Préstamos: tasas, horizontes y decisiones
El préstamo y las alternativas
Fecha deducida de la secuencia de anuncios y del calendario; el criterio está documentado en la procedencia.
Conferencia y confirmaciones del auxiliar
VTT 00:07:44.360–00:13:00.240 · cues 1–20
El auxiliar Enner Mendizábal anuncia una conferencia para el día siguiente de 19:00 a 20:40, con tres puntos extra, y pide revisar las confirmaciones por correo de las solicitudes. Este tramo es voz del auxiliar.
Avisos del auxiliar Enner Mendizábal, cues 1–20; la exposición del profesor empieza en el cue 21.
¿Qué condiciones debe verificar antes de dar por confirmado un beneficio?
Notas y componentes de un modelo
VTT 00:13:00.240–00:22:42.480 · cues 21–126
El profesor informa sobre notas pendientes y retoma niveles, flujos, auxiliares, constantes y escenarios. Los resultados se interpretan dentro del propósito y del horizonte elegido para el modelo.
¿Qué datos deben permanecer fijos al comparar escenarios?
Conversión y patrones de comportamiento
VTT 00:22:42.480–00:42:40.520 · cues 127–354
Se repasa la conversión de diagramas causales a flujos y niveles. Un nivel con entrada y salida iguales conserva su valor aunque haya movimiento. Las ecuaciones y la configuración temporal determinan el patrón de la gráfica.
¿Una línea horizontal prueba que no existen flujos?
Tiempo, realimentación y crecimiento
VTT 00:42:40.520–00:52:54.760 · cues 355–473
Se distinguen cambios impulsados por el tiempo de los que dependen del propio nivel. Se revisan patrones cuadráticos, exponenciales y de aproximación a una referencia, y se remite a los videos para ampliar los casos.
¿Qué diferencia estructural separa una tasa fija de una tasa proporcional al nivel?
El préstamo y las alternativas
VTT 00:52:54.760–01:04:10.680 · cues 474–600
El banco 1 ofrece 2,000 al 5 % mensual y el banco 2 reduce el saldo a 1,000 con 10 % mensual. La decisión exige definir horizonte, variable de comparación y política de pagos. Una ventaja inicial puede desaparecer con el tiempo.
¿Basta elegir la menor tasa sin comparar los montos iniciales?
Dos perspectivas del préstamo
VTT 01:04:10.680–01:20:57.679 · cues 601–791
Se contrasta el saldo que crece sin pagos con un modelo que acumula pagos mensuales. El enunciado no fija todos los detalles de amortización ni de intereses sobre saldo; cualquier ampliación debe declarar esos supuestos.
¿Compararía saldo pendiente y total pagado como si fueran la misma magnitud?
Simulación a doce meses
VTT 01:20:57.679–01:28:37.000 · cues 792–880
La perspectiva sin pagos se implementa como un capital que recibe intereses. Con Euler mensual, los saldos a doce meses son 3,591.71 y 3,138.43: el banco 2 mantiene la ventaja inicial.
¿Cómo comprobaría el resultado sin abrir Vensim?
Ampliar el horizonte a veinticuatro meses
VTT 01:28:37.000–01:33:50.760 · cues 881–937
Con las tasas originales, a veinticuatro meses conviene el banco 1. El cruce sucede entre los meses 14 y 15: la decisión cambia por la estructura de crecimiento y el horizonte, no por una contradicción de la simulación.
¿Qué pierde una comparación limitada al primer año?
Negociar las tasas y verificar la conclusión
VTT 01:33:50.760–01:38:06.719 · cues 938–984
Se proponen tasas de 2 % y 4 %. La afirmación oral final favorece al banco 1, pero al recalcular ambos saldos iniciales a veinticuatro meses se obtienen 3,216.87 y 2,563.30: favorece al banco 2. El portal documenta la discrepancia y usa los cálculos compartidos en gráfica y cuestionario.
¿Qué valores revisaría si la conclusión oral no coincide con la tabla?
Consecuencias y próximos pasos
VTT 01:38:06.719–01:45:44.239 · cues 985–1073
Se conecta la comparación con anticipar consecuencias de corto y largo plazo. Se recuerda el parcial del 22 de octubre, se plantea el uso de computadora sin confirmarlo y se encarga el caso 3 para el sábado siguiente.
¿Qué decisión logística sigue pendiente y dónde buscaría su actualización?
Laboratorios de la sesión
Banco 1: $2,000.00 al 5 % mensual. Banco 2: $1,000.00 al 10 % mensual. Sin pagos, el saldo acumula el interés de cada mes.
Clase 21: el cálculo con tasas negociadas y los saldos iniciales completos favorece al banco 2 a 24 meses. La conclusión oral difiere; el portal conserva la aclaración en la sesión. Estos son ejercicios del curso.
Banco 1: $3,591.71
Banco 2: $3,138.43
A los 12 meses conviene el banco 2: debe $453.28 menos.
Los saldos se cruzan a los 14.9 meses: antes conviene el banco 2, que empieza debiendo menos; después, el banco 1, que crece más despacio. Con un TIME STEP menor que un mes Vensim daría otras cifras: el banco cobra una vez al mes.
Un nivel con una entrada y una salida. Según de qué dependan, la curva es lineal, cuadrática, exponencial o converge a un valor.
Patrón
Crecimiento lineal
Reglas
STOCK INICIAL = 1000ENTRADA (CTE.) = 100SALIDA (CTE.) = 50
Solución
S(t) = 1000 + 50·t
A las 100 horas, el nivel vale 6,000.
presentación 4a · pág. 43
Es el modelo de crecimiento de una población con recursos limitados. Elija para cada elemento el componente que le corresponde.
Fragmentos verificables
Extractos literales de la transcripción automática; pueden conservar errores del reconocimiento. Las explicaciones de los capítulos son redacción editorial.
“la historia. La historia no nos dice si nos dice que mensualmente nos va a cobrar un interés, pero no nos dice si el interés es sobre saldos o si el interés es sobre el monto total del préstamo, que son variantes que tienen”
— Ing. Álvarez, Clase 21 · VTT 01:13:14.719–01:13:29.679 · cues 704–706
“que hay otro escenario en donde un banco podría decir, yo le doy el préstamo, eh le cobro mensualmente un interés y ese interés no va a ser sobre el saldo original, sino que va a ir siendo sobre lo que le voy eh le va restando de pagar mensualmente, lo cual es los denominados interéses sobresaldos, o sea, que es un poco más justo, podemos decir que no me esté cobrando intereses. es por todo lo que me prestó, sino solo por lo que no le he pagado durante los meses que van”
— Ing. Álvarez, Clase 21 · VTT 01:13:51.639–01:14:29.600 · cues 711–716
“Lo que estamos haciendo ahí eh utilizar la simulación para fines de tomar decisiones mejor pensadas, mejor razonadas en base al comportamiento, a los patrones de comportamiento del sistema en el cual estamos sometidos. a esta experiencia. Entonces, usamos la modelación de la simulación para poder responder a la pregunta sin eh eh responder tan impulsivamente, solo basados en una perspectiva eh corta de tiempo y un análisis muy rápido, sino buscando ver qué sucede con el sistema en el futuro.”
— Ing. Álvarez, Clase 21 · VTT 01:38:06.719–01:39:10.119 · cues 985–994
Las 15 láminas
Capturas originales en su orden físico. No se asigna minutaje a una imagen sin evidencia de su instante de captura.
Las 15 láminas capturadas de la grabación, en el orden de su registro original. Elige una miniatura o avanza con los controles: la ficha de cada lámina indica —cuando el registro lo consigna— el ancla temática aproximada de la sesión y el punto del portal donde se estudia el mismo tema. Si no está disponible el video fuente, esa marca no se presenta como el fotograma exacto de transición.
Procedencia, fechas y voces de la grabación
Fecha deducida: regreso anunciado para el 8 de octubre en clase 20 y tercer parcial del 22 situado dentro de dos semanas en esta sesión. Cues 1–20: auxiliar Enner Mendizábal; desde el 21 habla el profesor. La conferencia de mañana se fecha por deducción el 9 de octubre. La conclusión oral de la negociación (cue 981) no coincide con 2000×1.02^24 y 1000×1.04^24; el portal muestra 3216.87 y 2563.30, favoreciendo el banco 2. El caso 3 se anuncia, pero su enunciado no está en las capturas: no se inventa.
- 00:07:44.360–00:10:15.640 · cues 1–20 · auxiliar: Avisos del auxiliar Enner Mendizábal.
- 01:43:46.159–01:44:10.000 · cues 1051–1055 · estudiante: Intervención o intercambio con estudiantes; algunos cues incluyen la respuesta del profesor. No se extraen citas del profesor de estos tramos.
Recorrer la transcripción
Recorre los 10 bloques de la grabación. Cada ficha conserva su rango exacto del VTT y convierte el contenido hablado en una idea, conceptos para reconocer y una pregunta de reflexión.
Conferencia y confirmaciones del auxiliar
00:07:44.360–00:13:00.240 · cues 1–20El auxiliar Enner Mendizábal anuncia una conferencia para el día siguiente de 19:00 a 20:40, con tres puntos extra, y pide revisar las confirmaciones por correo de las solicitudes. Este tramo es voz del auxiliar.
¿Qué condiciones debe verificar antes de dar por confirmado un beneficio?
Fuente: 1073 cues en español · VTT completo · conserva el ASR original para auditoría.
Anuncios de la sesión
El auxiliar anuncia una conferencia para mañana, de 19:00 a 20:40, con tres puntos extra. La fecha 9 de octubre se deduce de la sesión del día 8; consultar en UEDI el acceso y las condiciones de participación.
Evidencia VTT · 1 fragmento
- Aux. Enner Mendizábal · 00:07:44.360–00:08:48.920 · cues 1–12
El auxiliar pide revisar los correos de confirmación de solicitudes y reportar las que falten.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Evidencia VTT · 1 fragmento
- Aux. Enner Mendizábal · 00:08:50.080–00:10:15.640 · cues 13–20
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: Notas completas del segundo parcial en UEDI.
El profesor informa que falta completar la integración de calificaciones y recuperación; revisar la actualización posterior.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Evidencia VTT · 1 fragmento
- Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía · 00:13:43.120–00:14:11.160 · cues 29–33
Ver los videos de patrones de comportamiento para ampliar lo revisado en clase.
Evidencia VTT · 1 fragmento
- Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía · 00:40:17.839–00:40:47.640 · cues 325–330
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: 24 de octubre: práctica virtual de Vensim propuesta.
Se considera usar Vensim en la evaluación; aún no se confirma que sea obligatorio llevar computadora. La clase 23 plantea separar la práctica virtual.
Condición: Esperar la confirmación de modalidad y equipo.
Evidencia VTT · 1 fragmento
- Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía · 01:34:53.040–01:35:39.320 · cues 951–956
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: 22 de octubre: parcial presencial en salón 110.
Se mantiene la programación del tercer parcial para el jueves 22. El uso de computadora se sigue evaluando.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Evidencia VTT · 1 fragmento
- Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía · 01:42:08.320–01:43:26.960 · cues 1034–1046
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: 29 de octubre: reposición con salón pendiente.
Se recuerda revisar la lista de reposiciones; la logística sigue pendiente de la confirmación del profesor.
Consultar el aviso anterior conservado en el historial.
Evidencia VTT · 1 fragmento
- Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía · 01:44:10.520–01:44:44.239 · cues 1056–1062
Aviso actualizado. Ver la versión posterior: La entrega del caso 3 continúa abierta.
Resolver el caso 3 de simulación y sus tres preguntas para el sábado siguiente. El enunciado no aparece entre las capturas de esta sesión: debe consultarse en UEDI.
Evidencia VTT · 1 fragmento
- Ing. Jorge Luis Álvarez Mejía · 01:44:40.840–01:45:27.239 · cues 1063–1071
Diez preguntas para comprobar
¿Cuáles son las condiciones originales de los dos bancos?Clase 21 · capítulo 05 · /clase-21#cap-05 · pregunta editorial basada en la sesión
En la perspectiva sin pagos, los intereses…Clase 21 · capítulo 07 · /clase-21#cap-07 · pregunta editorial basada en la sesión
A doce meses y con las tasas originales conviene…Clase 21 · capítulo 07 · /clase-21#cap-07 · pregunta editorial basada en la sesión
A veinticuatro meses y con las tasas originales conviene…Clase 21 · capítulo 08 · /clase-21#cap-08 · pregunta editorial basada en la sesión
¿Cuándo cambia la alternativa original conveniente en meses enteros?Clase 21 · capítulo 08 · /clase-21#cap-08 · pregunta editorial basada en la sesión
Con tasas negociadas de 2 % y 4 %, a veinticuatro meses conviene…Clase 21 · capítulo 09 · /clase-21#cap-09 · pregunta editorial basada en la sesión
¿Qué debe explicitar el modelo con pagos mensuales?Clase 21 · capítulo 06 · /clase-21#cap-06 · pregunta editorial basada en la sesión
¿Es correcto comparar saldo pendiente de un banco con pago acumulado del otro?Clase 21 · capítulo 06 · /clase-21#cap-06 · pregunta editorial basada en la sesión
Una línea horizontal con entradas y salidas de 100 significa…Clase 21 · capítulo 03 · /clase-21#cap-03 · pregunta editorial basada en la sesión
¿Quedó confirmada en esta clase la obligación de llevar computadora?Clase 21 · capítulo 10 · /clase-21#cap-10 · pregunta editorial basada en la sesión