Polaridad, refuerzo y balance

Bienvenida del sábado 5 de septiembre. Agradece las sesenta resoluciones de la evaluación de recuperación y las treinta y una entregas del segundo mapa, señala que sólo seis personas hicieron la tarea de investigación sobre ciclos de retroalimentación y recuerda que la participación activa suma quince puntos más diez de modelación. Extiende la entrega hasta las nueve y media de esa mañana.

Repasa los hábitos del pensador sistémico complejo y proyecta el mapa del comedero de pájaros para mostrar que un sistema real contiene muchos ciclos interactuando, no uno solo. Explica la convención de las aristas: punteadas en rojo para la compensación y en azul para el refuerzo.

Define el ciclo de balance como aquel en que alguna variable revierte la tendencia: si el movimiento era creciente lo inhibe, y si era decreciente lo aumenta. Lo trabaja con la sed que se sacia al beber, con el tanque que deja de llenarse cuando sube el flotador y con el dolor que se alivia con medicina, al que llama una solución rápida.

Explica que los autores introdujeron los signos más y menos para hacer explícitas la acción y la reacción de cada flecha. Define el positivo como el movimiento en el mismo sentido y el negativo como el efecto inverso, y recuerda la regla de lectura: la causa está en la cola y el efecto en la punta.

Pregunta al grupo qué signo lleva la relación entre la válvula de flote y el flujo de agua, recoge respuestas divergentes del chat y las resuelve. Formaliza el término polaridad y repite el ejercicio con la relación entre el flujo y el nivel. Concluye con la propiedad emergente del ciclo de balance: alcanzar una meta y quedarse ahí.

Define el ciclo de refuerzo como aquel en el que no existe ninguna relación de compensación, de modo que las variables crecen o decrecen indefinidamente. Lo ilustra con el chillido que aparece al acercar el micrófono a la bocina y construye el mapa en la herramienta, con las tres relaciones positivas que hacen crecer la amplitud.

Separa las dos notaciones: el mapa DSRP tiene más simbología para expresar subsistemas y perspectivas, mientras que el diagrama causal concentra el énfasis en las relaciones y permite estudiar las estructuras dinámicas en el tiempo. Presenta los identificadores R y B y el modelo de población con sus dos ciclos.

Proyecta un modelo con tres lazos alrededor de la población de ballenas y pide completar la polaridad de todas las relaciones justificando cada signo. Resuelve con el grupo: nacimientos como refuerzo, muertes y pesca como balance, y advierte que habrá más ballenas sólo si los dos frenos no superan al empuje.

Presenta la lámina que define los vínculos positivo y negativo en términos de lo que le ocurre al efecto respecto de lo que habría ocurrido en otro caso. Recoge un aporte del chat sobre un criadero y recuerda que el curso no trata de un sistema particular sino de estructuras sistémicas. Ilustra con el caso de un error informático que aparece cada viernes.

Trabaja el ciclo entre ventas, clientes y comentarios en sus dos versiones y concluye que ambos son de refuerzo: lo que cambia es la valoración de las consecuencias, no la estructura. Cierra dejando como tarea el caso de los refrescos y las caries, con la demora explícitamente diferida al día siguiente.