una estructura y de una serie de bil de 00:28:13.399 --> 00:28:17.760 información que forma la información del sistema. 00:28:16.320 --> 00:28:21.279 La información la estructuramos de acuerdo a las cuatro operaciones 00:28:19.000 --> 00:28:28.159 mentales y una vez la vamos 00:28:25.320 --> 00:28:32.679 eh formando a través de esa estructura abstracta, 00:28:30.440 --> 00:28:37.120 a través de un mapa SRP, sería la vamos graficando, 00:28:34.600 --> 00:28:43.480 vamos viendo cómo es que toda esa información se tiene sentido en términos 00:28:39.880 --> 00:28:48.039 de representar al sistema. Cuando ya tenemos un modelo 00:28:45.960 --> 00:28:52.080 bastante con bastante información y con una 00:28:49.799 --> 00:28:57.679 estructura dada de esa información, entonces ya 00:28:53.960 --> 00:29:02.840 podemos concentrarnos en revisar y ser conscientes de ese 00:29:00.320 --> 00:29:07.240 modelo sobre el sistema que nos sirve para estudiar y comprender el sistema. 00:29:05.840 --> 00:29:12.919 Pero claro que el modelo tiene que ser representativo del sistema RAR. 00:29:11.039 --> 00:29:19.080 Entonces el pensamiento sistémico es básicamente 00:29:16.519 --> 00:29:24.960 la generación de esa estructura que con información específica de un sistema nos 00:29:22.159 --> 00:29:30.120 da una representación del sistema real que estamos queriendo modelar. 00:29:27.559 --> 00:29:35.640 Y eso es nuestra acción de modela de modelación o modelaje sistémico. 00:29:33.799 --> 00:29:41.559 Veíamos el día anterior ejemplos que nos daba to Cabrera, que le daba algunas 00:29:37.919 --> 00:29:47.399 denominaciones como pequeños variantes o tipos de mapas de SRP que 00:29:45.320 --> 00:29:51.799 pueden existir como las barras que veíamos que eran representaciones de 00:29:49.080 --> 00:29:54.919 ideas que utilizaban las reglas de relaciones 00:29:53.360 --> 00:30:01.480 en donde también se puede utilizar la regla de distinción de sistema para 00:29:57.840 --> 00:30:05.320 reconocer detalles de las relaciones. podríamos hacer combinaciones más 00:30:03.399 --> 00:30:08.840 complejas de relaciones, no solo entre dos variables, sino que entre muchas más 00:30:07.399 --> 00:30:15.600 variables, como aquí que hay entre cuatro variables. Es decir, variables, 00:30:11.200 --> 00:30:22.320 me refiero a eh distinciones de alguna parte del sistema que al ubicarla con un 00:30:19.960 --> 00:30:27.799 concepto general, cuando decimos aquí maestro, padres, 00:30:25.279 --> 00:30:34.039 estudiante, temario, por ejemplo, en un sistema educativo, 00:30:30.760 --> 00:30:40.200 estamos buscando describir el sistema con información 00:30:35.919 --> 00:30:44.120 conceptualmente un poco más general. que nos permita comprender cómo es la 00:30:42.679 --> 00:30:47.799 dinámica de la estructura de este sistema, 00:30:45.760 --> 00:30:53.120 aunque podríamos ponerle nombres y apellidos al estudiante o nombres a los 00:30:50.080 --> 00:30:59.799 padres o la maestra o temas concretos al temario para hacer referencia a un 00:30:57.559 --> 00:31:06.679 el tema muy muy particular y específico de un sistema educativo. 00:31:03.559 --> 00:31:12.720 Lo que decíamos antes, son dos formas de crear un mapa de SP o un mapa sistémico. 00:31:10.200 --> 00:31:17.559 Uno es con contenido informacional un poco más general, utilizando 00:31:15.519 --> 00:31:23.159 variables, es decir, utilizando nombres de conceptos que son que pueden tomar 00:31:20.399 --> 00:31:30.120 diferentes valores, un poco más abstracto el modelo o un modelo muy 00:31:26.559 --> 00:31:34.399 específico donde le damos como como denominación 00:31:31.880 --> 00:31:38.440 conceptual en las distinciones a cada casilla, 00:31:36.600 --> 00:31:43.039 términos muy específicos que hacen referencia a cosas muy concretas. etas 00:31:40.679 --> 00:31:49.880 de sistema que son ya referidas para ese sistema en 00:31:46.559 --> 00:31:56.799 específico. Entonces, son dos niveles, podrían decir, en que podemos hacer un 00:31:52.880 --> 00:32:01.360 mapa sistémico o un nivel eh muy muy concreto donde las determinaciones de 00:31:59.000 --> 00:32:06.960 los conceptos las damos muy específicas y sintiendo algo específicamente 00:32:03.760 --> 00:32:11.039 concreto o a nivel de variables o términos conceptuales más generales que 00:32:09.039 --> 00:32:15.159 pueden tomar diferentes valores dependiendo de lo que exista. Por 00:32:12.799 --> 00:32:20.279 ejemplo, aquí eh cuando hablamos de un estudiante puede ser cualquier 00:32:17.200 --> 00:32:24.000 estudiante de este sistema educativo que puede tomar los valores de todos los 00:32:22.120 --> 00:32:29.000 nombres o de cada uno de los nombres de cada estudiante y podríamos ver la 00:32:26.679 --> 00:32:35.320 relación entre estudiantes, su maestra y sus padres, específico para cada 00:32:31.880 --> 00:32:42.360 estudiante. Claro que como se repite la estructura para cada estudiante o para 00:32:37.200 --> 00:32:48.480 cada maestro, eh, para cada padres que existan en ese contexto educativo, pues 00:32:45.559 --> 00:32:52.320 este mapa es más general y tiene una estructura 00:32:50.200 --> 00:32:56.559 que puede ser aplicable a cualquiera de esas instancias específicas dentro del 00:32:54.760 --> 00:33:00.240 sistema. Entonces, son dos niveles en los que 00:32:57.840 --> 00:33:04.120 podemos hacer un mapa muy concreto o muy o un poco más abstracto. 00:33:06.480 --> 00:33:12.679 Aquí vemos que en este de la izquierda las relaciones están distinguidas con 00:33:10.320 --> 00:33:16.919 nombres que también hacen referencia un poco general a las relaciones que pueden 00:33:14.840 --> 00:33:23.039 darse en un sistema educativo. Por ejemplo, una maestra inspira o involucra 00:33:19.320 --> 00:33:28.960 un estudiante eh en lo que es un proceso de aprendizaje. 00:33:26.200 --> 00:33:35.120 Los estudiantes eh desarrollan en aprendizaje sobre el temario, temario 00:33:31.600 --> 00:33:42.039 que se desarrolla en un curso. Puede ser el temario que contiene temas bajo 00:33:37.120 --> 00:33:47.679 estudio. Los temas del temario van generando conocimiento al estudiante. 00:33:44.200 --> 00:33:50.880 Aquí hay relación de doble vía. Es decir, la cabeza aprovecha los dos 00:33:49.360 --> 00:33:56.559 lados. El temario sirve como marco teórico que 00:33:53.600 --> 00:34:00.120 usa la maestra para eh involucrar al estudiante, inspirar al estudiante. El 00:33:58.639 --> 00:34:06.760 estudiante se involucra en las actividades con la maestra. 00:34:02.279 --> 00:34:11.359 Eh, la maestra enseña el temario y el temario entonces tiene aquí 00:34:09.639 --> 00:34:18.240 relación tanto con la maestra como con los estudiantes. Y así como usted ven 00:34:14.320 --> 00:34:25.320 que yo escribo un diagrama como este, lo que estoy es expresando 00:34:22.839 --> 00:34:29.320 los supuestos que tiene este modelo sobre cómo 00:34:27.399 --> 00:34:34.079 funciona, por ejemplo, en este caso, el sistema educativo 00:34:31.159 --> 00:34:38.320 en relación a los elementos del temario, de las maestros, de los estudiantes, de 00:34:36.480 --> 00:34:42.359 los padres, por lo menos en alguna dinámica que efectivamente representa 00:34:40.679 --> 00:34:47.320 este diagrama. es 00:34:44.280 --> 00:34:54.679 eh dicho en términos conceptuales la descripción de una teoría 00:34:51.200 --> 00:34:59.240 de cómo funciona este sistema educativo que representa este 00:34:57.200 --> 00:35:04.720 mapa. Aquí me estoy concentrando específicamente en este mapa 00:35:02.200 --> 00:35:11.560 y cuando la escribo a través de del lenguaje natural que utilizo para ir eh 00:35:09.320 --> 00:35:17.280 manifestando las relaciones que hay aquí, eh las distinciones que hay en el 00:35:15.160 --> 00:35:22.880 diagrama, pues estoy describiendo la teoría de la teoría del sistema 00:35:19.880 --> 00:35:27.640 educativo que representa estos elementos que están aquí, aunque no tiene nombre 00:35:24.480 --> 00:35:32.520 del sistema educativo, que es el que el que está describiendo 00:35:31.280 --> 00:35:37.200 que en el nivel del diagrama se dan cuenta que no está el nombre en el nivel 00:35:34.079 --> 00:35:41.480 superior, pero yo lo estoy agregando y así como agrego otros términos cuando 00:35:39.400 --> 00:35:46.440 describo las relaciones causales, cuando describo 00:35:43.359 --> 00:35:52.119 las distinciones de esas relaciones y eh los diferentes eh elementos del sistema 00:35:49.319 --> 00:35:57.040 que interactúan entre sí. Entonces, la teoría es el conjunto de supuestos, 00:35:55.000 --> 00:36:02.960 creencias que asumimos sobre el sistema y que 00:36:00.560 --> 00:36:07.560 hemos modelado a partir del modelo sistémico, 00:36:05.400 --> 00:36:16.720 que podría venir y escribirlas en un texto como si estuviera escribiendo un 00:36:12.920 --> 00:36:19.920 un marco teórico, una un libro donde voy poniendo 00:36:18.280 --> 00:36:24.920 esas frases suboraciones 00:36:22.040 --> 00:36:30.880 que describen completamente lo que a un nivel un poco más sintetizado nos da el 00:36:26.800 --> 00:36:34.599 mapa de CRP, en este caso de CRP, aunque ya vamos a ver en un momento que hay 00:36:32.200 --> 00:36:41.200 algunos mapas que no utilizan toda la anotación que aquí hemos eh distinguido 00:36:37.720 --> 00:36:45.720 de los mapas de SRP y eh utilizan una anotación 00:36:42.720 --> 00:36:50.440 variante de estos mapas que dan otros autores 00:36:48.160 --> 00:36:56.880 eh que han modelado sistemas más y que lo utilizan para representar algunas 00:36:53.280 --> 00:37:02.440 características propias de los sistemas. Y entonces por eso es que hay variedad 00:36:58.560 --> 00:37:06.280 de mapas sistémicos, que son estos gráficos. 00:37:04.359 --> 00:37:09.440 Ah, esa de aquí la derecha es más o menos la misma idea, aunque en las 00:37:07.880 --> 00:37:12.359 distinciones de las relaciones no están distinguidas, solo tiene signos de 00:37:10.839 --> 00:37:19.520 interrogación. Eh, pareciera demostrar como que el 00:37:15.240 --> 00:37:22.520 autor quisiera eh eh decir que ahí hay eh unas relaciones que hay que 00:37:21.119 --> 00:37:27.119 distinguir, pero hace falta distinguirlas. Ahí faltaría completar el 00:37:25.160 --> 00:37:32.680 diagrama. Hemos visto que hay estructuras de de 00:37:29.599 --> 00:37:37.119 diagramas que tienen presentaciones de perspectivas, 00:37:34.200 --> 00:37:41.920 eh las círculos, las de múltiples perspectivas, que ya nos da detalles de 00:37:40.000 --> 00:37:48.760 conceptuales de lo que se ve desde cada perspectiva. Incluso eh aquí ven ustedes 00:37:45.560 --> 00:37:54.560 varios ejemplos pueden ven ya tener con contenido informacional específicos. Por 00:37:50.760 --> 00:38:00.040 ejemplo, aquí el primero de ellos es un diagrama que representa una tecnología, 00:37:56.800 --> 00:38:04.359 como es un teléfono concreto, el iPhone. Y aquí vemos tres perspectivas, el del 00:38:02.440 --> 00:38:10.240 diseñador, el del psicólogo, el del cliente y vemos puntos acá que 00:38:07.200 --> 00:38:14.119 distinguen conceptos que están asociados a esas diferentes perspectivas. 00:38:12.760 --> 00:38:18.680 Recuérdense que hemos dicho la teoría de sistemas que 00:38:16.240 --> 00:38:22.880 y cuando vimos también los la teoría de los paradigmas de los sistemas 00:38:20.960 --> 00:38:28.680 abstractos, que mientras más perspectivas podamos tener 00:38:25.520 --> 00:38:34.960 sobre algún sistema particular, más información tendremos sobre lo que 00:38:31.640 --> 00:38:41.040 es la estructura, representación de ese sistema y eso nos dará una mayor 00:38:38.319 --> 00:38:46.079 comprensión de todo, en este caso, por ejemplo, de todos los usos o todos los 00:38:43.160 --> 00:38:52.520 efectos que puede producir este esta tecnología del iPhone en los diferentes 00:38:49.640 --> 00:38:59.000 usos o diferentes eh situaciones que puede jugar algún papel, algún algún 00:38:56.720 --> 00:39:03.560 alguna influencia, algún alguna relación. Y aquí lo vemos desde la 00:39:01.200 --> 00:39:10.359 perspectiva técnica del diseñador que crea el dispositivo y habla de 00:39:07.319 --> 00:39:14.839 características que lo distinguen y de perspectiva de psicólogo de escenarios y 00:39:12.599 --> 00:39:24.040 situaciones que crean los usuarios de esa tecnología que el punto celeste 00:39:19.359 --> 00:39:31.000 o en el punto verde lo que el cliente ve desde la perspectiva de uso de esta 00:39:26.680 --> 00:39:36.359 tecnología y podríamos aumentar más perspectivas si las hubiera, 00:39:34.720 --> 00:39:41.599 lo cual nos detallería aquí en forma sintetizada 00:39:38.280 --> 00:39:46.960 una gran cantidad de situaciones que caracterizan o describen o generan el 00:39:45.359 --> 00:39:52.920 mismo dispositivo, en este caso 00:39:50.200 --> 00:39:58.240 y realmente lo que estaríamos eh leyendo es una síntesis de la teoría que 00:39:54.760 --> 00:40:05.400 describe todos los efectos o todas las eh las situaciones o o características o 00:40:03.560 --> 00:40:12.599 aspectos que podamos describir sobre este teléfono. 00:40:08.680 --> 00:40:17.720 Resulta que cada mapa está asociado a una 00:40:15.640 --> 00:40:23.359 situación sistémica, algún sistema en particular 00:40:20.000 --> 00:40:27.520 que a través de los conceptos y la estructura 00:40:26.000 --> 00:40:31.560 de contenido informacional, de información y la estructura, nos 00:40:29.680 --> 00:40:36.640 describe en forma sintetizada una teoría. Esta es la teoría del iPhone o 00:40:34.359 --> 00:40:42.839 esta es la teoría de una madre que da luz o esta es la teoría de un evento, un 00:40:40.079 --> 00:40:47.280 suceso como del 911 que dio en Estados Unidos o cualquier otra que ustedes 00:40:45.359 --> 00:40:52.800 podrían describir o interesarse en describir. 00:40:50.880 --> 00:40:57.200 Hay algunos diagramas que usan sus perspectivas, que es aplicar la misma 00:40:55.000 --> 00:41:02.000 regla de sistemas, pero a la parte de las del punto de vista donde se origina 00:40:59.920 --> 00:41:07.880 una perspectiva en lugar de de como acá a la parte de 00:41:05.079 --> 00:41:12.480 punto donde se detalla lo que se ve desde alguna 00:41:09.960 --> 00:41:16.119 perspectiva. Si lo utilizamos del lado del del símbolo del ojo, es decir, del 00:41:14.280 --> 00:41:20.839 lado desde el punto de vista donde se inicia la perspectiva y detallamos ahí a 00:41:18.960 --> 00:41:26.400 través de regla de sistemas. descomponemos los diferentes subsistemas 00:41:23.319 --> 00:41:31.640 que puede tener un punto de vista, pues veremos diversos variantes de ese punto 00:41:29.359 --> 00:41:36.359 de vista. Por ejemplo, aquí es más fácil de 00:41:34.119 --> 00:41:40.400 comprender porque realmente algunos mapas podrían ser difícil de comprender 00:41:38.280 --> 00:41:44.640 porque no tenemos eh la conceptualización 00:41:42.160 --> 00:41:48.480 eh conocida, o sea, los conceptos no son conocidos. Entonces, para entender lo 00:41:46.800 --> 00:41:52.040 que está queriendo decir el mapa, tenemos que dar definiciones de los 00:41:50.400 --> 00:41:58.119 conceptos en el contexto del sistema, eh, 00:41:54.480 --> 00:42:02.680 etcétera. Eso es es un poco más difícil a veces distinguir o comprender bien un 00:42:01.119 --> 00:42:06.880 mapa, eh, porque no conocemos los conceptos o 00:42:04.880 --> 00:42:10.599 el contexto, pero por ejemplo aquí este que es muy fácil de entender de hacer un 00:42:08.480 --> 00:42:16.119 viaje hacia una ciudad, en este caso se llama específicamente San Francisco en 00:42:13.000 --> 00:42:20.319 Estados Unidos. Entonces, viajar, pero una perspectiva 00:42:18.160 --> 00:42:24.640 desde la cual se pueda ver el el llegar a San Francisco. 00:42:22.599 --> 00:42:28.960 Sin embargo, la prospectiva puede cambiar si el medio 00:42:27.400 --> 00:42:36.880 de transporte que utilicemos es distinto. Entonces aquí la distinción de 00:42:32.280 --> 00:42:44.680 estos tres eh avión, coche en tecnología española, vehículo, eh tren, dentro de 00:42:41.280 --> 00:42:50.920 una estructura sistémica del del punto de vista viajar, nos dice de que no es 00:42:47.839 --> 00:42:55.680 lo mismo lo que se ve si se llega en avión, si se llega en vehículo, si se 00:42:52.839 --> 00:43:02.640 llega en tren, a este a este lugar 00:42:59.440 --> 00:43:07.480 y donde estoy escribiendo en este caso como las perspectivas, los 00:43:06.000 --> 00:43:10.680 puntos de vista de las perspectivas pueden variar, pueden cambiar 00:43:09.359 --> 00:43:15.280 dependiendo de ciertas condiciones. En este caso es por el vehículo, pero en 00:43:12.520 --> 00:43:19.400 este otro caso, por ejemplo, vamos a ver aquí el de el de la 00:43:17.839 --> 00:43:23.559 derecha. En caso de un accidente, 00:43:21.760 --> 00:43:31.760 la culpabilidad que pueda tener el causante el accidente 00:43:28.200 --> 00:43:35.520 va a variar dependiendo de el conductor, 00:43:33.880 --> 00:43:40.480 los conductores que estén involucrados en el accidente. Se distingue conductor 00:43:37.960 --> 00:43:45.680 A, conductor B, por dejarlo en términos generales, o la aseguradora, que es la 00:43:43.400 --> 00:43:49.119 que llega a moderar entre ambos conductores. 00:43:47.640 --> 00:43:54.079 Y tenemos tres perspectivas. Entonces, se parece mucho a lo que hablábamos del 00:43:51.119 --> 00:44:00.200 caso de la vendedora que vende una casa y los compradores y la empresa que hace 00:43:56.920 --> 00:44:05.839 el diagnóstico de la casa. Si se dan cuenta, 00:44:02.280 --> 00:44:10.599 realmente eh lo que es eh estamos estudiando aquí es la representación 00:44:10.640 --> 00:44:17.760 del modelo, el modelo representativo de un sistema 00:44:14.720 --> 00:44:22.920 cualquiera. El contenido informacional va a variar dependiendo de lo que 00:44:19.480 --> 00:44:22.920 estemos representando. 00:44:23.920 --> 00:44:29.319 este contenido informacional en concreto, en particular, en algún 00:44:26.760 --> 00:44:36.760 momento, pues si queremos ver un ejemplo como los que están aquí, les daremos 00:44:33.160 --> 00:44:42.920 algunos nombres de variables generales o o de nombres específicos eh del contexto 00:44:40.319 --> 00:44:49.280 del sistema que estamos describiendo y entonces tendremos un un modelo completo 00:44:45.760 --> 00:44:53.480 conocional y con estructura. Pero nuestro estudio no es sobre ninguno 00:44:51.599 --> 00:44:58.400 de estos sistemas en particular, ni es sobre 00:44:55.640 --> 00:45:04.800 los accidentes, ni es sobre el viaje, el viajar o o sobre la necesidad que 00:45:01.760 --> 00:45:08.960 ustedes están hicieron su mapa CRP, sino que nuestro estudio sobre cómo hacemos 00:45:07.000 --> 00:45:16.640 esas representaciones de cada uno de esos sistemas 00:45:12.880 --> 00:45:20.680 que Dr. Cabrera en su libro sigue dando ejemplos. 00:45:18.079 --> 00:45:26.240 eh de esas estructuras como las que tenemos aquí de analogías, 00:45:23.680 --> 00:45:31.160 eh metáforas símiles, 00:45:27.800 --> 00:45:34.839 que todas estas son muy parecidas. Ustedes pueden ver aquí que para que 00:45:33.119 --> 00:45:41.920 exista una analogía tienen que haber dos cosas 00:45:37.400 --> 00:45:46.440 que se comparen en similitud, A y un B. Si lo decimos simbólicamente, 00:45:44.480 --> 00:45:50.240 si lo vemos un ejemplo, ver aquí a la derecha. 00:45:47.559 --> 00:45:55.520 El mundo es como un escenario, ¿no? Entonces el el los dos conceptos 00:45:53.480 --> 00:46:00.920 son comparativos y entonces si son comparativos es porque 00:45:57.960 --> 00:46:07.200 son sistemas similares y entonces tenemos dentro de la estructura de cada 00:46:02.760 --> 00:46:11.040 sistema elementos o partes que van a ser como mapeados en forma similar. digamos, 00:46:09.720 --> 00:46:15.000 el mundo está compuesto de hombres y mujeres, así como los escenarios están 00:46:12.640 --> 00:46:21.640 compuestos de actores, que también serán hombres y mujeres que viven experiencias 00:46:19.119 --> 00:46:28.000 o generan experiencias eh en sus así en el escenario en sus 00:46:25.319 --> 00:46:32.640 diferentes roles que dan entradas o salidas al escenario que pueden 00:46:30.680 --> 00:46:37.359 análogamente ser comparadas como los nacimientos y muertes en el sistema del 00:46:35.079 --> 00:46:42.880 mundo de R. Haz de cuenta que básicamente este es otro ejemplo, nada 00:46:40.079 --> 00:46:48.599 más que en la lo que es la la teoría de de 00:46:48.760 --> 00:46:55.440 las formas de lenguaje o de pensamiento que usamos, esto es lo que llamamos 00:46:53.359 --> 00:46:59.880 realmente una analogía, ¿no? Cuando comparamos 00:46:57.640 --> 00:47:05.119 dos sistemas entre sí que tienen similitudes y asociamos 00:47:03.040 --> 00:47:12.319 los elementos y las relaciones de uno con lo que lo que también tiene el otro 00:47:09.599 --> 00:47:18.280 y nos da similitudes que son las analogías. 00:47:16.400 --> 00:47:24.480 Las metáforas o los similares son casi lo mismo, nada más que descritos en de 00:47:21.359 --> 00:47:29.319 una manera más abstracta, como en este caso la metáfora, que nos 00:47:26.800 --> 00:47:35.720 dice que el mundo es un escenario, pues no nos da los detalles de de lo que nos 00:47:32.440 --> 00:47:35.720 da la analogía. 00:47:36.160 --> 00:47:45.480 Esto solo como algunos ejemplos de cómo las representaciones que usamos 00:47:43.520 --> 00:47:51.000 mentalmente, que nos sirven para hablar y escribir 00:47:48.040 --> 00:47:54.839 los sistemas y para estudiar y ampliar nuestro conocimiento y nuestra 00:47:52.200 --> 00:47:59.839 comprensión de los sistemas, vienen siendo estas representaciones 00:47:57.839 --> 00:48:04.680 que aquí ahora las hemos mapeado y las vemos modeladas en un diagrama 00:48:02.880 --> 00:48:09.079 y que si las hacemos sistémicamente ente sus diagramas serían de esta forma, más 00:48:07.400 --> 00:48:18.400 o menos con esta estructura, con flechas, con con eh con tensiones de de 00:48:13.680 --> 00:48:18.400 partes a todo, con perspectivas. 00:48:19.079 --> 00:48:27.280 Incluso cuando ustedes estructuran un libro, eh un texto que van a escribir, 00:48:24.880 --> 00:48:32.079 escrito, dice aquí el autor, están utilizando esa misma 00:48:29.880 --> 00:48:36.800 forma de de representar esa teoría. 00:48:34.440 --> 00:48:43.200 donde el orden de los capítulos, las secciones eh del del texto, la 00:48:40.280 --> 00:48:47.760 introducción, el cuerpo en sí del libro, la parte final o del informe del 00:48:45.079 --> 00:48:53.720 escrito, pues tiene una estructura de contención tipo regla de sistemas y una 00:48:50.599 --> 00:49:00.359 serie de relaciones entre estos eh los diferentes capítulos o entre resumen y 00:48:56.480 --> 00:49:04.520 texto completo, que son eh los que están plasmados en esa 00:49:03.000 --> 00:49:09.520 representación. del libro o del escrito, que en sí es la 00:49:07.440 --> 00:49:14.160 teoría sobre sistema que estamos modelando. 00:49:16.720 --> 00:49:27.079 Muy bien, eso es básicamente lo que podríamos hablar decir de de cómo usamos 00:49:24.640 --> 00:49:31.720 estas cuatroas reglas básicas del pensamiento sistémico y las aplicamos 00:49:29.359 --> 00:49:38.559 para crear un modelo sistémico que inicialmente es un metal 00:49:35.599 --> 00:49:42.880 que luego a través de la modelación sistémica usando diagramas, mapas 00:49:41.160 --> 00:49:49.160 sistémicos, los vamos concretando en una 00:49:46.440 --> 00:49:57.119 representación, ya sea de un diagrama, ya sea de un texto completo, que nos va 00:49:52.559 --> 00:50:01.799 a llevar a el modelo, que es en sí lo que 00:50:00.079 --> 00:50:08.040 lo que estamos haendo en práctica cada vez que ustedes hacen un mapa de este 00:50:04.160 --> 00:50:13.000 tipo, es decir, el proceso de que lo que la representación de la estructura 00:50:10.160 --> 00:50:16.400 organización estructural de información a través de las cuatro reglas de penso 00:50:14.640 --> 00:50:21.359 sistémico busca buscan replicar lo que hay en el mundo real, que se asume y 00:50:18.079 --> 00:50:28.079 supone que está misma analogía, eh, 00:50:25.079 --> 00:50:28.079 teniendo 00:50:28.640 --> 00:50:37.520 distinciones que dan las partes, las relaciones, 00:50:33.720 --> 00:50:42.280 permite diferenciar los sistemas, las perspectivas del sistema. 00:50:40.880 --> 00:50:47.720 Entonces, básicamente estamos asumiendo que lo que estamos haciendo al modelar 00:50:46.280 --> 00:50:52.040 es básicamente darle una representación a lo que está sucediendo en el mundo 00:50:53.280 --> 00:50:59.960 preguntas, comentarios sobre esta tarea de modelación. 00:51:06.760 --> 00:51:10.319 Si vamos en sintonía. 00:51:17.000 --> 00:51:20.240 Muy bien. 00:51:24.920 --> 00:51:35.040 Bueno, en esta parte esto es básicamente empezar 00:51:32.040 --> 00:51:35.040 una, 00:51:35.160 --> 00:51:45.280 digamos, un ejercicio de modelaje de modelación. Eh eh empezamos a eh ver que 00:51:42.359 --> 00:51:51.480 los mapas de CRP utilizando las cuatro operaciones sistémicas eh y con sus 00:51:48.079 --> 00:51:56.720 respectivas eh representaciones eh básicamente nos sirven como un medio 00:51:53.720 --> 00:52:03.160 de comunicación, un medio de expresión de lo que estamos modelando. 00:52:01.559 --> 00:52:09.359 Vamos a hablarlo desde la perspectiva de las hábitos de un pensado sistémico. 00:52:06.280 --> 00:52:14.079 como el pensado sistémico al modelar va comprendiendo 00:52:11.480 --> 00:52:18.359 esas estructuras sistémicas. Ya hemos visto cuatro hábitos de unador 00:52:16.720 --> 00:52:24.319 sistémico, los cuatro que están aquí representados en en la parte superior de 00:52:21.280 --> 00:52:29.040 esta gráfica, de esta lámina, eh que tiene que ver con los eh las 00:52:26.440 --> 00:52:34.200 características propias de de los modelos mentales, de los paradigmas que 00:52:31.599 --> 00:52:42.000 creamos. Pero ahora vamos a ver estas cinco que están aquí en la parte baja de 00:52:36.480 --> 00:52:48.319 de esta gráfica que eh están asociadas a lo que vamos ir haciendo y encontrando 00:52:44.680 --> 00:52:54.599 cada vez que vamos modelando, es decir, cada vez que vamos 00:52:51.559 --> 00:52:58.240 adquiriendo nuestra perspectiva. Por ejemplo, recordamos el modelo de 00:52:56.000 --> 00:53:02.960 Eisenberg. El modelo de Eisenberg nos decía de que las situaciones de la 00:52:59.880 --> 00:53:07.559 realidad, el mundo real las percibíamos más comúnmente a través de los hechos o 00:53:05.040 --> 00:53:13.400 acontecimientos que sucedían. Pero conforme vamos modelando, profundizando 00:53:11.079 --> 00:53:19.000 en el sistema para tratar de comprender qué provoca esas situaciones, esos 00:53:15.559 --> 00:53:25.960 hechos, esos eventos, vamos bajando de nivel dentro del agua, que representa la 00:53:22.000 --> 00:53:32.000 parte más eh grande del Ienver, que tenemos que ir explorando y 00:53:28.040 --> 00:53:36.599 descubriendo, navegando entre ese eh universo de información propio de ese 00:53:34.240 --> 00:53:40.559 sistema para ir comprendiendo ¿Cuál es la tendencia de comportamiento 00:53:38.440 --> 00:53:44.839 de esos sistemas? ¿Cuál es la estructura que tiene esos sistemas? Y cuando 00:53:42.720 --> 00:53:51.880 profundizamos en esa estructura, vamos encontrando relaciones, ciclos de 00:53:47.960 --> 00:53:58.520 comportamiento que van dando eh reflejo de lo que da origen a esos hechos o esos 00:53:56.720 --> 00:54:03.520 eventos, que regularmente los hechos o los 00:54:00.520 --> 00:54:07.400 eventos de los sistemas no son más que eh características emergentes del 00:54:05.440 --> 00:54:12.400 sistema, pero lo que nos interesa a nosotros es 00:54:09.520 --> 00:54:16.319 comprender el sistema. Claro que empezamos a partir de esas 00:54:14.119 --> 00:54:20.799 características, de eso que se produce, eso que sucede, eh, y que se ve 00:54:19.200 --> 00:54:24.880 parcialmente a través de algo que en el tiempo se 00:54:23.119 --> 00:54:29.559 manifiesta, pero que luego tenemos a través de la 00:54:26.400 --> 00:54:35.240 acción de modelar, ir profundizando y comprendiendo en esa estructura. 00:54:33.480 --> 00:54:40.359 Entonces, estos cinco hábitos que están acá abajo 00:54:37.799 --> 00:54:47.000 son los que van caracterizando esa labor del pensador sistémico en su proceso de 00:54:43.359 --> 00:54:50.119 ir modelando, va modelando el sistema. Vamos a ir hablando de uno por uno, 00:54:48.400 --> 00:54:55.720 aunque no precisamente en el orden que tenemos acá, eh, pero eso no importa, 00:54:52.880 --> 00:54:59.599 todos van a parar siempre representando lo todo lo que hace un pensador 00:54:57.280 --> 00:55:04.200 sistémico. Eh, vamos a empezar. Vamos a saltearnos este primero que está acá, 00:55:01.359 --> 00:55:11.280 que tiene que ver con la estructura de las tendencias de comportamiento a lo 00:55:06.640 --> 00:55:15.799 largo del tiempo, solo para que eh luego se asumimos y ya sabemos que existe una 00:55:13.319 --> 00:55:20.440 tendencia en el tiempo de las de los comportamientos de los sistemas, pero 00:55:17.760 --> 00:55:24.240 vamos a regresar a ella luego de entender la estructura, porque 00:55:22.599 --> 00:55:29.960 vamos a ver cómo hay una relación de la estructura con sus tendencias. Entonces 00:55:27.079 --> 00:55:34.160 vamos a hablar de como primer hábito el hecho que para empezar a hacer un 00:55:31.640 --> 00:55:39.240 modelo, cuando empezó el sistémico empieza a modelar regularmente tiende a 00:55:37.359 --> 00:55:44.039 modelar las partes y las conexiones 00:55:41.440 --> 00:55:48.000 significativas entre esas partes o bien los sistemas, 00:55:45.839 --> 00:55:53.760 reconociendo el sistema que está queriendo comprender y otros sistemas 00:55:51.280 --> 00:55:57.720 que están en su medio, en el medio, ese sistema que interesa 00:55:56.000 --> 00:56:02.079 estudiar. y realmente las relaciones entre os que 00:55:59.799 --> 00:56:07.440 llamamos entradas y salidas, cuando un sistema del medio genera algún 00:56:04.319 --> 00:56:12.280 contenido, información que eh llega a ese sistema que estamos estudiando y que 00:56:10.160 --> 00:56:16.920 el sistema recibe esa entrada, como por ejemplo cuando decíamos, eh ustedes lo 00:56:14.960 --> 00:56:22.079 pueden modelar en su mapa. 00:56:19.760 --> 00:56:28.200 debieron de modelado en su mapa cuando dos estudiantes de educación 00:56:25.720 --> 00:56:33.400 eh diversificada llegan a a la universidad como 00:56:31.000 --> 00:56:39.760 estudiantes que aspiran a ser profesionales. 00:56:35.720 --> 00:56:44.880 La entrada ahí es una relación entre el sistema educativo de secundaria y el 00:56:42.839 --> 00:56:51.839 sistema educativo universitario de la universidad que provoca una entrada de 00:56:48.599 --> 00:56:56.319 estudiantes hacia el sistema universidad que más adelante conforme los años que 00:56:54.039 --> 00:57:01.799 pasen que sería la tendencia que luego vamos a practicar de ello, va a generar 00:56:59.480 --> 00:57:05.799 a los años un profesional que es ese estudiante que 00:57:04.200 --> 00:57:09.160 ingresó años atrás y que convertido en un proceso de 00:57:07.680 --> 00:57:13.480 enseñanza aprendizaje a lo largo de los años va a convertirse en una salida del 00:57:12.039 --> 00:57:19.559 sistema de universidad, que es el profesional que se va a graduar con un 00:57:16.599 --> 00:57:26.799 título que lo va a distinguir en el medio social hacia dónde va a ir a 00:57:22.119 --> 00:57:31.079 trabajar eh con una profesión distinguida por todos los estudios que 00:57:28.799 --> 00:57:34.640 ha tomado durante esos años. Ahí solo estoy describiendo un ejemplo de esas 00:57:32.799 --> 00:57:38.920 entradas y esas salidas que pueden distinguirse en un sistema particular, 00:57:36.720 --> 00:57:42.720 que pueden modelarse. Un pensado sistémico hace ese tipo de 00:57:40.760 --> 00:57:47.280 modelos con conexiones significativas. Aquí 00:57:44.920 --> 00:57:51.920 ponemos énfasis en la parte de la modelación de las relaciones causales y 00:57:49.839 --> 00:57:56.880 de las distinciones de las partes o de los sistemas que están interactuando en 00:57:54.240 --> 00:58:01.680 esas relaciones causales. Es decir, desde esta perspectiva que 00:57:58.160 --> 00:58:05.559 estamos estudiando, el pensado sistémico aprende a 00:58:12.039 --> 00:58:20.240 identificar que se relacionan o se enlazan entre sí y representar esos 00:58:17.000 --> 00:58:26.599 enlaces, esas relaciones a través de las flechas, las líneas que en un 00:58:22.839 --> 00:58:30.960 diagrama, en un mapa sistémico nos van representando esa estructura 00:58:29.319 --> 00:58:35.880 y puede hacerse estas preguntas que aquí aparecen como para ir estimulando su 00:58:33.760 --> 00:58:44.319 pensamiento para ir encontrando estructuras significativas de conexiones 00:58:39.920 --> 00:58:44.319 o entre las partes de un sistema. 00:58:45.400 --> 00:58:51.079 levantar la mano de Malon, no sé si quería comentar algo. 00:58:49.720 --> 00:58:55.440 Ingeniero, una consulta respecto a la tarea. Eh, yo recuerdo que mencionó que 00:58:53.200 --> 00:58:59.920 hay una nomenclatura visual para separar la distinción, relación, sistema y 00:58:57.440 --> 00:59:05.640 perspectivas. Sin embargo, en la tarea yo la diferenciación fue a través de 00:59:03.039 --> 00:59:10.240 color. No sé si me permite 30 segundos para mostrarle mi pantalla para 00:59:07.520 --> 00:59:15.720 identificar si es correcta la separación entre entre las entidades o de respetar 00:59:13.400 --> 00:59:19.799 la nomenclatura que nos ha comentado en durante la clase. 00:59:17.359 --> 00:59:22.799 Sí, sí. Gracias. 00:59:27.079 --> 00:59:35.000 Precisamente lo que hice fue separar por color las perspectivas, los sistemas, 00:59:31.760 --> 00:59:35.000 las relaciones 00:59:36.039 --> 00:59:39.440 y las distinciones. 00:59:40.000 --> 00:59:47.240 Vamos a ver. un poquito más de acercamiento solo para 00:59:43.920 --> 00:59:57.680 ver los colores. Okay. Sí, lo que pasa es de que eh 00:59:52.400 --> 01:00:03.400 lo que estás haciendo al usar los colores, 01:00:00.440 --> 01:00:09.799 vamos a ver, todo lo que es morado, perspectivas, lo 01:00:06.160 --> 01:00:16.480 que es verde, sistema, naranja, relaciones 01:00:12.359 --> 01:00:16.480 y en la parte inferior las distinciones. 01:00:18.400 --> 01:00:25.720 Pero lo que sucede es de que, vamos a ver, eh las distinciones forman parte 01:00:23.400 --> 01:00:30.920 del contenido informacional que tiene el modelo, es decir, eh lo que estás 01:00:27.640 --> 01:00:37.599 pensando sobre el sistema. Entonces, eh si lo pones así como por ejemplo est 01:00:32.799 --> 01:00:42.839 aquí, donde las disicciones eh vienen eh eh representadas como un sistema, 01:00:41.039 --> 01:00:48.599 eh tu énfasis no está haciendo modelar el 01:00:46.480 --> 01:00:54.680 sistema en concreto, es decir, el el hecho de 01:00:52.160 --> 01:00:59.240 que ahí les distinciones en este recuadro que está acá 01:00:57.760 --> 01:01:05.720 eh listando como quien dice, todos los conceptos, 01:01:03.079 --> 01:01:13.559 está poniendo énfasis en eh digamos 01:01:09.200 --> 01:01:17.920 lo que estás pensando sobre todas las ideas que están 01:01:15.200 --> 01:01:22.640 asociadas a la universidad o aquí distinciones internas, eh 01:01:20.680 --> 01:01:28.880 todas las ideas que están relacionadas, entiendo y por lo que veo ahí con temas 01:01:25.880 --> 01:01:37.319 relacionados con el medio del de la universidad, pero no 01:01:33.000 --> 01:01:43.440 le da un sentido a qué es lo que, por ejemplo, eh qué rol juegan o cómo se 01:01:40.480 --> 01:01:48.319 estructuran las personas y los recursos de la universidad 01:01:46.520 --> 01:01:52.279 cuando veo esta parte de distinción. Pero entonces cuando vas hacia la otra 01:01:50.799 --> 01:01:57.520 parte del grama donde me hablas de relaciones, eh estás utilizando esos 01:01:55.440 --> 01:02:01.039 mismos conceptos distinguidos o debería de estar utilizando esos mismos 01:01:58.559 --> 01:02:06.680 conceptos distinguidos para poder hablar de ellos. Entonces 01:02:03.480 --> 01:02:12.480 empieza ahí un poco la confusión. Eh, por eso es de que regularmente 01:02:10.640 --> 01:02:17.839 eh digamos si lo califico desde la perspectiva sistémica y de los mapas de 01:02:14.880 --> 01:02:24.599 SRP, este no sería un mapa SRP bien hecho porque estaría duplicando 01:02:20.200 --> 01:02:29.520 conceptos, eh, lo cual no no sucede, digamos, en los sistemas reales, sino 01:02:27.119 --> 01:02:34.920 que, digamos, si utilizas ahí el docente y estudiante, 01:02:32.960 --> 01:02:38.920 por ejemplo, que tienes ahí en esa parte de la izquierda 01:02:37.160 --> 01:02:42.319 Si estás hablando de las distinciones, ese docente, ese concepto docente, ese 01:02:40.880 --> 01:02:45.799 concepto estudiante debería estar en recuadro de distinciones. 01:02:46.240 --> 01:02:52.720 ¿Está ahí o no está ahí? Eh, está como relaciones, relación 01:02:49.359 --> 01:02:56.920 docente, estudiante y la relación entre sí es participan y retroalimentan, 01:02:54.640 --> 01:03:00.920 enseñan, guían y evalúan. Vamos a ver, digámoslo de otra 01:02:59.359 --> 01:03:05.880 perspectiva. Cuando ustedes están modelando, 01:03:04.200 --> 01:03:11.760 si es cierto, utilizan las cuatro operaciones, la de relaciones, la de 01:03:08.440 --> 01:03:19.319 distinciones, la de sistemas, la de perspectivas, pero están utilizando como 01:03:14.440 --> 01:03:19.319 un un medio de 01:03:19.799 --> 01:03:25.760 darle estructura a los conceptos que están asociados al sistema, 01:03:25.920 --> 01:03:34.760 ¿no? Si ustedes la usan como un medio para diferenciar la información del 01:03:32.200 --> 01:03:41.279 sistema, entonces lo que están haciendo, podríamos decir, es un estudio un poco 01:03:37.160 --> 01:03:48.640 más lingüístico o un poco más de de la temática eh del modelo mental para 01:03:46.559 --> 01:03:54.319 mostrar cómo se pueden ordenar las ideas de un modelo mental, pero se concentran 01:03:51.240 --> 01:04:01.039 en la parte lingüística o la parte eh de lo de de digamos de de la ordenamiento 01:03:58.240 --> 01:04:08.640 de lo que mentalmente estamos haciendo, como el estudio de los mapas de los de 01:04:03.920 --> 01:04:14.680 los sistemas abstractos diseñados y y pero el tema es de que el modelo de 01:04:12.240 --> 01:04:20.960 la universidad debe de representar la universidad, no 01:04:19.359 --> 01:04:24.640 no es un modelo lingüístico, o sea, si es un modelo lingüístico, está bien, eso 01:04:22.920 --> 01:04:27.520 sí quiere decir que hay que leer Hay que 01:04:25.920 --> 01:04:33.200 verlo desde la perspectiva de muy alto nivel, no hay que entrar en detalle a 01:04:29.880 --> 01:04:41.799 revisar la interdependencia entre los actores. Eso eso no es eh precisamente 01:04:38.319 --> 01:04:46.359 es decir, el detalle o el alto nivel eh eso es diferente, como ponía ejemplos 01:04:43.440 --> 01:04:51.319 antes, podrías poner el mapa a detallado o el mapa un poco más abstracto. Eso si 01:04:49.200 --> 01:04:56.839 no importa, pero lo que lo que estamos hablando es que lo que justamente me 01:04:54.119 --> 01:05:01.559 estás mostrando aquí es que separo las distinciones y y 01:04:59.760 --> 01:05:05.920 grafico las distinciones en una parte del diagrama, luego separo las 01:05:04.000 --> 01:05:13.240 relaciones y grafico las relaciones en otra parte del diagrama, pero esas 01:05:08.079 --> 01:05:16.799 relaciones están eh directamente eh lo que hacen es relacionar los conceptos 01:05:15.039 --> 01:05:20.480 de distinción, pero cuando estás separando las distinciones por un lado y 01:05:18.559 --> 01:05:26.640 las relaciones por otro y en todo caso las perspectivas por otro. Entonces ya 01:05:23.480 --> 01:05:32.640 no estás eh usando la anotación gráfica los mapas de SRP. Estás básicamente 01:05:29.520 --> 01:05:36.440 usando otra representación donde separas las cuatro operaciones mentales y tu 01:05:34.440 --> 01:05:42.000 énfasis es las cuatro operaciones mentales de SRP, pero el modelo no es 01:05:40.279 --> 01:05:46.200 sobre la universidad, aunque el contenido informacional que tienes es de 01:05:43.559 --> 01:05:49.720 la universidad. Es decir, el modelo representa el sistema, debe representar 01:05:47.960 --> 01:05:54.279 el sistema. Entonces, si yo soy representador del 01:05:51.400 --> 01:05:57.599 sistema, entonces empiezo a pensar en el sistema. Bueno, digo, bueno, la 01:05:55.760 --> 01:06:02.559 universidad, ese es el tema central, el sistema central. La universidad 01:06:00.960 --> 01:06:07.520 tiene una estructura. ¿Cuál es la estructura que le doy? Bueno, de la 01:06:04.920 --> 01:06:12.760 universidad está compuesta de facultades o está compuesta de carreras. 01:06:10.599 --> 01:06:20.880 Cuando pienso en es en eso que acabo de mencionar, la universidad está compuesta 01:06:14.960 --> 01:06:26.039 en o de facultades o de carreras, la representación es entonces dentro de 01:06:23.240 --> 01:06:31.440 recuadro universidad tengo que poner esas facultades o esas carreras para 01:06:29.559 --> 01:06:35.760 representar lo que estoy pensando de ese sistema real. 01:06:34.279 --> 01:06:41.480 Pero aquí no tienes dentro de la universidad 01:06:37.920 --> 01:06:45.359 eso, lo tienes allí abajo donde hay una línea ahí abajo y dijimos que las líneas 01:06:43.799 --> 01:06:51.599 representaban relaciones causales de causa y efecto. Pero entonces eh si te 01:06:49.240 --> 01:06:55.799 das cuenta, aquí tienes la universidad, pero ahí abajo tienes los conceptos de 01:06:53.119 --> 01:07:00.119 facultades, conceptos de carreras y y lo que dice es que la universidad está 01:06:56.920 --> 01:07:04.960 relacionada de forma causal con esas distinciones. 01:07:02.440 --> 01:07:11.640 No sé si si se logra comprender. La estructura la estructura está inmersa. 01:07:08.920 --> 01:07:16.359 Decir que como lo estoy manejando son eh completamente separados. Por ejemplo, 01:07:13.319 --> 01:07:22.359 subsistemas, aunque tenga una conexión de todas las partes, porque si vemos 01:07:18.359 --> 01:07:28.000 existe el el el mapa de SRP es universidad y y tiene relación con todos 01:07:24.960 --> 01:07:33.200 los sistemas. A su vez su sistema, el los sistemas tienen relaciones entre sí 01:07:30.480 --> 01:07:38.960 y distinciones, entonces lo veo como un universo. Por ejemplo, tengo es eh este 01:07:36.960 --> 01:07:45.520 segmento, pero quiere decir que mi diagrama no está respetando la forma en 01:07:43.119 --> 01:07:53.240 desarrollar el mapa de SRP. O sea, sí, no estás respetando la sintaxis, por 01:07:48.599 --> 01:07:58.000 decir gráfica, pero más que todo eh no utilices 01:07:56.200 --> 01:08:03.240 los términos distinción, relación, 01:08:01.079 --> 01:08:09.440 perspectiva como parte del continuo de información del mapa, 01:08:06.799 --> 01:08:15.200 sino que utilícenlos como parte de la estructura del mapa. Es decir, si yo voy 01:08:12.599 --> 01:08:18.640 a hacer distinciones, no voy a decir eh como dijiste aquí, estas son las 01:08:17.319 --> 01:08:22.880 distinciones y hago un recuadro distinciones separados. No, e no no se 01:08:21.279 --> 01:08:27.920 trata de eso, sino se trata de que sus distinciones son las que ustedes están 01:08:24.400 --> 01:08:31.799 haciendo cuando hacen los cuando eh identifican los conceptos. Es decir, la 01:08:29.640 --> 01:08:35.159 universidad es la primer distinción, es el sistema que me interesa. Luego la 01:08:33.679 --> 01:08:40.319 facultad de ingeniería, la facultad de medicina, la facultad de sociología, lo 01:08:37.440 --> 01:08:45.400 que fuera, como partes de la universidad son las distinciones que estoy haciendo 01:08:43.120 --> 01:08:50.279 para ponerlas dentro del recuadro de universidad y al ponerlas dentro estoy 01:08:47.600 --> 01:08:54.279 diciendo estas son partes del sistema. O sea, el hecho de que ponga los 01:08:51.920 --> 01:08:58.199 rectángulos dentro del rectángulo mayor ya me está expresando partes del sistema 01:08:56.679 --> 01:09:01.520 y el hecho de que diga esta es facultad de ingeniería, esta es facultad de 01:08:59.600 --> 01:09:07.400 medicina, estoy haciendo las distinciones de esas partes, 01:09:04.640 --> 01:09:12.799 pero va implícita la estructura con el contenido informacional. 01:09:09.359 --> 01:09:20.440 Si yo quiero decir la universidad se relaciona con el sistema educativo de 01:09:17.480 --> 01:09:25.839 diversificado, entonces distingo sistema diversificado en otro recuadro y pongo 01:09:23.239 --> 01:09:33.679 una flecha en relación entre el sistema diversificado y la universidad. 01:09:29.759 --> 01:09:38.640 Si quieres voy a abrir practica.com que está muy bien la 01:09:36.400 --> 01:09:46.080 pregunta acá que nos ha hecho Malon porque es muy importante 01:09:42.440 --> 01:09:50.359 que seamos conscientes que cuando estamos modelando 01:09:52.359 --> 01:09:58.560 la estructura sistémica va inmersa en el contenido 01:09:56.960 --> 01:10:04.679 informacional del sistema que Estamos modelando. 01:10:01.120 --> 01:10:11.480 Permítanme. Aquí le voy a abrir. Bueno, yo lo tengo aquí abierto. Se los voy a a 01:10:08.480 --> 01:10:11.480 proyectar. 01:10:12.000 --> 01:10:18.000 Ingeniero, eso quiere decir que la semántica de lo que actualmente yo tengo 01:10:15.640 --> 01:10:21.520 diagramado posiblemente conceptualmente está correcto. La sintaxis es la que 01:10:19.719 --> 01:10:25.520 habría que afinar. Exacto. 01:10:23.360 --> 01:10:32.360 Sí, podrías decirlo de esa manera. Aunque eh por eso les digo de que es es 01:10:28.520 --> 01:10:40.679 como cuando hacen es como cuando estudia en literatura eh lenguaje y ustedes 01:10:36.760 --> 01:10:44.320 hablan de un sujeto, eh de un predicado, de un verbo, 01:10:42.719 --> 01:10:54.640 pero no están poniendo cuando escriben la oración, el sujeto es la casa, el o o 01:10:49.600 --> 01:10:59.239 el niño y el verbo es eh está corriendo. Eso no lo están poniendo. La oración es 01:10:56.120 --> 01:11:02.280 el niño está corriendo en el parque. Esa es la oración. 01:11:00.880 --> 01:11:07.920 Otra cosa es de que des del punto de vista del estudio del lenguaje 01:11:04.480 --> 01:11:13.719 distingamos en esa expresión un sujeto, un un predicado, un verbo, pero ahí lo 01:11:11.360 --> 01:11:19.719 que estamos haciendo es estudiando el la expresión de lenguaje, pero el la 01:11:16.600 --> 01:11:23.760 oración representa algo que está sucediendo en la realidad, que es el 01:11:21.280 --> 01:11:28.040 niño está corriendo en el parque. Es una oración que representa algo que estoy 01:11:25.239 --> 01:11:32.120 viendo y que lo describo de esa manera. La la estructura está dada obviamente 01:11:30.480 --> 01:11:37.120 por un sujeto, por un verbo y por un predicado para que nos entendamos bien, 01:11:34.880 --> 01:11:41.120 pero no estamos a cada rato distinguiendo, recordando el sujeto, el 01:11:39.280 --> 01:11:48.040 verbo predicado, sino eso está implícito en lo que yo uso para formar mi 01:11:45.320 --> 01:11:55.159 formo así, entonces porque esa es una convención de lenguaje, no nos vamos a 01:11:51.000 --> 01:12:02.880 entender. que si yo digo el parque corre el niño eh parece un poco advanzaura 01:11:59.600 --> 01:12:08.840 de la frase no está bien. Es poco lo mismo, es poco la misma idea de lo que 01:12:06.360 --> 01:12:14.880 tenemos en la representación gráfica, porque al final 01:12:10.719 --> 01:12:18.920 el mapa tiene es un lenguaje gráfico en donde 01:12:16.520 --> 01:12:24.760 la estructura, es decir, R cuadro que encierra el 01:12:22.199 --> 01:12:29.520 concepto, la flecha que une dos conceptos, 01:12:26.520 --> 01:12:36.679 eh, o el ojo que se asocia con un punto de un concepto, otro concepto, es en sí. 01:12:32.920 --> 01:12:41.960 ese verbo, ese sustantivo, ese ese predicado 01:12:39.040 --> 01:12:47.639 que nos dice cómo deben cómo debemos de ordenar 01:12:44.719 --> 01:12:55.560 la representación de los supuestos que estoy asumiendo del sistema. Veámoslo 01:12:50.199 --> 01:12:55.560 aquí. Ahora les comparto el mapa 01:13:00.800 --> 01:13:08.840 y nuevamente volviendo a las ideas que estaban en el mapa que Malon nos estaba 01:13:07.520 --> 01:13:15.120 mostrando, que es básicamente el ejercicio que que creo que todos habrán 01:13:11.239 --> 01:13:20.600 hecho. Si empezamos, doble clic aquí y empezamos con distinguir el sistema que 01:13:17.639 --> 01:13:26.320 es el que quiero modelar. Obviamente empiezo por distinguir el el 01:13:24.239 --> 01:13:30.800 sistema, universidad. Ahí ya lo distinguí. 01:13:28.400 --> 01:13:34.280 Se cuenta que no estoy eh haciendo más que una distinción. 01:13:32.800 --> 01:13:38.840 Empiezo a pensar en la universidad. ¿Cómo empiezo a pensar? Ya es una 01:13:36.120 --> 01:13:42.199 cuestión de cada quien. Puede ser que empiece a a pensar con la regla de 01:13:40.960 --> 01:13:45.520 sistemas o empiece a pensar en universidad con la regla de relaciones 01:13:44.040 --> 01:13:51.080 de entradas y salidas. Por eso les decía, por decir que piensen, bueno, 01:13:47.800 --> 01:13:51.080 está aquí, 01:13:55.120 --> 01:14:01.280 ¿no? Entonces voy a marcar acá, 01:14:01.679 --> 01:14:07.560 perdón, se aquí recuadro. Voy a decir 01:14:07.880 --> 01:14:15.440 educación diversificar, 01:14:11.880 --> 01:14:18.920 educación de secundaria. El término general 01:14:19.320 --> 01:14:28.480 educación secundaria da un insumo de entrada universidad 01:14:25.560 --> 01:14:35.360 y si la quiero distinguir aquí eh 01:14:32.040 --> 01:14:35.360 la relación 01:14:36.320 --> 01:14:40.040 vamos a poner aquí 01:14:43.159 --> 01:14:45.560 el concepto 01:14:55.639 --> 01:15:03.880 quedado bastante grande. Entonces voy a extender aquí para que quede más o menos 01:14:59.800 --> 01:15:07.360 bien visualmente hablando. Era lo que les decía, 01:15:08.760 --> 01:15:15.400 educación secundaria. la secundaria, puedo decir estudiantes 01:15:12.880 --> 01:15:20.320 de bachilleres, estudiantes de contadores, lo que fuera, lo podría 01:15:17.840 --> 01:15:25.480 poner así con otra descripción que secundaria generales que son insumo de 01:15:23.360 --> 01:15:31.120 entrada a la universidad. ¿Se dan cuenta en analogía, lo que les 01:15:28.320 --> 01:15:35.719 hablaba, estoy como escribiendo un supuesto 01:15:32.960 --> 01:15:42.960 eh de lo que creo que sucede en este sistema y ese supuesto lo expreso en 01:15:39.239 --> 01:15:48.040 términos de de estos conceptos y esta relación causal 01:15:45.760 --> 01:15:52.080 entre esos, vamos a decir ahora tres 01:15:50.239 --> 01:15:58.360 conceptos, la educación secundaria, la universidad y la relación causal que 01:15:54.800 --> 01:16:03.880 también distinguir con un concepto. Ahí estoy utilizando las relaciones, 01:16:00.000 --> 01:16:03.880 estoy utilizando las distinciones, 01:16:04.040 --> 01:16:09.520 pero están contenidas, inmersas en el contenido informacional de lo que estoy 01:16:07.719 --> 01:16:13.480 modelando. Por ejemplo, ahora pienso, bueno, pero 01:16:11.000 --> 01:16:16.199 la universidad, eh, esos estudiantes que llegan a la 01:16:15.280 --> 01:16:24.320 universidad y que entran a la universidad, eh, llegan 01:16:19.760 --> 01:16:28.880 eh a diferentes eh eh facultades, podría pensar así. 01:16:27.000 --> 01:16:34.679 Entonces digo aquí dentro de la universidad, 01:16:30.679 --> 01:16:37.800 pues voy a considerar las partes, hay facultades, 01:16:36.239 --> 01:16:40.719 podría ponerla como un concepto general, así como solo está compuesta de 01:16:39.199 --> 01:16:49.360 facultades, pero también está compuesta de de 01:16:44.960 --> 01:16:49.360 a decir de áreas administrativas. 01:16:50.840 --> 01:16:57.080 Aquí todavía están a nivel general descritos. 01:16:57.719 --> 01:17:06.560 Aquí si lo cada vez que lo vi enter.com me pone un nuevo recuadro. 01:17:04.360 --> 01:17:10.480 Eh, vamos a dejarlo nada más a nivel de esas dos. 01:17:08.280 --> 01:17:15.199 Entonces ahí estoy usando la regla de sistemas, 01:17:12.679 --> 01:17:20.560 pero lo que sistemas es de que un concepto, 01:17:18.080 --> 01:17:25.920 en este caso el de universidad, lo descompongo en sus partes. 01:17:23.679 --> 01:17:31.280 No se refiere a que distingo todos los sistemas que están en en este modelo, 01:17:29.400 --> 01:17:35.320 aunque también lo estoy haciendo a la vez que lo voy estructurando de esta 01:17:33.400 --> 01:17:38.719 manera, porque las facultades son otro sistema, un subsistema dentro de la 01:17:36.719 --> 01:17:44.000 universidad. o administrativa es otro subsistema entre la universidad 01:17:41.960 --> 01:17:47.360 y puede decir, bueno, también la universidad está compuesta de 01:17:45.320 --> 01:17:52.480 estudiantes, ya son los estudiantes universitarios, 01:17:49.920 --> 01:17:56.280 no los de diversificado que vienen y de docentes universitarios. 01:17:57.679 --> 01:18:04.320 Pero lo que estoy haciendo acá es que cuando aplico la regla de sistemas, lo 01:18:02.159 --> 01:18:08.920 que estoy haciendo es distinguiendo partes del sistema. 01:18:06.440 --> 01:18:13.280 ¿Cómo podría hacerlo? Eh, si me extiendo un poco más. Bueno, aquí en la educación 01:18:10.520 --> 01:18:17.800 secundaria hay eh diferentes instituciones que forman 01:18:15.120 --> 01:18:24.480 parte de la educación secundaria, hay escuelas que brindan eh carreras de 01:18:22.639 --> 01:18:30.360 secundaria, hay eh colegios que tienen 01:18:28.520 --> 01:18:37.320 y y distingo a través de estos dos conceptos, colegio y escuela, eh dos 01:18:34.080 --> 01:18:41.239 entidades distintas que forman estudiantes de secundaria. 01:18:39.679 --> 01:18:44.520 Y podría entrar a los detalles propios de esto, pero es solo para darles un 01:18:43.000 --> 01:18:49.040 ejemplo, que aquí estoy usando las reglas de sistemas inmerso dentro de la 01:18:46.719 --> 01:18:54.600 estructura conceptual o de ideas que tengo sobre, 01:18:51.159 --> 01:18:59.159 en este caso el medio de la universidad, pero no estoy separando 01:18:56.920 --> 01:19:02.320 las distinciones de las relaciones. La relación es implícita aquí como una 01:19:00.840 --> 01:19:10.840 entrada a la universidad de la educación secundaria. Si yo quiero decir que eh 01:19:07.560 --> 01:19:10.840 los estudiantes 01:19:10.920 --> 01:19:19.520 se relacionan con los docentes a través de eh clases de enseñanza de 01:19:16.960 --> 01:19:28.639 aprendizaje, pues entonces aquí podría hacerlo aquí mismo. Digo que aquí un 01:19:22.719 --> 01:19:35.199 poco difícil, pero aquí pueden poner ahí quería estirar un poquito más acá. 01:19:33.120 --> 01:19:41.080 esto para poder 01:19:37.280 --> 01:19:41.080 ver un poquito más acá. 01:19:41.520 --> 01:19:47.520 Bueno, ya me lo formaté aquí la estructura, pero eh básicamente aquí hay 01:19:45.199 --> 01:19:51.960 una relación estudiantes universitarios, los estudiantes, 01:19:49.520 --> 01:19:57.800 vamos a decir aquí aprenden 01:19:54.800 --> 01:19:57.800 de 01:19:58.560 --> 01:20:05.639 los docentes. Voy a dejar la relación descrita así 01:20:03.320 --> 01:20:12.600 o podría agregar aquí esta relación. Ahorita se en cuenta que solo estoy ah 01:20:09.520 --> 01:20:17.880 dando un ejemplo de un modelo. Perdón, está la relacioné bien. 01:20:16.639 --> 01:20:25.280 Bueno, aquí podría hablar de otra relación, pero no era esta que quería 01:20:19.639 --> 01:20:25.280 expresar, sino quería mostrar acá 01:20:25.400 --> 01:20:35.120 otra relación que aquí ya me queda una sobre otra y es más difícil de de ver. 01:20:31.040 --> 01:20:35.120 Vamos a ver si le podemos mover. 01:20:37.760 --> 01:20:45.400 la mífera de lado. Eso es un poco la dificultad de los de los mapas, ¿verdad? 01:20:42.520 --> 01:20:49.120 Que a la hora de graficarlos ustedes se encuentran con el reto de ordenar un 01:20:47.080 --> 01:20:53.920 poco la gráfica para que sea más legible. Ah, eh, 01:20:59.480 --> 01:21:09.840 el contenido promocional. Voy a tratar aquí de hacerle idea, aunque la gráfica 01:21:04.679 --> 01:21:09.840 no me quedó tan bonita, ¿eh? 01:21:14.480 --> 01:21:21.880 Perdón que aquí por estar moviendo ya arruiné la estructura. 01:21:21.920 --> 01:21:28.400 Aquí eran estudiantes afuera de docentes. 01:21:28.600 --> 01:21:34.159 Voy a hacer un zoom aquí cero porque hacia atrás 01:21:35.560 --> 01:21:39.000 de detalles. 01:21:39.840 --> 01:21:46.639 Por eso, vamos, por esta complejidad que estoy mostrando aquí, justamente 01:21:44.480 --> 01:21:53.400 vamos a ver que eh muchos autores utilizan los diagramas 01:21:50.679 --> 01:21:56.960 de relaciones causales para concentrarse solo en las relaciones de causa y 01:21:55.080 --> 01:22:01.920 efecto, porque mantener toda la estructura del sistema es un poco más 01:21:59.239 --> 01:22:06.199 complejo y nos da mucha más información. Eh, y entonces puede hacer que los 01:22:03.760 --> 01:22:11.440 diagramas sean un poco más legiblemente difíciles de diagramar, pero básicamente 01:22:08.239 --> 01:22:15.480 esta es la idea. Eh, aquí tengo dos relaciones entre docentes y estudiantes. 01:22:13.440 --> 01:22:20.199 Les cambié solo para que vean ustedes aquí cómo queda. Entonces, los 01:22:18.239 --> 01:22:23.760 estudiantes relacionan, aprenden de los docentes y los docentes enseñan a los 01:22:22.000 --> 01:22:28.320 estudiantes. Estamos hablando de una interdependencia que hay ahí entre esos 01:22:25.679 --> 01:22:35.199 dos elementos de de la universidad, pero a lo que voy es que estoy utilizando 01:22:31.880 --> 01:22:39.639 la estructura inmersa en el contenido informacional, o sea, las distinciones 01:22:37.440 --> 01:22:44.560 están ahí dadas eh a nivel del recuadro que 01:22:43.000 --> 01:22:49.480 distingue los docentes, a nivel de que distingue los estudiantes, a nivel de 01:22:46.639 --> 01:22:53.199 que distingue el que enseña o el que aprenden, dándole un nombre a las a cada 01:22:52.360 --> 01:22:56.600 relación. Ahí están las distinciones. Las 01:22:55.159 --> 01:23:01.080 relaciones están implícitas por la flecha, ¿no? 01:22:58.840 --> 01:23:03.920 Y las sistemas están implícitos en sus sistemas que están del sistema de la 01:23:02.440 --> 01:23:11.080 universidad. Ahorita en lo que llevo el diagrama, pero si yo quiero agregar más, 01:23:06.000 --> 01:23:14.840 pues entonces pensaré en otro sistema eh que tiene relación. Por ejemplo, puedo 01:23:12.719 --> 01:23:20.440 pensar en el sistema laboral de una sociedad 01:23:17.920 --> 01:23:25.679 y puedo entender, bueno, aquí lo que tendría es una salida. que el sistema 01:23:22.920 --> 01:23:32.520 laboral sería otro sistema, pero estaría por acá afuera. Le puedo llamar así en 01:23:27.920 --> 01:23:37.880 términos generales, sistema laboral y el llamarlo así y el ponerlo aquí 01:23:35.800 --> 01:23:41.679 afuera es porque quiero decir este es otro sistema, pero está fuera el sistema 01:23:40.080 --> 01:23:46.080 universidad y recibe de la universidad y entonces 01:23:43.800 --> 01:23:54.440 vengo aquí a la universidad y hago una flecha que sale de aquí y va para acá, 01:23:50.080 --> 01:24:03.520 recibe una relación que en este caso es una relación 01:23:58.320 --> 01:24:08.000 que describe una salida y la salida como hecho antes, la puedo distinguir y le 01:24:05.679 --> 01:24:11.000 puedo dar de nombre profesionales 01:24:12.880 --> 01:24:23.600 graduados y puedo poner en ingenieros o de arquitectos o médicos como fuera 01:24:20.600 --> 01:24:23.600 perdón. 01:24:28.880 --> 01:24:35.719 Y entonces recuérdense, aunque ustedes están usando la sintaxis gráfica de 01:24:33.760 --> 01:24:40.119 distinciones de 01:24:38.159 --> 01:24:45.360 partes al todo, todas partes que es la regla de sistemas 01:24:42.199 --> 01:24:51.480 o de relaciones, a poner las flechas, las están usando inmersas para expresar 01:24:49.440 --> 01:24:56.239 gráficamente sus ideas sobre este sistema en particular en en este caso la 01:24:53.400 --> 01:25:00.679 universidad y el comportamiento de los otros sistemas con los cuales interactúa 01:24:58.040 --> 01:25:04.320 o los subsistemas que lo forman. Aquí no he entrado a estructurar la parte 01:25:02.960 --> 01:25:08.639 interna de la universidad con más detalle más que solo la relación entre 01:25:06.199 --> 01:25:14.119 estudiantes y docentes. Pero entonces puedo seguir así haciendo 01:25:10.320 --> 01:25:18.960 esto mismo, ampliando, agregando más partes o tomando alguna 01:25:17.239 --> 01:25:22.000 parte. Por ejemplo, aquí facultades. Y entonces digo así, pero las facultades 01:25:20.280 --> 01:25:27.080 son en sí un sistema más complejo porque no es solo una. Aquí puedo distinguir 01:25:24.080 --> 01:25:27.080 ingeniería. 01:25:27.199 --> 01:25:34.520 Cuando hago esto, que estoy haciendo, estoy usando la distinción 01:25:32.760 --> 01:25:38.520 medicina, pero a la vez estoy usando la regla de 01:25:36.040 --> 01:25:43.199 sistemas arquitectura para poder mostrar 01:25:41.639 --> 01:25:48.880 eh cómo 01:25:45.880 --> 01:25:55.560 estos son partes del sistema, es decir, son diferentes facultades 01:25:52.199 --> 01:26:00.960 que forman parte del grupo de facultades que en su sistema de la necesidad, 01:25:59.560 --> 01:26:04.000 pero ha en cuenta que la estructura está inmersa, o sea, el contenido 01:26:02.280 --> 01:26:09.040 informacional está inmersa en la estructura. No estoy eh distinguiendo 01:26:06.639 --> 01:26:12.760 por un lado o relacionando por otro lado o hablando de perspectivas por otro 01:26:11.800 --> 01:26:17.239 lado. Incluso aquí no he puesto perspectivas, pero pero están todas 01:26:14.920 --> 01:26:23.280 inmersas. A ver si puedo decir aquí como se dan cuenta estas el problema 01:26:20.639 --> 01:26:28.719 relaciones que las relaciones se en el diagrama se dan cada vez que agrego 01:26:25.800 --> 01:26:35.480 concepto se van moviendo y entonces hay que ir desajustando para que visualmente 01:26:30.679 --> 01:26:41.920 quede legible, quede entendible. Pero no sé se entiende la idea. Estoy en 01:26:39.040 --> 01:26:46.440 utilizando la sintaxis inmersa en el contenido informacional. 01:26:44.440 --> 01:26:51.600 No tengo que ocuparme. Es como que ustedes cuando hacen esa oración que yo 01:26:47.960 --> 01:26:55.840 les ponía, hablaran de los sujetos, hablaran de los predicados, hablaban de 01:26:53.679 --> 01:26:59.639 los verbos. Muy bien, pueden hacer eso, pero ahí ya no están modelando lo que 01:26:57.880 --> 01:27:05.320 está pasando. Ahí están hablando situaciones de lenguaje que pueden darse 01:27:01.960 --> 01:27:09.560 y están hablando de lenguaje, no del niño jugando en el parque. Si ustedes 01:27:08.400 --> 01:27:13.199 quieren hablar de niño jugando en el parque, van a hablar de esa oración que 01:27:11.400 --> 01:27:17.560 tiene esa estructura, pero que representa el niño jugando en el parque. 01:27:15.480 --> 01:27:21.520 no están pensando en la estructura de la o no están poniendo su énfasis de del 01:27:19.840 --> 01:27:25.880 modelo en la estructura de la oración, sino que están poniendo su énfasis en 01:27:23.360 --> 01:27:30.320 modelo en la oración, que es la que representa lo que está pasando en el 01:27:27.880 --> 01:27:34.000 sistema RAR. Es lo mismo aquí. Ustedes no están poniendo en énfasis en su en 01:27:31.880 --> 01:27:39.960 las cuatro operaciones mentales, sino que las están usando como herramienta 01:27:35.800 --> 01:27:44.840 para representar visualmente el mapa que modela lo que está sucediendo en el 01:27:42.480 --> 01:27:49.480 sistema de la universidad, que hay docentes, que hay estudiantes, que hay 01:27:46.440 --> 01:27:52.760 facultades, diferentes facultades, que hay áreas administrativas. Aquí no he 01:27:51.280 --> 01:27:56.560 detallado, pero puedo seguir detallando qué áreas administrativas pueden haber 01:27:54.199 --> 01:27:59.920 utilizando sistemas, que hay entradas que vienen de educación secundaria, que 01:27:57.920 --> 01:28:03.600 hay salidas que van hacia el sistema laboral o puedo llamarle de manera 01:28:02.199 --> 01:28:08.480 incluso puedo entrar sistema laboral y estructurarlo como sistema para ver más 01:28:05.480 --> 01:28:13.960 detalles de cómo es eso. Me hacen falta perspectivas acá. 01:28:10.280 --> 01:28:18.159 Entonces, eh como como seo si quiero aplicar las reglas de prospectivas, 01:28:15.239 --> 01:28:22.920 entonces debería distinguir eh algunas 01:28:20.880 --> 01:28:26.400 en el mismo diagrama para poder representarlas. 01:28:24.600 --> 01:28:33.159 Entonces voy a hacerles nada más esto como ejemplo también de su tarea, aunque 01:28:31.000 --> 01:28:37.199 ese es el creado por mí. Obviamente si ustedes copian este y lo dan idéntico en 01:28:35.480 --> 01:28:42.320 su tarea, copiaron el diagrama, pero cada persona 01:28:40.239 --> 01:28:49.560 piensa diferente o desde diferentes perspectivas o sobre 01:28:45.159 --> 01:28:52.679 diferentes perspectivas de un sistema. Cada diagrama regularmente que ustedes 01:28:51.320 --> 01:28:56.639 entreguen no va a ser igual a otro diagrama de otro estudiante, aunque va a 01:28:54.360 --> 01:29:01.400 ser muy parecido, pero no exactamente igual. Incluso en esto que les estaba 01:28:58.760 --> 01:29:06.000 mostrando en que se nos hace un poco de relajo aquí las relaciones, eso es parte 01:29:04.239 --> 01:29:10.159 del diseñador, cómo diseña las relaciones para que queden más 01:29:07.560 --> 01:29:13.880 explícitas. De hecho, aquí un poco por el tiempo yo no lo he ordenado mejor, 01:29:11.679 --> 01:29:19.880 pero aquí solo para que ustedes vieran cómo las flechas podían expresar una 01:29:16.440 --> 01:29:23.920 distinción. Los puse así, pero podría estar diferente cuando hago una 01:29:22.159 --> 01:29:28.560 relación, perdón, cuando hago una relación de perspectiva, o sea, una 01:29:25.480 --> 01:29:34.119 perspectiva, voy a crear por aquí, decía que tiene que haber una 01:29:32.080 --> 01:29:37.760 un punto de vista desde dónde se ve el sistema. 01:29:36.080 --> 01:29:42.320 Yo puedo hacer explícito mi punto de vista. 01:29:39.040 --> 01:29:46.040 Yo estoy haciendo este diagrama como modelador 01:29:44.080 --> 01:29:51.800 de sistemas y estoy viendo esto que que veo aquí. 01:29:49.400 --> 01:29:57.480 Entonces quiero mostrarlo como perspectiva. H veo este sistema, 01:29:58.719 --> 01:30:03.880 veo también e 01:30:03.960 --> 01:30:12.679 vo decir aquí desde desde esta misma perspectiva veo 01:30:09.520 --> 01:30:17.400 secundaria y veo el sistema laboral. 01:30:15.040 --> 01:30:22.440 Aquí no lo tomé. cuenta que estoy tomando el ojo y 01:30:20.639 --> 01:30:27.440 y lo relaciono con los conceptos que ya están 01:30:24.000 --> 01:30:31.320 y practica com solo me pone el punto, pero cuando voy arrastrando ustedes se 01:30:29.159 --> 01:30:34.800 dan cuenta, las líneas punteadas van apareciendo por ahí porque es como para 01:30:33.040 --> 01:30:40.040 decir ahí estoy viendo, pero eso no queda fijo. 01:30:36.800 --> 01:30:46.320 Pero si pongo por ejemplo lo que lo que puede ser que 01:30:43.199 --> 01:30:52.080 un desde la perspectiva de un eh vamos a decir 01:30:52.480 --> 01:30:56.960 eso pueden ser prospectivas internas. 01:30:57.560 --> 01:31:05.360 se aquí pues activo un docente, llego aquí a 01:31:01.880 --> 01:31:13.280 recuadrón, la puedo distinguir aquí le di el click al ojo. Entonces 01:31:09.679 --> 01:31:17.360 podría decir el docente tiene la concepción 01:31:15.440 --> 01:31:20.800 de los estudiantes y aquí puedo escribirlo también, no lo 01:31:18.960 --> 01:31:24.880 voy a poner ahorita por tiempo nada más, pero aquí por eso me deja el espacio 01:31:22.280 --> 01:31:28.280 para escribir eh algún detalle de la perspectiva, 01:31:26.840 --> 01:31:32.840 pero también el docente naturalmente tiene su propia perspectiva sobre la 01:31:30.679 --> 01:31:35.840 facultad en la que está, decir la nuestra. 01:31:38.239 --> 01:31:44.360 Puede ser una perspectiva interna del sistema, como la estoy haciendo aquí. Pu 01:31:42.600 --> 01:31:50.400 una otra perspectiva externa del sistema que puedo distinguirla por aquí haciendo 01:31:46.280 --> 01:31:55.440 otra distinción como podría decir eh 01:31:52.280 --> 01:31:55.440 el gobierno, 01:31:56.040 --> 01:32:02.920 el gobierno del país. teo puede tener una perspectiva de la 01:32:00.719 --> 01:32:08.679 universidad, pero que está asociada y como aquí no tengo, puedo distinguir un 01:32:05.719 --> 01:32:13.159 concepto porque aquí hay en la universidad 01:32:10.880 --> 01:32:19.080 también un presupuesto del estado. 01:32:17.080 --> 01:32:22.239 Vamos a estando Universidad San Carlos ahí porque ya no, esto ya no aplica 01:32:20.840 --> 01:32:27.080 todas las universidades. Entonces tengo que hacer una personalización aquí. 01:32:27.320 --> 01:32:34.480 cuenta y entonces digo, este gobierno 01:32:34.880 --> 01:32:41.159 tiene esa perspectiva más que todo y puedo describirlo 01:32:41.239 --> 01:32:50.920 nuevamente. Es en cuenta que estoy usando la regla de perspectivas 01:32:46.639 --> 01:32:50.920 implícita en el contenido informacional. 01:32:51.000 --> 01:32:58.760 No está, no estoy, no estoy estudiando las perspectivas por separado, estoy 01:32:55.600 --> 01:33:03.400 mostrando en el modelo cómo se da la realidad. 01:33:01.239 --> 01:33:08.440 El gobierno, obviamente tiene mayor interés en la necesidad por el tema de 01:33:05.440 --> 01:33:13.960 del presupuesto, como puede mostrar relaciones causales a 01:33:11.000 --> 01:33:18.119 la inversa entre de la universidad hacia el gobierno y podría adentrarme en esa 01:33:15.960 --> 01:33:22.080 parte. Claro, en cualquier sistema real hay una 01:33:20.239 --> 01:33:27.360 gran cantidad de relaciones, una gran cantidad de partes o sus sistemas o 01:33:24.119 --> 01:33:32.800 sistemas con los cuales interactúa. puede haber bastantes perspectivas 01:33:30.719 --> 01:33:37.520 y por eso es de que nuestros mapas si lo hiciéramos completos, ustedes ahorita 01:33:34.719 --> 01:33:42.159 solo se les pidió un mapa, no importa que sea completo, puede ser que solo 01:33:39.920 --> 01:33:47.520 incluyen una, dos, tres perspectivas, unos cuantos subsistemas, unas cuantas 01:33:44.000 --> 01:33:52.440 relaciones, pero si lo hicieran completo en modelo real sería bastante complejo. 01:33:54.080 --> 01:34:00.560 ¿Te comprende la idea de cómo diagramamos, de cómo usamos esas cuatro 01:33:57.880 --> 01:34:04.000 operaciones implícitas inmersas en el contenido informacional? 01:34:04.119 --> 01:34:09.320 Muchas gracias, ingeniero. Sí, se comprende. Gracias. 01:34:07.880 --> 01:34:14.080 Y gracias por la pregunta, porque entonces ahí eh ya verán ustedes que no 01:34:11.920 --> 01:34:18.840 se trata de que vayan, porque eso sí ha sido un error que siempre he visto todos 01:34:15.560 --> 01:34:23.320 los semestres eh de incluso hay quienes hacen un diagrama en donde como si 01:34:21.360 --> 01:34:27.080 fueran cuatro subdiagramas y hacen un diagramita sobre los conceptos, hacen 01:34:25.280 --> 01:34:32.320 otro sobre la relación, hacen otro sobre las perspectivas y entonces ahí como les 01:34:29.600 --> 01:34:36.880 digo, su énfasis es más la sintaxis gráfica que el modelo. 01:34:34.920 --> 01:34:41.320 tiene que hacer el modelo y utilizar las cuatro reglas inmersas en la estructura 01:34:39.000 --> 01:34:46.199 informacional del modelo como sintaxis para expresar sus 01:34:44.000 --> 01:34:49.679 creencias. Aquí implícito en forma gráfica están sus creencias, o sea, en 01:34:47.840 --> 01:34:52.760 este caso fueron mis creencias las que yo les compartí. la creencia de que la 01:34:51.600 --> 01:34:57.840 universidad está compuesta de facultades, de áreas administrativas, de 01:34:55.239 --> 01:35:02.600 docentes, de de estudiantes, de que relaciona en entradas con la educación 01:35:00.480 --> 01:35:06.360 secundaria, en salidas con la sistema laboral y que se tiene estas 01:35:04.520 --> 01:35:11.040 perspectivas que cito. Aquí son mis ideas que estoy expresando y plasmando 01:35:08.600 --> 01:35:17.080 en ese gráfico. Puede ser que coincidan mucho con las ideas de ustedes porque es 01:35:12.800 --> 01:35:21.520 un sistema como que muy conocido y puede ser que no esté muy fuera de la 01:35:19.600 --> 01:35:28.280 realidad. estas ideas y estos supuestos que estoy poniendo y entonces puede ser 01:35:24.880 --> 01:35:31.679 que ustedes lo entiendan muy bien. Cuando estoy describiendo un modelo que 01:35:29.639 --> 01:35:38.520 no sea tan conocido, que sea más complejo o desconocido, ahí eh es un 01:35:35.280 --> 01:35:42.440 poco difícil contrastar criterios hasta que no se 01:35:40.719 --> 01:35:47.040 desarrolle el conocimiento del sistema real, pero un modelo puede ser la base 01:35:45.639 --> 01:35:50.840 para empezar a desarrollar ese conocimiento. ¿Qué es lo que vamos a 01:35:48.880 --> 01:35:54.719 hacer a continuación? en este curso. Es decir, vamos a empezar a ver que las 01:35:53.000 --> 01:35:58.080 diferentes hábitos de un pensador sistémico, que aquí ya los puse en 01:35:56.239 --> 01:36:01.880 práctica, ya con este ejemplo ustedes ven cómo encontré relaciones 01:35:59.520 --> 01:36:06.719 significativas. Las que voy viendo más significativas para este ejemplo son 01:36:04.520 --> 01:36:10.880 entre docente, entre estudiante, entre universidad y educación secundaria, 01:36:08.920 --> 01:36:14.600 universidad y sistema laboral. Esas son las relaciones significativas que voy 01:36:12.239 --> 01:36:18.159 encontrando, pero conforme me voy dando en más conocimiento, en más información 01:36:16.400 --> 01:36:22.679 del sistema, voy identificando más relaciones significativas 01:36:20.159 --> 01:36:27.080 que son las que voy plasmando en el modelo. Como ya les dije que puede ser 01:36:25.320 --> 01:36:32.159 muy complejo representar todas las relaciones, todas las distinciones, 01:36:29.440 --> 01:36:38.239 todos los sistemas involucrados en una realidad particular. 01:36:34.480 --> 01:36:44.760 Lo que hacemos es al final una, y era lo que decíamos en las unidades anteriores, 01:36:41.199 --> 01:36:49.400 una un filtro. Hacemos una un filtrado y hacemos una identificación solo de 01:36:47.679 --> 01:36:53.760 aquellas relaciones significativas, de aquellas distinciones significativas que 01:36:51.920 --> 01:37:00.280 nos permitan darnos la idea de lo que nos interesa comprender del sistema y 01:36:56.840 --> 01:37:04.960 empezamos a distinguir lo más importante y lo que consideramos menos importante, 01:37:02.159 --> 01:37:09.800 lo dejamos por fuera. el modelo para tratar de con lo más importante que 01:37:07.560 --> 01:37:13.760 distingo comprender 01:37:11.520 --> 01:37:18.960 una lógica sistémica de comportamiento de de eso que estoy modelando, ese 01:37:16.360 --> 01:37:22.239 sistema que estoy representando. Eso es lo que desarrolla el pensador 01:37:20.480 --> 01:37:25.719 sistémico a través de la práctica de la modelación. 01:37:23.880 --> 01:37:31.119 En el hábito que estábamos aquí comentando era el de las relaciones 01:37:27.840 --> 01:37:35.960 significativas, pero implícito va los conceptos, distinciones significativas, 01:37:34.760 --> 01:37:42.760 cómo podríamos hablar de las perspectivas de las o de las eh 01:37:40.159 --> 01:37:46.239 distinciones sistémicas significativas. Sin embargo, este hábito hace énfasis en 01:37:44.480 --> 01:37:49.920 las relaciones porque como vamos a ver el próximo día, las relaciones son las 01:37:48.520 --> 01:37:55.199 que nos dan las estructuras más complejas, 01:37:51.639 --> 01:38:01.280 porque las distinciones conceptuales o las relaciones de sistemas son como que 01:37:58.880 --> 01:38:05.880 un poco más fáciles de entender y no hacen tan complejo el sistema como lo 01:38:03.560 --> 01:38:10.400 hacen las relaciones. Sí, como vimos el mapa que tenía ahí Malo, había muchas 01:38:08.159 --> 01:38:13.840 líneas atravesándose entre sí, aunque yo sé que su mapa sí era correcto desde la 01:38:12.480 --> 01:38:19.280 perspectiva que le estaba haciendo, un poco más de la estructura de de lo que 01:38:16.920 --> 01:38:22.719 estaba escribiendo. Eh, así para haciendo los sistemas reales dijimos 01:38:21.119 --> 01:38:26.199 como telarañas con un montón de conexiones de líneas pasando y 01:38:24.280 --> 01:38:30.480 atravesándose unas a otras y eso es lo que lo hace difícil leerlos, o sea, hace 01:38:28.159 --> 01:38:34.119 difícil comprenderlos porque hay muchas conexiones. Por eso de que nuestro 01:38:32.520 --> 01:38:39.800 estudio a continuación, en los próximos días, va a ser poner más énfasis en la 01:38:37.000 --> 01:38:43.719 modelación de las relaciones, porque es ahí en donde hay que darle un 01:38:41.440 --> 01:38:48.280 ordenamiento un poquito más adecuado para que podamos distinguir los 01:38:45.840 --> 01:38:54.719 comportamientos complejos y de ahí es donde nacen los comportamientos no 01:38:52.080 --> 01:38:59.599 lineales. es un concepto también que hemos dejado ahí un poquito general, 01:38:56.599 --> 01:39:03.639 pero que ahora vamos a profundizar en cómo es que se dan esos componentes 01:39:01.480 --> 01:39:09.280 no lineales. Por el tiempo no me alcancé ya hoy para ampliar eso, pero vamos a 01:39:06.400 --> 01:39:13.480 continuar el próximo día en esa temática siempre asociado a los hábitos de 01:39:10.840 --> 01:39:18.920 sistémico y las estructuras de modelación que vamos haciendo 01:39:16.000 --> 01:39:22.400 y usando ejemplos. No se pierdan que los diferentes 01:39:20.239 --> 01:39:27.400 ejemplos que van hablando un contenido informacional en particular, así como 01:39:23.800 --> 01:39:31.159 este ejemplo habló de la universidad, es no es la clase sobre la universidad, 01:39:29.040 --> 01:39:35.760 sino sobre la estructura, representación de ese modelo que nos habla la 01:39:33.199 --> 01:39:40.400 universidad. Los próximos días vamos a a ver varios ejemplos de sistemas 01:39:37.639 --> 01:39:46.760 naturales, de sistemas organizacionales, de sistemas físicos eh diseñados. Los 01:39:44.280 --> 01:39:50.199 ejemplos son solo contenido informacional que nos sirven para 01:39:48.320 --> 01:39:57.480 comprender las estructuras sistémicas, comprender las tendencias sistémicas, 01:39:53.239 --> 01:39:57.480 que son nuestro tema principal. 01:39:58.080 --> 01:40:05.119 Si hubiera alguna duda algún comentario adicional, me indican. 01:40:07.360 --> 01:40:14.400 Y si no lo hay, pues nos quedamos hasta acá. 01:40:12.520 --> 01:40:18.639 F. Todo esto está en lecturas, en videos, ahí en WIDI, ahí tienen material 01:40:16.599 --> 01:40:23.679 para que profundicen. Eh, hay unos videos ahí sobre los mapas 01:40:21.840 --> 01:40:28.480 de SRP que pueden ampliar un poco lo que les 01:40:25.480 --> 01:40:28.480 ejemplifiqué. 01:40:29.760 --> 01:40:38.239 Completen si no lo han hecho su mapa. próximo día. Voy a revisar para el 01:40:35.639 --> 01:40:41.880 próximo día los que entregaron eh para además de este ejemplo que yo 01:40:40.040 --> 01:40:46.599 les acabo de dar aquí, mostrar otros ejemplos de otros compañeros que hayan 01:40:43.800 --> 01:40:50.520 hecho la tarea para ver buenos ejemplos y para posiblemente ver algunas 01:40:49.040 --> 01:40:54.679 consideraciones como las que Mardo nos hacía aquí de dónde no estamos usando 01:40:52.199 --> 01:41:00.199 bien la sintaxis. Si esta tarea es para hoy, pero no sé, 01:40:56.960 --> 01:41:06.480 déjenme chequear, no sé cómo van con esa tarea. Ahorita que ver aquí 01:41:04.560 --> 01:41:12.320 tenemos solo 10 entregas, 01:41:08.960 --> 01:41:16.760 pues si quieren, para que lo hagan lo mejor posible, les extiendo la entrega 01:41:14.320 --> 01:41:22.400 durante todo el día de hoy para que lo puedan entregar hasta 01:41:19.480 --> 01:41:27.679 el final del día. Así. Incluso los que ya lo entregaron, 01:41:24.800 --> 01:41:32.599 si quieren revisar y complementar y hacer su diagrama adecuadamente lo 01:41:29.679 --> 01:41:36.320 pueden hacer y lo actualizan ahí. Entonces tienen todo el día de hoy para 01:41:34.199 --> 01:41:40.560 hacer ese ese modelo deidad. Este que yo hice aquí fue solo un ejemplo, como les 01:41:38.760 --> 01:41:44.320 repito, no lo vayan a entregar copiado así porque me daré cuenta que eso es el 01:41:42.119 --> 01:41:49.199 mío. Muy bien, 01:41:46.239 --> 01:41:56.040 lo dudo todos el próximo sábado resuelvo dudas de lo que son mapas de SRP y 01:41:51.760 --> 01:41:59.360 seguimos con centrándonos en los en los mapas de relaciones. 01:41:59.440 --> 01:42:02.719 Every Bien.